高三语文一轮复习精炼精测卷诗歌鉴赏综合训练新课标地区.docx

1、高三语文一轮复习精炼精测卷 诗歌鉴赏综合训练新课标地区高三语文一轮复习检测卷 诗歌鉴赏综合训练(每题11分，满分：110分时间：120分钟)1. 2014江苏卷 阅读下面两首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3 分)答：_(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。(3分)答：_(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)答：_10(1)答案 乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕

2、。解析 “九日驱驰”说明诗人是欣然前往的；“寻君不遇又空还”说明诗人是怅惘的；说友人“诗思清人骨”，表达了诗人对友人的欣赏。认真把握、解读每句诗，就能够体悟作者的情感。(2)答案 城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。解析 “城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融，亦隐也。(3)答案 第一首诗的结句，通过描写友人住处的环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、

3、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。解析 本题考查鉴赏文学作品的语言。首先理解两句诗的基本含义，再结合诗歌内容，分析每句诗对诗歌主旨及结构方面的作用。第一首诗的结句与“怪来诗思清人骨”句形成因果关系，也是诗人情感凝结处；第二首诗的结句存在理解的多向性，可以理解为诗人从正面展现自己的情态，也可以理解为诗人从侧面衬托隐者的生活状态。2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江南曲于鹄偶向江边采白，还随女伴赛江神。众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。(1)“偶向”“还随”“不敢”等词有什么妙用？请分别简要分析。答：_(2)诗人塑造

4、了一个什么样的少妇形象？答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。解答此题，要抓住“偶”“还”“不敢”几个字的表意功能进行分析。“偶”是“偶然”的意思，说明她的举动是无意识的；“还”有“仍旧”之意，表明她是无可无不可地跟着别人转；“不敢”突出她占卜举动的小心，生怕泄露心中的秘密。(2)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。本诗前两句写少妇跟随女伴江边采，反映了她那一心惦记“远人”、行无所适的烦乱，后两句通过占卜这一举动，着力描摹少妇欲言又不敢语，欲卜又不敢掷，欲罢又不甘休，只能“暗掷”的神情，惟妙惟肖地再现了人物的内心活动。答案：(1)示例：“偶向”说明少妇江边采的举动只是心不在焉的一时偶然。“还随

5、”反映出她心不在焉、神情恍惚。“不敢”说明她占卜很小心，怕人发觉，遭人取笑。(2)诗人塑造了一个心系“远人”，行无所适，欲言不敢语，欲卜不敢掷，欲罢不甘休，小心、羞涩的少妇形象。3. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注：严武(726765)，字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：_(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答：_解析：第一个问题从“景象”及其“寓意”的角度设题，切入点就

6、是捕捉诗句中所选用的意象，并把这些意象组织成一幅有机特征鲜明的画面。然后再结合主旨，明确画面的深层含意，也就确定了“寓意”。第二个问题从“情怀”的角度设题，切入点是捕捉和主旨密切相关的意象，如“飞将”“沙场”“匹马”等，把握诗歌的整体氛围，品味诗眼所在的词句，如“更催”“莫遣”等，综合多方面多角度，明确“情怀”。答案：(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。(2)诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。4. 阅读下面这首

7、宋诗，完成(1)(2)题。 春阴 朱弁 关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。 花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。 诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！注：朱弁(10851144)：字少章，号观如居士，宋高宗建炎元年冬出使金国，拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗绍兴十三年秋回到故国。(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。答：_(2)请从情与景关系的角度赏析这首诗的前两联。答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。(2)本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。答案：(1)表达了诗人长年被拘禁在异国他乡，感到年华已逝，有家难回的

8、悲苦忧愁和对故国的深深思念之情。(2)前两联描写了遥远的塞北阴冷萧瑟的景象。首联写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳，极写其荒凉凄惨。颔联写花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，暗云低垂芳草连天，草中藏着乌鸦，极写其荒寒阴森恐怖。阴惨的景象之中流露出无限的悲苦，借景抒情，情景交融。5. 阅读下面这首古诗，完成(1)(2)题。古意王融霜气下孟津，秋风度函谷。念君凄已寒，当轩卷罗縠。纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。千里不相闻，寸心郁纷蕴。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。注：王融(467493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。罗縠(h)：一种丝织品。(1)主人公“废裁缝”“罢膏沐”的原因是什么？“寸心郁纷蕴”饱含了人

9、物什么样的复杂心情？答：_(2)这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。答：_解析：(1)本题考查归纳内容要点、赏析诗歌思想内容的能力。(2)本题考查赏析诗歌表达技巧的能力。答案：(1)女主人公拿起刀尺要为行人缝制寒衣，突然想到与行人千里相隔，行踪不知，音讯不闻，寒衣制成也无法寄达，只能“废裁缝”；心烦意乱、郁闷痛苦的思妇更加无心施以“膏沐”来修饰容貌了。“寸心郁纷蕴”写出了思妇对行人担忧挂念却又无能为力的痛苦无奈之情。(2)诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木

10、叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。诗歌助读：这是一首闺怨诗。一、二句，用“霜气”“秋风”描摹秋天寒冷的状况。三、四句，写闺中女子因感受到风霜的凄寒，联想到了行人的寒冷，于是动手为行人缝制罗衣。五、六句，“废”表现抒情女主人公矛盾的心情，不为行人做寒衣，担心对方挨冷受冻；为他缝制，又无法寄达。“罢”，表现抒情女主人公没有心思梳妆打扮。七、八句，写出行人的远离，抒情女主人公内心的郁闷、痛苦。以上八句，从物候变化的凄寒，欲裁衣而终于废刀尺的动作，罢膏沐而心灰意懒以及女主人公苦闷的心情等表现闺中怨情。最后两句，用飞萤、木叶的夜景来烘托思妇的纷乱凄凉之情。“乱纷纷”，不仅写出落叶之状，

11、而且写出思妇此时苦痛的心境，在结构上又与“霜气下”“秋风度”相照应。6. 阅读下面这首词，完成(1)(2)题。菩萨蛮【元】张翥郎情秋后萧疏叶。妾心陌上悠扬蝶。何处望归鞍。春云山外山。梨花新月下。独自烧香罢。惟有梦相寻。惊鸟啼夜深。(1)请结合对词的理解，谈谈“郎情秋后萧疏叶。妾心陌上悠扬蝶”妙在何处。答：_(2)词的下阕是如何抒发感情的？请简要分析。答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的语言及表达技巧的能力。(2)本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答案：(1)用秋后萧疏的树叶来比喻心上人渐淡的情意，用田间飞舞的蝴蝶来比喻女子纷乱的思绪。两句构成鲜明对比，将女子内心的幽怨之情表现得

12、形象生动、哀婉动人。(2)下阕融情于景(寓情于景、借景抒情)。词人借助梨花、新月、惊鸟等意象，营造出凄清惨淡的意境。女子夜晚独自在花下焚香祈祷，盼望远行的情郎归来，相思无果，只能在梦中找寻。把女子内心的幽怨和思念之情写得绵绵无尽。诗歌助读：这首词描写了一位女子对远行的情郎的思念之情。上阕开头用秋后萧疏的树叶来比喻心上人渐淡的情意，用田间飞舞的蝴蝶来比喻女子纷乱的思绪，两句构成鲜明的对比，将女子内心的幽怨之情表现得形象生动，哀婉动人。接着写女子向远处张望情郎而无果，只见到远处山上飘浮的云朵。下阕具体描述了女子夜晚独自在花下焚香祈祷，盼望远行的情郎归来，相思无果，只能在梦中找寻，但又被深夜惊鸟的叫

13、声唤醒。词人借助梨花、新月、惊鸟等意象，营造出凄清惨淡的意境。词人巧妙地运用融情于景的手法，把女子内心的幽怨和思念之情写得绵绵无尽。7. 阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。浣溪沙李清照绣面芙蓉一笑开。斜飞宝鸭注衬香腮。眼波才动被人猜。一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。注：宝鸭：用宝石镶嵌的飞鸭状的头饰。(1)诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。请赏析“绣面芙蓉一笑开”中“开”的妙处。答：_(2)联系整首词的内容，请简要分析词中女主人公的形象。答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“绣面芙蓉一笑开”中“绣面芙蓉”本就是双关语，既是写实中的“芙蓉”，又是比喻，以芙蓉喻人，

14、所以“开”字既是写芙蓉也是写人，分析时就要指出双重含义，既指芙蓉花开，又表示词中女主人公情窦初开。(2)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。首先找出诗歌中对人物形象的描写，上片前两句写其外貌美丽，第三句通过眼波写其多情；下片从她的内心世界入手，写她的思念及主动写信。通过对女主人公描写的分析不难发现她是一个什么样的人。回答的思路是先总后分。答案：(1)“开”字既指芙蓉花开，又表示词中女主人公情窦初开。以花衬人，以花喻人，相得益彰，形象生动。(2)全词描绘了一位美丽多情，对爱情大胆追求的少女形象。词的上片以“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭”刻画了女主人公的美丽外表，以“眼波才动”写出了少女美目流盼、情窦初开的神态；

15、下片着力刻画人物的内心世界，写少女的思念、幽怨与主动写信相约。8. 阅读下面的这两首唐诗，完成(1)(2)题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 秋闺思(其一) 张仲素碧窗斜月蔼深晖，愁听寒泪湿衣。梦里分明见关塞，不知何路向金微。注：金微：金微山，即今阿尔泰山，是当时边关要塞所在。(1)两首诗都描写了秋虫的鸣叫，表现方法有何不同？请结合诗句简要分析。答：_(2)两首诗在刻画人物形象上有何相同点？请结合诗句任意选取两点作简要分析。答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。要注意分析两首诗在描写秋虫时使用的修辞手法、写作手法等。比如秋夜曲中“逼”是

16、拟人手法，秋闺思其一中“愁听”秋虫鸣叫是衬托手法。(2)本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。要注意分析两首诗在刻画人物上使用的手法，比如两首诗都表现了抒情主人公深夜不能入睡的场景，可以思考使用的方法有无相同点；再如思考为何诗歌都描写月光、秋虫的鸣叫等。答案：(1)秋夜曲用拟人的手法写秋虫的鸣叫。深秋即将来临，逼迫着秋虫通夕哀鸣，使得抒情主人公想到了戍边的丈夫。秋闺思其一用衬托的手法。抒情主人公夜深人静之时还不能入睡，忧愁之中又听到秋虫的鸣叫，从而使自己更加哀伤。(2)都通过描写秋夜的漫长来刻画抒情女主人公深夜不眠的情景。秋夜曲通过表现漏水的“丁丁”、轻云的“漫漫”和秋虫的“通夕响”等描写抒情

17、主人公；秋闺思其一通过描写透过碧窗的“斜月”“寒螀”的叫声等表现秋夜漫长。动静结合的手法。秋夜曲中，“丁丁”是动态，“漫漫”是静态；秋闺思其一中，“斜月”是静态，“寒螀”是动态。寓情于景。两首诗都把抒情女主人公对戍边丈夫的思念之情隐含在描写的景物之中。9. 阅读下面这首元曲，完成(1)(3)题。【双调】凌波仙吊乔梦符 钟嗣成 平生湖海少知音，几曲宫商大用心。百年光景还争甚？空赢得雪鬓侵。跨仙禽路绕云深。欲挂坟前剑，重听膝上琴。漫携琴载酒相寻。注：乔梦符：乔吉，元曲作家。一生潦倒，寄情诗酒。(1)曲子的一、二句表现了乔梦符怎样的处境？答：_(2)乔梦符自述诗中的“不占龙头选，不入明贤传。时时酒圣

18、，处处诗禅；烟霞状元，江湖醉仙”与这首曲子的哪两句表现的情况是一致的？答：_(3)最后一句“漫携琴载酒相寻”表达了作者怎样的情感？答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌内容的能力。作答时注意分析一、二句关键词语的意思和表达的思想情感。比如“平生”的意思是一生，“少知音”指不被朝廷重用，“宫商”指元曲等，“大用心”指乔梦符对元曲的热心等。由此可以知道：乔梦符一生不被重用，只能把才华用在元曲的写作上。(2)本题考查鉴赏诗歌内容的能力。乔梦符的自述表现了他一生在政治上不能有所作为，只能寄情诗酒，潦倒一生。由此可以看出乔梦符的诗句与钟嗣成的曲子的“百年光景还争甚？空赢得雪鬓侵”表现的情况是一致的。(3)本

19、题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。回答问题时要注意理解重要词语的含义，比如“携琴载酒”表现作者与乔梦符的爱好是一样的，“寻”表现作者对乔梦符的思念之情，同时应该想到“寻”除了寻亡友外，更重要的表现了作者与乔梦符追求的一致。答案：(1)一、二句写了乔梦符才华横溢，但因为“少知音”，所以不为世用，只能把满腹的才华用于撰写杂剧和散曲。(2)与“百年光景还争甚？空赢得雪鬓侵”表现的情况一致，表现了作者生不逢时、潦倒一世的人生状态。(3)作者携着乔梦符生前弹过的琴，载着他生前爱喝的酒，寻找亡友的琴声人语，表现了作者对乔梦符的同情、思念之情，暗示了作者与亡友有着同样的情趣、志向，也想走一条像亡友一样的人生道路

20、。10. 阅读下面这首元诗，完成(1)(2)题。秋尽戴表元秋尽空山无处寻，西风吹入鬓华深。十年世事同纨扇，一夜交情到楮衾。骨警如医知冷热，诗多当历记晴阴。无聊最苦梧桐树，搅动江湖万里心。注：楮衾：纸帐，即用藤纸编织的纸帐。楮，纸的代称。(1)诗歌颔联交代了诗人鬓发变白的哪些原因？请结合诗句简要分析。答：_(2)诗歌后两联是如何表现诗人无聊的？请结合诗句简要分析。答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌内容的能力。要注意分析重要词语的含义，如“十年”代表一段漫长的岁月；“纨扇”暗示诗人久久挂念的某人某事再也无法重现；“楮衾”即纸帐，在某一夜，诗人在温暖的纸帐里做起梦来。诗人日间遐想，夜晚梦思，都使他的

21、“鬓”不得不“华”。(2)本题考查鉴赏诗歌内容的能力。要注意分析诗句中哪些词语表现了诗人的“无聊”，即因思想空虚而烦闷的状态。如颈联，写诗人身体多病只想用写诗打发岁月，但心中无诗意，也只是记录天气的阴晴罢了；尾联，用无聊的梧桐飞叶衬托诗人的极度无聊。答案：(1)十年的世事都永远过去，就像秋天的扇子一样被深深藏入箱底，再也不能重现眼前；而夜晚做梦又想起过去的事情、过去的朋友，不禁让人悲从中来。正是对朋友的思念之情，使得诗人鬓发变白。(2)颈联，写诗人身体多病，只能靠写诗打发日子，但又实在没有什么可写，也就记些天的阴晴而已。这一联表现了诗人无味、无聊的日子。尾联，上句写梧桐叶飞来飞去的无聊，以此对比表现诗人自己身体多病、隐居江湖又不由自主地想“世事”，但又只能想想而难有作为的苦痛，更突显诗人的无聊。