学年黑龙江省佳木斯市第一中学高二上学期期末考试语文试题 解析版.docx

1、学年黑龙江省佳木斯市第一中学高二上学期期末考试语文试题 解析版绝密启用前黑龙江省佳木斯市第一中学2018-2019学年高二上学期期末考试语文试题评卷人得分一、选择题1下列加点词解释正确的一项（ ）A依乎天理，批大郤，导大窾 天理：客观道德法则B赤泉侯人马俱惊，辟易数里 辟易：击退C抑本其成败之迹 本：本来D其右提弥明知之，趋登 趋登：快步走上堂去【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易

2、判断出来。A项，“天理”，“客观道德法则”错误，应该是牛的生理上的天然结构。句意：依着牛体本来的组织进行解剖，脉络相连、筋骨聚结的地方。B项，“辟易”，惊慌地退去，避开。C项，结合“成败之迹”为名词，“本”应该是动词词性，“本来”错误，译为推究、探究。故选D。2下列文言句式相同的一项是（ ）A固一世之雄也,而今安在哉/夫祸患常积于忽微B请其矢，盛以锦囊，负而前驱/微斯人,吾谁与归C视为止，行为迟/左，乃陷大泽中D麾下壮士骑从者八百余人/所当者破，所击者服，未尝败北【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标

3、准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。A项，“安在”，宾语前置句；“于忽微”，状语后置句。B项，“以锦囊”，状语后置句；“吾与谁归”宾语前置句。C项，“视为（之）止,行为（之）迟”，省略句；“左，乃陷（于）大泽中（省略句）。D项，“八百余人”修饰“骑”，定语后置句；“破”，被打垮，被动句。故选C。3下列各句中加点成语的使用全都正确的一项是（ ）一切有爱心的人们，都应该积极通过慈善机构或直接向社会捐资，那些腰缠万贯却细大不捐的人，将被视为没有社会责任感的人。现在一些大学生制作简历时，铜版纸印刷、贴艺术照，然而华而

4、不实的简历投到用人单位不过是泥牛入海，起不到实际作用。为弘扬中华优秀传统文化，央视举办了两季诗词大会，还请到备受人们喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道，助解中华古典诗词文化。他们的头脑一般来说是比较聪明的，很有才华，而且精力相对旺盛，能够同时应付几件事情而又游刃有余。小李大学毕业到工厂工作，他踏实肯干，经过几年的努力，已经娴熟地掌握了专业技术，可谓达到了目无全牛的境界。吴京自导自演的军事动作片战狼2上映12天后，票房达34亿元，大爆荧屏，其他同步上映的电影与之相比显得相形见绌。A B C D【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：

5、仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。细大不捐，小的大的都不抛弃。语境主要讲那些腰缠万贯的人小气，不捐献爱心，此处望文生义。泥牛入海：泥塑的牛掉到海里，比喻一去不再回来。结合“华而不实的简历投到用人单位”分析，使用正确。坐而论道：原指坐着议论正事，后指空谈大道理。结合“备受人们喜爱的蒙曼、康震等老师”“助解中华古典诗词文化”分析，与语境不合。游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。结合“同时应付几件事情”分析，使用正确。目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地。结合“娴熟地掌握了专业技术”分析，使用正确。相形见绌：和同类的事物相

6、比较，显出不足。同“与之相比显得”重复，使用错误。故选C。4下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）A印度和中国军方在洞朗地区的对峙已经接近一个月。中方表示，印度将为本次中印边境对峙事件的危言危行负全责。B建设节约型社会，是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措，我们每个人都应厉行节约，锱铢必较，不浪费一滴水、一粒粮。C第一次见到王师傅便喜欢上了她，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一团和气的人。D现在已经进入新媒体时代，传统的纸质媒体已经四面楚歌，如若不想方设法挖掘其核心竞争力，很有可能被时代淘汰。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类

7、试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。A项，危言危行：危：正直。说正直的话，做正直的事。结合“印度将为本次中印边境对峙事件”分析，此处望文生义。B项，锱铢必较：指对很少的钱或很小的事都十分计较。形容非常刻薄怪吝。结合“我们每个人”分析，这里贬词褒用。C项，一团和气：多指互相之间只讲和气，不讲原则。修饰“个人”，适用对象不当。D项，四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。结合“如若不想方设法挖掘其核心竞争力，很有可能被时代淘汰”分析，语境主要讲传统的纸质媒体处境艰难，使用正确。故选D。5下列各句中，没有语病的一句是（ ）A中国出动轰-6k飞机赴黄

8、岩岛等岛礁附近空域进行了巡航，这表明了中国空军坚定不移捍卫国家主权、安全和海洋权益，直至不再被侵犯。B今年六月，刘国梁被解雇了中国队总教练的职务，目前已经下海经商，这也让他自动失去了国际兵联年度最佳教练的参评资格。C一家以“新鲜空气”为主题的新华书店因摘得设计界“奥斯卡”奖受到追捧，这家书店能否突破热闹开场、黯然收场的窠臼，值得关注。D传统文化自从结合跨年演唱会表达之后，浙江卫视就打造“思想跨年”，以脱口秀形式切入“传统文化”话题来展开深度讨论。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留

9、主干，看是否残缺、是否搭配。A项，结构混乱，偷换主语，“表明的决心”，“不再被侵犯”的主语是黄岩岛而不是中国空军。B项，搭配不当，“解雇职务”搭配不当，可改为“解除职务”。D项，结构混乱，中途易辙，把“传统文化”移至“自从”的后面。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不

10、协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分二、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。王国维在人间词话中说，文艺作品“有造境，有写境，此理想与写实二派之由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，要合乎自然，所写之境，亦必邻于理想故也。”怎样理解他所说的“造境”和“写境”？这里的“造”字，不是我们画家通常说的“塑造形式”中的“造”，因为绘画创作中的术语“塑造”是西来词汇，是重视客观物象的写实艺术中常用的。西方古典绘画的造型与建筑、雕刻有密切的联系，绘画和雕刻

11、都被称作“造型艺术”（Plastic Arts）；而传统中国绘画以墨线为主要表现方法，“画法与书法有共同之处，互相映带，取长补短。”（潘天寿谈“骨法用笔”，载潘天寿谈艺术）。因此，传统中国画创作也重形似，但在其理论词汇中无“造型”说，主“写形”说。写，书写也，在平面中用与书法有关的线“写”出“形”来。所以，王国维说的“造”与“写”另有特定的含义。他说的“造境”，是指艺术家按照自己的理想进行创作，不是或很少是根据生活中的原型做如实的描写；而相反，所谓“写境”，则是艺术家基本上按照客观现实的样式进行描写，虽然少不了应有的艺术加工。很明显，王国维把“造境”视作艺术理想派表现方法的重要特征，而把“写境

12、”看作艺术写实派的明显标志。不过，王国维的思想方法很辩证，不绝对化。他认为，“造境”与“写境”，“理想”与“现实”，“ 二者颇难分别”。对这个问题，他在人间词话的另一处，又做了进一步的阐述：“自然中之物，互相关系，互相限制。故其写之于文学及美术中也，必遗其关系、限制之处。故虽写实家，亦理想家也。又虽如何虚构之境，其材料必求之于自然，而其构造，亦必从自然之法则。故虽理想家，亦写实家也。”王国维关于“造境”与“写境”的论述，对我们全面认识绘画创造原理和客观评价不同的表现方法，有重要的启发意义。用这个理论来观察我国传统山水画的创作历程，不难看出，一直有类似“造境”与“写境”的两种艺术倾向贯穿其中。但

13、这两种倾向又彼此难解难分，且常互相交融。例如，传统山水画自唐宋以来，流派纷呈，虽然理论上都用笔墨写丘壑来表现意境，但对“丘壑”一词的解释却在悄然发生变化。丘壑一词，原本是客观自然，但在画论中，又有“丘壑内融”或“丘壑内营”的说法，则是指画家经过外师造化、法取古人，融化在心胸中的自然。各派山水大家同样强调丘壑、笔墨、意境的重要，但各人在追求的侧重点上，却有微妙的差异。20世纪我国山水画的两大高峰黄宾虹和李可染，在美学理想上虽有一脉相承之处，但具体在绘画表现方法上却有不同的追求。前者在淋漓尽致地发挥笔墨浑厚华滋的美感中，表现超然的山水境界；而李可染的写生创作法，则更多地在客观现实中提炼美。两者在艺

14、术价值上难说孰高孰低，用“异曲同工，各具风采”来形容，似乎更为恰当。（摘编自邰大箴论书画的造境与写境）6下列各项中，对王国维美学观点的表述，不正确的一项是（ ）A“造”与西方造型艺术中的术语“塑造”没有关联，而“写”则因书画相通而与中国书法中的“书写”有关。B“造境”因艺术家创作之时表现自己的理想而形成，而“写境”则因艺术家基本上按照客观现实的样式进行描写而产生。C“造境”是指艺术家不去或很少去根据生话原型做如实的描写，而“写境”则需要艺术家尽量避免不应有的艺术加工。D“造境”与“写境”，可以分别作为艺术理想派和艺术写实派这两种表现方法的重要特征和明显标志。7下列理解和分析，不符合原文意思的一

15、项是（ ）A王国维认为文艺作品中的“造境”要符合自然存在的客观现实，而“写境”也难以回避创作者主观存在的理想色彩，所以二者之间非常难以分辨清楚。B本文作者认为，王国维关于“造境”与“写境”的概念阐述与辩证分析，可以启发人们全面认识绘画创作原理和客观评价不同的表现方法。C在王国维看来，艺术来源于现实生活，所以即使是虚构之境也有写实成分；艺术又需要摆脱现实生活中的关系与限制，所以即使是写实之境也有理想。D在本文作者看来，传统中国画作品并不存在人物或景物的造型，其理论主张写形，以墨线为主要表现方法，在平面中与书法有关的“线”来写“形”。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A中国传统山水

16、画在发展中一直存在两种类似“造境”与“写费”的艺术倾向，这说期王国维“造境”与“写境”的理论一直能响中国传统山水画创作。B唐来以来的传统山水画理论上都强调用笔墨描画丘壑来表现意境，但是每个人对丘壑、笔墨、意境等追求的侧重点却不尽相同，有着微妙的区别。C要臻于传统画论所说的“丘壑内融”“丘壑内营”的艺术境界，艺术家必须经由外师造化、法取古人的过程，将客观自然能融化为艺术家的主观自然。D黄宾虹画法表现出超然的山水境界，李可染画法则更多地在客观中提炼美，前者近于“造境”，后者近于“写境”，却又异曲同工，各美其美。【答案】6 A 7 D 8 A 【解析】【分析】试题分析：6A项答非所问。A选项是作者为

17、方便读者理解土国维美学观点而附加的补充性说明，并不属于王国维美学观点的本身范畴。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。此题A项并不属于王国维美学观点的本身范畴，答非所问。7D项曲解文意。文中没有说“传统中国画作品并不存在人物或景物的造型”，原文第二段是说传统中国画“在其理论词汇中无造型说”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综

18、合C。【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项D曲解文意。8A项强加因果。原文只是说“王国维关于造境与写境的论述，对我们全面认识绘画原理和客观评价不同的表现方法，有重要的启发意义”，并不能“一直影响中国传统山水画创作”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子

19、含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题A项，原文只是说“王国维关于造境与写境的论述，对我们全面认识绘画原理和客观评价不同的表现方法，有重要的启发意义”，并不能“一直影响中国传统山水画创作”，强加因果。评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。段文振，北海期原人也。文振少有膂力，胆气过人，性刚直，明达时务。初为宇文护亲信，护知其有干用，擢授中外府兵曹。后武帝攻齐海昌王尉相贵于晋州，其亚将侯子钦、崔景嵩为内应。文振杖槊登城，与崔仲方等数十人先整。文振随景嵩至相贵所，拔佩刀劫之，相贵不敢动，城遂下。录前后勋，将拜高秩，

20、以谗毁获谴，因授上仪同，赐爵襄国县公，邑千户。俄而尉迟迥作乱，时文振老母妻子俱在邺城，迥遣人诱之，文振不顾，归于高祖。高祖引为丞相掾，领宿卫骠骑。及平江南，授扬州总管司马。寻转并州总管司马，以母忧去职。仁寿初，嘉州獠作乱，文振以行军总管讨之。引军山谷间，为贼所袭，前后阻险，不得相救，军遂大败。文振复收散兵，击其不意，竟破之。炀帝即位，征为兵部尚书，待遇甚重。从征吐谷浑，文振督兵屯雪山，连营三百馀里。帝幸江都，以文振行江都郡事。文振见高祖时容纳突厥启民居于塞内，妻以公主，赏赐重叠。文振以狼子野心，恐为国患，乃上表曰夷狄之性无亲而贪弱则归投强则反噬盖基本心也如臣之计以时喻遣令出塞外然后缘边镇防此乃

21、万岁之长策也时兵曹郎斛斯政专掌兵事，文振知政险薄，不可委以机要，屡言于帝，帝并弗纳。及辽东之役，在道疾笃，上表曰：“水潦方降，不可淹迟，唯愿严勒诸军，星驰速发，水陆俱前，出其不意，则平壤孤城，势可拔也。”后数日，卒于师。帝省表，恶叹久之，赠光禄大夫，谥曰襄。史臣曰：“文振少以胆略见重，终怀壮夫之志，时进谠言，其取高位后秩，良有以也。”（选自隋书段文振传）9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A乃上表曰/夷狄之性/无亲而贪弱/则归投/强则反噬/盖其本心也/如臣之计/以时喻遣/令出塞外/然后缘边镇防/此乃万岁之长策也/B乃上表曰/夷狄之性/无亲而贪/弱则归投/强则反噬/盖其本心也/如臣

22、之计/以时喻遣/令出塞外/然后缘边镇防/此乃万岁之长策也/C乃上表曰/夷狄之性/无亲而贪弱/则归投/强则反噬/盖其本心也/如臣之计以时喻/遣令出塞外/然后缘边镇防/此乃万岁之长策也/D乃上表曰/夷狄之性/无亲而贪/弱则归投/强则反噬/盖其本心也/如臣之计以时喻/遣令出塞外/然后缘边镇防/此乃万岁之长策也/10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A“襄国县公”为爵位号，中国古代对爵位的划定，每个朝代不尽相同，被封爵的人可以获得一定的官位、土地、人口等。B“母忧”指母亲的丧事，丁忧，朝廷官员在职期间，若父母去世，要辞官归乡，为父母守丧。丁内忧、丁外优分别指遭逢父亲、母亲丧事。C

23、“兵部”为“六部”之一，明清两朝又称之为“大司马”，主要职责是统管全国军事，隋唐以后，其副职叫“待郎”。D谥，分为官谥和私谥两大类。谥号是人死之后，后人给予评价的文字。长短字数不定，或一二字，或二十余字，字数不定。谥号带有评判性。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A段文振勇猛过人，打仗敢于冲锋在前。他年轻时有力量，胆气过人，后来在追随武帝攻打尉相贵时，拿着槊率先登上城墙，劫持尉相贵，城于是就被攻下。B段文振忠君为国，深受皇帝的信任。他不顾叛贼尉迟迥的诱逼，毅然归依高祖，高祖让他担任丞相掾；他跟随皇帝出征，陪同皇帝巡游江都，高祖都非常优厚地对待他。C段文振有胆有识，带兵擅于

24、出其不意。他率军讨伐嘉州獠族叛乱时，虽然在山谷中被嘉州獠族的军队袭击而大败，但他带领失散的兵卒出其不意地打败了敌寇。D段文振心怀国事，目光长远。他认为被允许居于塞内的突厥启民有狼子野心，担心其将成为国家的祸患，建议皇帝要对此重视，加强边防。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。文振少以胆略见重，终怀壮夫之志，时进谠言，其取高位厚秩，良有以也。【答案】9 B 10 B 11 B 12 段文振年轻时就因胆识谋略而被推重，始终怀有壮士的大志，时常上奏一些正直的话，他能够得到高官厚禄，的确是有原因的。 【解析】9试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名

25、、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“弱”“强”应该句式对称，“弱”后面不应该断开，排除A项、C项。“以时”是及时、按时的意思，修饰“喻遣”，“令”是让的意思，结合句意内容分析，“令”前面应该断开。句意：于是就上表章说：“夷秋的本性。不讲亲情而且贪婪，弱小的时候就归附投降，强本的时候就反咬一口，这大概是他们的本性。依我之计。及时开导遣送，让他们迁到塞外，然后在边缘地带镇守防卫，这才是万岁的长远之计。故选B。10试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的

26、内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“丁内忧、丁外优分别指遭逢父亲、母亲丧事”错误。应该是丁内忧、丁外忧分别是指逢母丧、逢父丧。故选B。11试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“陪同皇帝巡游江都”错，原文“帝幸江都，以文振行江都郡事”的意思是“皇上驾临江都，让段文振管理江都郡的事务”。故选B。12试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后

27、再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。“以”，介词，因为；“见”，表被动，被；“之”，助词，的；“谠言”，正直的话；“其”，代词，他；“厚秩”，丰厚的俸禄；“良”，的确、确实；“以”，原因，指某种事情的产生是很有些原因的；“也”，语气助词，不译；“文振少以胆略见重”（被动句）。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前

28、提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：段文振，是北海期原人。段文振年轻时就有臂力，胆识气魄超过常人，性情刚直，通晓时务事理。起初是宇文护的亲信，字文护知道他有才干，提拔他为中外府兵曹。后来武帝在晋州攻打北齐海昌王尉相贵，尉相贵的副将侯子钦、崔景嵩作为内应。段文振拿着槊攀登城墙，与崔仲方等几十人最先登上。段文振跟随崔景嵩到尉相贵住所，拔出佩刀劫持尉相贵，尉相贵不敢动，城于是就被攻下。统计前前后后的功勋，将封为高显的官

29、职，因为遭受谗言毁谤受到谴责，于是只授为上仪同，封赐爵位为襄国县公，食邑千户。不久尉迟迥叛乱，当时段文振老母亲、妻子儿女都在邺城，尉迟迥派人诱逼他，段文振不加理睬，归依了高祖。高祖让段文振任丞相掾，统领警卫骠骑。等到平定了长江以南，段文振被授官为扬州总管司马。不久又转任并州总管司马，因为母亲去世守丧而离职。仁寿初年，嘉州獠族叛乱，段文振凭借行军总管的身份去讨伐。率军行进在山谷之间，被敌寇袭击，前后都是险阻，不能互相救助，军队于是大败。段文振于是收拢失散的兵卒，出其不意地攻打嘉州獠族的军队，最终打败了他。炀帝即位，段文振被征召为兵部尚书，待遇非常优厚。跟随皇上一起出征吐谷浑，段文振督军屯扎雪山，

30、军营相连三百多里。皇上驾临江都，让段文振管理江都郡的事务。段文振见高祖当时能够容纳突厥启民在寨内居住，并把公主嫁给了他，并且多次赏赐他。段文振认为突厥启民是狼子野心。担心会成为国家的祸患，于是就上表章说：“夷秋的本性。不讲亲情而且贪婪，弱小的时候就归附投降，强本的时候就反咬一口，这大概是他们的本性。依我之计。及时开导遣送，让他们迁到塞外，然后在边缘地带镇守防卫，这才是万岁的长远之计。”当时兵曹郎斛斯政专管兵事，段文振知道斛斯政阴险刻薄，不能够委以机要之事，多次对皇上说，皇上全都不采纳。等到辽东之战，段文振在路上病重，上表章说：“（此时了正当雨季，不可拖延，只是希望对各路部队严加管束，火速进发，

31、水陆两路一同推进，出其不意，那么平壤这座孤城，势必可以攻下。”过后几天，段文振死在军中。皇上看了他的表奏，悲叹了很久，追赠他为光禄大夫，谥号襄。史臣说：段文振年轻时就因胆识谋略而被推重，始终怀有壮士的大志，时常上奏一些正直的话，他能够得到高官厚禄，的确是有原因的。阅读下面的文言文，完成下列小题。吕诲，字献可，开封人。祖端，相太宗、真宗。诲性纯厚，家居力学，不妄与人交。进士登第，由屯田员外郎为殿中传御史。时廷臣多上章讦人罪，诲言：“谏官许风闻言事，盖欲广采纳以补阙政。苟非职分，是为侵官。今乃诋斥平生，暴扬暧昧，刻薄之态浸以成风，请下诏惩革。”枢密副使程戡结贵幸，致位政地，诲疏其过，以宣徽使判延州。复上言：“戡以非才罢，不宜更委边任；宣徽使地高位重，非戡所当得也。”兖国公主薄其夫，夜开禁门入诉。诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫，诲请皇太后日命大臣一员，与淮阳王视进药饵。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意，数间谍东朝，播为恶言，内外汹惧。诲上两宫书，开陈大义，词旨深切，多人所难言者。帝疾小愈，屡言乞亲万几。太后归政，诲言于帝曰：“后辅佐先帝历年，阅天下事多矣。事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。”遂论守忠平生罪恶，并其党史昭锡窜之南方。神宗立，拜御史中丞。王安石执