《汉语拼音2iuüyw》教学设计.docx

1、汉语拼音2iuyw教学设计 汉语拼音i u y w教学设计4【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示和yu的音，鱼嘴和上面【教材分析】本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母 i、u、，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“

2、衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 的形。 第二部分是 i、u、yi、wu、yu 的四声。 第三部分是比较 yiyi、wuwu 和 yu，同时学习y和组成音节时， 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 y w y 和音节 y。 第四部分是 i、u、y、w 的书写格式及笔画笔顺。 i、u、y、w 及

3、yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、 的第二声和第三声是教学的难点。 【教学目标】、学会 i、u、 个单韵母和 y、w 个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 、掌握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 【教学重点、难点】、i、u、 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 【教具准备】 、配合学习 i、u、y、w 和 yi、wu、yu 发音的录音带。、i、u、y、w 和 yi、wu、yu 及带声调 i、u、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的

4、小黑板。【教学时间】三课时。【教学设计】第一课时教学目标、学习 i、u、 的读音。 、读准 i、u、 的带调读音。 教学重点、难点、i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。、读准 i、u、 的第二声和第三声是教学的难点。 教学过程一、复习韵母 a、o、e 及带调的、o、e出示卡片，齐读指名读。 二、学习单韵母 i、u、 的读音及四声、教学单韵母 i：出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和 i 的形相似） 教师范读，读韵母声要拉长一些，学生练

5、读，指名读。 （发音方法：发 i 时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。） 读准 i 的四声：i 是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音） 谁能说说单韵母 i 的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习 i 的四个声调。（自读，相互检查，教师检查） 教学 i 的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后 i 上的点儿就不写了） 可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。 复习 i 的四声。 、教学单韵母 u：读准 u 的音，认识字母形。出示图

6、片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范 u 的发音，u 的发音要领：发 u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。让学生进行练习。 u 的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似） 读准单韵母 u 的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵 u 的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读） 复习 u 的四声。 课间休息。 、教学单韵母 ：读准 的音，认识

7、字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母 的第二声，谁会读第一声？ 字母 的发音要领：发 时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。教师范读 ，学生随读，自练，教师检查。 认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母 形体相似） 读准 的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读 的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用 的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”） 复习 的四声可按顺序或打乱顺序读。 三、复习 i、u、 的读音及四声、巧记口

8、形，读准字音：注意口形，练习发音，教顺口溜： 牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。、发音练习，出示小黑板：先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。 利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按 i、u、 的顺序读，再打乱顺序读。、带学生读书。强调 的调号在两点的上方，i 的调号去点写调。 四、小结这节课我们学会了 i、u、 三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。 第二课时教学目标、复习 i、u、 的读音及四声。 、学习正确掌握 i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“”点。 教学重点、难点书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在*近第二线的

9、地方写。 教学过程一、复习 i、u、 的读音和四声二、教写 i、u，正确掌握笔顺及书写格式、教写 i：指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母 i 在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置） 教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。 、教写 u：指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“ ”竖弯，

10、后写“丨”竖，两笔写成） 教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。 课间休息。 三、教写 ，正确掌握笔顺及书写格式、指导看书，提出看书要求：看清 的笔顺；看清 在四线格中占的位置。 、指导书写 。提问：仔细看字母 和u有什么不同的地方？（ 比 u 多两个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍*里点写两点儿） 、学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。 四、巩固练习、读带调的 i、u、 单韵母卡片。 、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。 、在老师指导下，用单韵母口头

11、组词语。 第三课时教学目标、学会 y、w个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 、掌握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 教学过程一、复习六个单韵母，并带调认读二、学习声母 y、看图，学习发 y 的音，认识 y 的形。衣服左边的树杈提示 y 的形。 、比较区别 y 和 i。 、认识 yi，练读 yi 的四声。 三、学习发 w 的音，认识 w 的形 、看图，学习发 w 的音，认识W的形。（屋顶的形状提示w的形。）、比较区别 w 和 u。 、认识 wu，练读 wu 的四声。 四、指导书写 y、w五、学习整体认读音节 yu，练读 yu 的四声六、比较 yiyi、wuwu、yu，知道 y 与 组成音节， 上两点省写规则七、看图读带调音节八、复习巩固 熟读带调的 i、u、yi、wu、yu。 九、扩展活动 、读一读，用音节口头组词：y衣服医生一年级 y阿姨 y椅子已经以后 y容易意见 w乌云乌龟乌鸦w吴老师梧桐树 w跳舞中午五星w大雾服务 y淤泥y金鱼鲤鱼 y下雨雨衣y玉米玉石 、读一读，找出声母、韵母和音节：yi i y u wu w yu 汉语拼音i u y w教学设计4