依托红色文化资源开展小学德育工作方法的研究课题申请书.docx

1、玉湖县教育科研小课题申请-评审表负责人A学科道德与法治学历本科职称高级参与人B、C工作单位玉湖县玉湖小学联系方式13809126263申报时间2020.11课题名称依托红色文化资源开展小学德育工作方法的研究选题缘由党的教育方针中明确指出：把立德树人作为教育的根本任务。2019年6月23日发布的中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中也指出：健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。而红色文化融合了中华民族的传统美德和伟大的革命精神，能够为小学德育提供最珍贵，最丰富、最鲜活的素材。将红色文化与

2、小学德育工作结合起来，可以使红色文化有效地丰富小学德育内容，对于小学生良好道德品质的培养具有重大的现实意义。玉湖小学位于玉湖县张家硬镇玉湖村，这里曾是陕甘宁边区遐迩闻名的模范村，被誉为“农村楷模”，也是老一辈无产阶级革命家习仲勋和其夫人齐心工作和生活过的地方。这里有着得天独厚的红色文化资源，如何充分地依托这些珍贵的红色资源，开展学校德育工作，是值得我们思考和研究的课题。研究设想通过研究，得出学校依托红色文化资源，拓展德育内容，开展德育工作的方法，从而形成对学生思想品德教育的本土性、实际性、现实性，以及德育工作形式的多样化、形象化、直观化和具体化，加强学生的亲身体验，促进学生思想道德品质的提高，

3、解决以往对于学生思想教育的形式上的口头说教、内容上空洞无物等缺点，为整体提升学校德育水平寻找到新的方法。单位审查意见该课题选题具有重要的理论意义与实践意义。课题研究的内容合理、方法科学、有较强的可操作性。课题组成员研究实力强，结构合理，有前期研究基础，可望取得高水平研究成果。课题填报内容属实，同意申报。（单位盖章）2020年11月12日县教研室意见（单位盖章）年月日注：1、课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究;2、正文宋体小4号。课题设计论证 本课题国内外研究现状述评、选题意义； 本课题的研究目标、研究内容、研究假设； 本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。（

4、限2000字内）一、国内外研究现状1 .国内研究概况马列主义传入中国以后红色文化开始兴起。中国人民从俄国革命的胜利中，看到了我们中华民族实现伟大复兴的希望。从那时起，社会主义这个热词传遍了祖国大地。虽然当时社会主义这个词的热度很高，但是并没有形成一套完整实际的理论体系。大部分关于红色文化的讨论与我国真正形成的红色文化没有任何传承关系。“真正可以称为中国红色文化创始者的有两种人：一是当时中国先进知识分子的代表，例如中国共产党早期领导人李大钊、陈独秀等；二是从俄国归来的中国工人。真正可以称之为中国红色文化源头的有两个：一是先进知识分子的著述和演说，如李大钊的庶民的胜利、布尔什维主义的胜利，陈独秀的

5、公理何在等；二是从俄国归来的工人在劳苦大众中对于俄国“穷人党”胜利一事的口头传播。“红色文化教育”一词是伴随着“红色文化”的研究，在本世纪开始流行的。学术界对“红色文化教育”的研究是从2005年以后正式开始的。然而，到目前为止，学术界对“红色文化教育”的概念还未提出一个系统、科学的界定。“教育”一词在现代汉语词典中有两种解释。一方面，广义上讲，为确保社会生产、生活的有序发展，通过学校培养儿童、少年、青年的过程。另一方面，着重强调以德服人，用良好的品德教育社会大众，用显而易见的道理使人信服，最终能够按照规则和要求约束自我。综合“红色文化”与“教育”的含义，南昌大学陶璐的硕士论文红色文化教育视域下

6、消除“精神懈怠”的研究中将“红色文化教育”理解为：“红色文化教育是指在以革命教育为核心的体系中，以红色资源为依托的红色文化为题材，与我国传统的忠孝思想充分联系起来，通过以政府为主导、学校为渠道、家庭为支撑和社会为依托的形式，对广大人民群众进行思想政治教育、爱国主义和革命传统教育，弘扬与培育民族和时代精神，以实现政权的稳定、社会的团结和力量的凝聚。”2 .国外研究概况由于历史、国情的各不相同，国外对于红色文化有不同的称谓，研究现状也大不相同，虽然国外不称之为红色文化教育，但是其在内涵上与红色文化具有一致性，对我们的研究同样具有参考价值。(1)国外相关德育内容的研究韩国：在韩国，爱国主义教育是从小

7、开始的，家庭和学校都把培育青少年的民族意识和爱国精神作为培养下一代的重中之重。从幼儿园开始老师就教育孩子热爱自己的祖国，韩国学生的德育教材中，一直贯穿着强烈的国家民族意识，不畏强暴的花郎精神、不畏强敌的李将军精神、民族自救的“三一”精神一直以来鼓舞着韩国的广大青少年学生。俄罗斯：俄罗斯军事爱国主义教育的主要特点和做法包括：一、强化政策法规引导，实现军事爱国主义教育制度化。二、重视青少年教育培养，实现军事爱国主义教育专业化。三、注重运用各种教育资源，实现军事爱国主义教育综合化。(2)国外相关德育实施途径的研究韩国：在韩国，学生的爱国主义教育主要是通过学校的德育课来进行的。韩国很重视对孩子的现场教

8、育，学校和家长在有机会的时候都会基于现有的资源对学生进行爱国主义教育。韩国纪念馆和遗址数量较多，在节假日，很多韩国人都会全家去到这些纪念馆和遗址处，对孩子进行现场的爱国教育。俄罗斯：“根据苏联最高苏维埃主席团的一项决议，军队的节日为全国性的庆祝节日，苏军每年有建军节、胜利日和各军兵种节等八个节日，节日期间组织各种纪念活动如阅兵式、祭扫烈士塔、老军人讲传统等。”俄政府适时调整国家安全战略，大力支持以“为了祖国的安全和福祉而确立的忘我精神”为宗旨的军事爱国主义教育。军事爱国主义教育活动成为团结俄罗斯公民的支点，被视为俄罗斯复兴的基础。二、课题研究的意义本课题意义在于选题和研究内容的创新，以红色文化

9、为依托开展小学德育工作方法的研究，具有一定的现实意义和可行性。目前专家们对红色文化已经有了一定的研究，对于小学德育工作方法的研究也很细致，但是经过多方调研，目前将红色文化和小学德育工作结合起来进行深入研究的人员较少，对于小学阶段的学生，行为习惯的培养非常重要，对于其个体的健康成长有十分重要的意义。将我国深厚的红色文化资源充分利用起来，与小学德育工作结合起来可以说是非常具有创新性的研究，可以充分体现红色文化资源对于小学德育工作重要的作用和价值。对于学校来说，在小学阶段的德育中融入红色文化的内容，可以培养学生的奋斗精神，增强责任感，形成学生诚实守信、勇于担当的性格。学生将能够更好的完成学习任务，享

10、受快乐的校园生活，提升学校的教学质量。三、课题研究的目标通过本课题研究，学校利用红色文化资源，拓展德育工作的渠道。通过本课题研究，解决以往对于学生思想教育的形式主义、口头说教、空洞无物等缺点。通过本课题研究，促进学生思想道德品质的提高，为学校德育工作的开展创新出新模式。四、课题研究的主要内容1 .红色文化资源的内涵和外延的研究。2 .红色文化资源如何和学校常规工作相结合，产生德育价值。3 .如何挖掘教材中的红色文化教育资源。五、课题研究的对象玉湖小学一、二、三年级。以每个班级为单位，在实验的基础上进行专题研究。六、课题研究的方法1 .行动研究法：“实践一一反思”式行动研究法。研究过程中，边实践

11、。边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。2 .文献研究法：查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，进行先期文献研究，分析研究时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。课题的研究过程中将加强研究者理论学习的组织和考核工作。3 .经验总结法：对实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析、研究，由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高经验研究水平。4 .案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在红色教育活动中整体素养提高的典型案例，进行不断的反思、验证，以利于进一步的推广应用。七、研究步骤1、准备阶段（2020年10月一2020年11月）制订方案，明确思路，做好计

12、划。2、研究阶段（2021年1月2021年6月）根据课题研究计划对红色文化和德育工作方法的结合进行深入研究，收集各项活动的资料3、总结阶段（2021年7月2021年9月）将实践成果进行整理收集并及时分类归档；根据研究成果撰写结题报告，并做好结题准备工作。完成课题的可行性分析 已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填2项）； 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； 完成课题的保障条件（如研究资料、研究时间及所在单位条件等）。（限900字内）主要参加者的学术背景和研究经验：A,本科学历，高级教师。荣誉：榆林市德育工作先进个人，榆林

13、市名教师，榆林市首届好教师、榆林市课程改革先进个人，榆林市关心下一代工作先进个人，玉湖县好校长，玉湖县先进教育工作者，玉湖县教学质量管理优秀者。主持的陕西省十三五规划课题微课在学科教学中的应用效果研究于2018年结题。论文浅谈微课在课堂教学中的应用节点发表在榆林教育。C,本科学历，一级教师。荣誉：玉湖县教体局模范教师，读魏书生谈语文教学在玉湖县第二届“书香校园”读书征文评选活动中，荣获一等奖，参与的榆林市微型课题提高农村小学生朗读能力的研究于2018年结题并推广。B,本科学历，在校际教研交流活动中积极参与课题的研究与实践，主动承担实验课程的各项工作，表现优异。1 .本课题的选题来自于现实小学德

14、育工作中的问题，体现了当前的德育工作改革的需要，对培养学生良好行为习惯大有益处，可以培养学生的奋斗精神。2 .本课题的研究理论合理，目标内容清晰，实施的可操作性强，阶段实施过程与目标都很明确，完成课题的时间有保障。3 .课题组成员的知识结构合理，有丰富的教育理论知识和教学经验，具有较强的科研能力，有能力完成本课题的研究工作。为确保研究工作有序高效的进行，提高研究成果的信度和效度，我们制定以下措施，确保课题研究工作正常、有序、科学、合理的进行。加强理论学习和研究方法的培训，组织参与课题研究的教师学习有关文献资料，及时修正研究计划，落实任务，及时交流并撰写课题研究的经验、总结，学校无条件支持本课题研究小组，对完成课题有着较充分的保障条件：研究资料:学校位于玉湖村，有得天独厚的优势。学校主要领导对教研，科研有足够的认识和重视，在组织领导、设备等方面就能够做到足够保证。主要参考文献：1刘寿礼.苏区“红色文化”对中华民族精神的丰富和发展研究J.求实，2004(7):32-33.2周爱群.苏联的军事爱国主义教育J.世界知识，1989(07):6.