1、中班语言活动它们在变doc中班语言活动:它们在变 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述
2、,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一
3、套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越
4、来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。
5、 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考
6、。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越
7、越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目
8、的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿
9、主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发
10、幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞
11、赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问
12、;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好
13、的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每
14、人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。2019-09-10 教学目的:让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学
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