Unit 1 Our New House.docx

1、Unit 1 Our New HouseUnit 1 Our New House一、课时分配Unit 1 课时分配课时数所包含内容第一课时Part AWarming-up: Look, think and matchWarming-up: Look and circleLets learnPart CListen and match第二课时Part ALets talkPart CLook and say第三课时Part BLets learn and moreRead again. Then tick or crossLook and say第四课时Part BRead a storyPar

2、t CLook, circle and matchThink and write第五课时复习讲解练习册、活动手册二、单元具体目标1. 复习词汇： Watch TV, go to bed, have lunch2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词： house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room, beautiful, clean, new3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) My house is not very big. But its beautiful.(2) There is

3、 Its and/but There are They are 第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词

4、和句型表达住所名称（二）学习There be句型。自主学习（15分钟）（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子There be 描述住所。课

5、堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅 bathroom 卫生间 dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个 There be 句子板书设计：Unit 1 Our New Househouse 房子 This is our new house.bedroom 卧室 There are two bedrooms. bathroom 卫生间 dining

6、room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思： 基础阶段英语教学的根本目的是培养学生为交际初步运用英语的能力。这要求我们在教学过程中把英语作为“交际工具”，在用中教，学生在用中学。为此，我除了合理运用各种手段创设情景、进行课堂模拟交际练习外，还在英语课堂这个自然、真实的语言交际情景中用英语上课，有效地促进学生建立客观事物情景，同英语思维的直接联系，加速英语语感的形成，加快掌握为交际初步运用英语的能力。从另一个角度出发，英语课堂要充分发挥教学主阵地的作用，最根本的方法就是尽可能地用英语.最大限度地利用好课堂每一分钟，增大和拓宽学生英语实践的量和面，并且通

7、过课堂用语的形式，巧妙地巩固和加强记忆所学知识，提高运用英语的能力。我们一定要改变这一现状，善于使用体态语，如用传神的眼睛、丰富的面部表情、多变的形体手势，以姿势助说话，这样深深地吸引学生，使教学目标在这种潜移默化中顺利地完成，收到了无声胜有声之效。第二课时教学目标：学习句型 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生

8、活之中。教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。自主学习（15分钟）（一）温故知新默写住所的单词（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做 look and say 练习。课堂作业（5分钟）作业当堂清There a TV in the living room. There a TV, a table and a sofa.

9、There two bedrooms in our new house.板书设计：Unit 1 Our New House 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful.课后反思：There be句型的教学相对比较顺利。由吴晨家的新房子，展开了真实的情境教学。先抓住时机复习句型How many bedrooms are there in your house?/ Whats in the classroom?等，自然而然地过渡到新句型Whats

10、in the house? There are two bedrooms, a living room, a kitchen and a bathroom .等。整堂课比较连贯，充实，在口语训练上有很大突破。我正在思考以听说为主的课程不是尽善尽美的，英语教学质量的高低在很大的程度上取决于练习的质和量。每节课安排上质好量宜的笔头练习，使学生的听、说、读、写能力通过相宜的训练得到发展，使之成为提高教学质量的正相关。在提高课堂效率这一块我还存在明显不足，今后应该多研读教材，重视课的设计，调动学生积极性，扎实有效地展开操练，这样的课才能事半功倍。第三课时教学目标：1. 能听懂Lets learn mo

11、re 短文中描述住所的词汇和句型 2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家 3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。 4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。 5. 通过对Lets learn more 的学习，培养学生爱家的情感。教学重点：能听懂Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型 能运用There be 句型向别人介绍自己的家 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Lets

12、 learn more 的学习，培养学生爱家的情感。教学环节：学习目标（2分钟）1. 能听懂Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型 2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家 3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。 4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。 5. 通过对Lets learn more 的学习，培养学生爱家的情感。自主学习（15分钟）（一）温故知新完成 There be 的练习。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解there be

13、句型的用法。（四）探究出招小组合作用there be造句，并进行回答。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述住所名称。（二）班级展示小组内分角色朗读课文。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读课文。（四）上台表演对话。课堂作业（5分钟）作业当堂清Read again. Then tick or cross.Look and say.Read a story板书设计：Unit 1 Our New HouseThere is + 单数的人或物+地点There is a kitchen in our new house.T

14、here are + 复数的人或物+地点There are two bedrooms in our new house.课后反思：第四课时教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话 2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习 3. 能够熟练掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话 2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习 3. 能够熟练掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学环节：学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。展示交流（10分钟）班级展示1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所