七年级上册生命与健康教案.doc

1、第一单元感悟生命第一课时 生命真奇妙 教学目标知识与能力: 引导学生了解世界上的生命有哪些。 过程与方法: 用互动、探究的方法让学生引导学生了解各 种生命的奇妙之处在哪里 情感、态度、价值观: 引导学生热爱并保护好大自然。 教学重点、难点: 教学过程： 活动一： 学生自由讨论，说说自己知道的生命有哪些。 活动二： 根据学生的讨论，小结生命的种类：动物/植物/微生物。 同时讨论： 人与其他动物有什么不同 活动三： 讲述“世界爷”的故事。 有一次，要修一条公路通过加利福尼亚的大森林，可是被一棵高大的世界爷挡住了去路。砍掉它吧，这是珍贵的树种，实在可惜；留下它吧，明明是个前进的障碍。在这左右为难时，

2、有人建议 你有什么好主意吗？ 有人建议： 干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。 活动四： 学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”，要求说出它们的名称以及特点。 活动五： 根据学生的讨论，呈现食物链。 活动六： 介绍自然之子-年轻的骄子 算一算： 如果把地球46亿年的历史比作一天中的24小时，那么，人类是在最后的（20秒钟）才诞生在地球的怀抱里的。 在生物进化时钟里，每小时约合18750年，每分钟约合312.5万年，请算一下人类是什么时候

3、诞生的？ 探讨： 人类作为自然骄子，应该以什么样的态度对待大自然呢？ 小结：对其他物种抱平等、尊重的情怀。人与自然和谐相处。 第二课时 读懂我自己 教学目标知识与能力 引导学生了解新生命是怎样孕育出来的 过程与方法 通过学习，感悟，引导学生珍爱生命，孝顺父母。 通过活动了解母亲怀孕的艰辛。 情感、态度、价值观 引导学生认识到天生我才必有用。 教学重点、难点教学步骤： 一：现场调查：你曾经得过第一名吗？ 你曾得过超过100名选手竞争的第一名吗？ 你曾得过超过1000名选手竞争的第一名吗？ 引入：其实，我们 都可以举手，因为我们都曾在一次有过亿竞争对手的竞争中脱颖而出，知道是哪一次吗？ 二：结合幻

4、灯片，体会：“我是一个奇迹！” 说一说在了解自己的生命来源后的感想。 三：我是唯一 看书P.10的内容，并讨论： 世界上有可能存在完全相同的两个人吗？ 教师评价，小结: （我们无法让世界上存在两个完全相同的人，于是，我们每个人都是这个世界的唯一，不可重复的唯一。） 阅读P.11 人生的金币，思考并分享: （童年已不可能再重来不管你愿不愿意。那么，你希望你的人生花完少年这枚金币的时候能换回什么呢？你凭什么可以得到你希望得到的那些呢？） 四：我很重要。 探讨： 1.在日常生活中，你是否感受到了自己的对父母，对朋友的重要？ 2.你觉得自己是个重要的人吗？为什么？ 教师评价，引导： （每个人都可以是重

5、要的，只要你愿意！“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要的活着！”） 课后活动： 课本P.8 活动天地。 第一单元感悟生命第三课时 生命的承诺 教学目标: 知识与能力 引导学生认识生命的美丽、神奇与伟大 过程与方法: 利用讲故事，树榜样，思考与探讨的方法引导学生敬畏生命：仁慈、友善地对待自然界的一切生命 情感、态度、价值观: 保持身心健康、远离危险、防范侵害。 教学重点、难点: 如何保持身心健康，珍爱生命 教学步骤： 一、敬畏生命。 结合幻灯片，讲故事。 1.全国十佳中学生：刘梅； 2.难忘的一课：汶川大地震。 分享：听了这些故事，你有什么样的感受呢？ 小结：生命是我们极为宝

6、贵的财产！ 二、守护自己的生命 读P.17-19里的内容 思考，探讨： 为了守护好自己的生命我们可以做些什么？ 教师评价、小结： （善待身体； 保持心理健康，注重品德修养; 远离危险，防范侵害； 乐于创造） 三：对话心灵： 现在，请你对你的生命作一个承诺，你的承诺是什么？ 请把它写下来，并读给自己听！ 第四课时 我是唯一 我很重要教学目标： 1让学生体会和理解：我是世界中独一无二的个体。 2让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。 重 点 体会和理解个体生命的意义和价值。难 点 培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。一、导入新课

7、： 我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：我生命中最重要的人是谁？（理由）提问：有没有人认为最重要的人是自己的？能说说理由吗？ 人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来阅读书上第10页的内容。二、新授： 生命中我们是独一无二的，没有个完全相同的人。 阅读 “信息平台” 生命来之不易。每个人的生命只有一次。讨论到底重要还是不重要? 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? 父母 面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? 伴侣 面对后代，我们有胆量说我不重要吗? 孩子 面对这般友情，我们还好意思

8、说我不重要吗? 朋友 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰，我很重要。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 人类进化中重要的一环 生命诞生的偶然性 每个人都是万物之灵； 每个人都是人类不断进化的成果； 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工。 提问：人们断定自己是否重要的角度是什么？活动：尝试说说：“我很重要”。 对自己小声说不习惯（但是我说了） 声音放大一点说激 动（我这样说了） 大声对世界宣布勇 敢（我终于说了） 昂头响亮地宣布骄 傲（我坦然说了） 让我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。活动 联系实际，展开辩论。（幻灯片：辩论赛） 看来，“我“重要还是不重要

9、，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同，可就提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？） 1写感想，准备辩论。 2展开辩论。 3教师评价。 其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。 三、提炼升华，明确中心。 意识到“我很重要”，有什么好处？ 要珍爱生命，欣赏生命，努力实现

10、生命的价值，因为“我很重要”！第二单元生命花季第五课时 生命花季 教 学 目 标 知识与能力 引导学生了解青春期的生理特点。 过程与方法 通过健康教育促使学生养成健康的行为。 情感、态度、价值观 引导学生悦纳自己青春期 教学重点、难点 青春期男女生理特征及变化 教学步骤： 一、变化静悄悄。 1.完成P.22 活动天地。 2.说一说：青春期是指的哪个年龄阶段？ (在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。归纳总结青春期的年龄阶段：一般来说，人从11、1217、18岁，是青春期。从17、18岁到2325岁，是青春后期，也叫青年期。从广义来说，青春期和青春后期，都可以叫青春期，二者

11、只是成熟程度上的不同。) 二、青春不烦恼。 探讨1：你知道如何应对青春痘吗？ （痤疮是发生在毛囊皮脂腺的慢性皮肤病，发生的因素多样，一般都是由于内分泌失调所引起，最直接的因素就是毛孔堵塞。毛孔堵塞以后，毛囊里面的油脂排不出来，青春痘就这样发生了。不太严重的青春痘通常都能看到一个白色或者黑色的顶，这就是白头粉刺与黑头。 只要毛孔不堵塞，痘痘就不会轻易冒出来。青春痘不是口服哪一种药物或者涂抹化妆品便能治愈的，一定要接受正规的皮肤病专科医院或者皮肤科的治疗，只要坚持治疗一般都是可以根治的） 探讨2：调查：你的变声期来临了吗？ 说一说：我们在变声期时如何保护好嗓子？ (男生约13-15岁进入变声期，全

12、程约为6个月至2年。女生则比男生稍早，大概11-13岁左右进入变声期。如果以歌唱发声为定型来说，由于歌唱的音域宽、音量大，因而声带的负担也较大。所以歌唱的变声期则需要1年半2年，甚至3年才能完成。饮食方面，不要吃煎炸，过热的东西，尽量不要喝低于6的冷饮，特别是在运动后，千万不要马上喝冷饮!) 探讨3：我们是叛逆的吗？ 用学生自己的事例帮学生探究青少年叛逆背后的成长意义。让他们理解到他们内心深处要的其实是独立而不是叛逆！ 三、自学（P.26-27）并和同性别同学探讨：青春期的生理卫生常识。 第二单元生命花季第六课时 男生 女生教 学 目 标 知识与能力 了解人类有性别的原因； 过程与方法 通过探

13、讨，理解内在美比外在美更重要 情感、态度、价值观 引导学生了解男女平等的正确含义，尊重生命，尊重自然的规律。 引导学生悦纳自己的性别。 教学重点、 难点 让学生了解社会对不同的性别有不同的要求； 教学步骤： 一、性别-生命的杰作 探讨：为什么会出现两种性别呢？ （性染色体为决定性别的染色体，共有一对，男的为XY，女的为XX。) 在自然状态下，出生婴儿中的男女比例大致是平衡的。 探讨1：那么，我们现在的男女比例又是怎样的呢？ 为什么会出现这样的情况呢? （严重失衡,重男轻女的封建思想仍旧存在） 探讨2：受传统封建思想的影响，有人利用现代科技进行胎儿性别鉴定，并按照性别决定是否终止妊娠。 你如何看

14、待这个问题？你认为这样会产生什么样的社会后果？ 教师小结： 无论男孩还是女孩，都是生命的杰作。每个人的性别都是自然选择的结果，我们应该为自己的出生而感到骄傲和自豪。 二、悦纳自己的性别。 现场采访：做男孩好还是做女孩好？ 教师评价、小结： 社会对男孩和女孩在仪容、服饰、姿态和行为等方面的要求都有所区别，我们要按照社会对男女的不同行为规范，扮演好自己的性别角色。三、阳光男孩与魅力女生。 探讨：俗话说：爱美之心，人皆有之。说说你是怎样理解这个“美字的？ 教师小结： 外在美+内在美才是真正的美。内在美比外在美更难得，更宝贵！ 活动天地：p.32 （ 内在美的意义十分丰富：它包括充满活力与朝气、勤劳、

15、善良、乐于助人、有爱心、孝顺 ） 四、阅读空间（P32）： 我丑，但不伪装美丽 第二单元生命花季第七课时 花季的握手第一课时教学目标知识与能力: 正确的理解“朋友”与“伙伴”的区别； 正确看待青春期异性之间的交往。 过程与方 : 通过活动，了解一些增进人际关系的技巧； 情感、态度、价值观: 引导学生认识和珍惜同性和异性之间的友谊 教学重点、难点: 了解青春期友情与爱情的区别 教学步骤： 一、了解这节课的脉络： 积极与人交往 学会与异性交往 二、 自由回答： 你人生中的第一个朋友是从什么时候开始的。 教师评价，小结： （帮同学们区分“伙伴”和“朋友”，引导大家认识友谊的可贵，珍惜友谊。） 三、

16、议一议： 青少年交友有什么好处？ 教师评价，小结： （心理学家赫洛克指出，青少年结交朋友有以下好处： 带来安全感。 度过快乐时光。 获得与人和睦相处的生活经验。 使其为人宽厚，并发展其理解能力。 提供获得社会知识的机会。 ) 四、说一说：你有和别人建立良好人际关系的好办法吗？ 教师评价，小结： （微笑：微笑很重要，会让人感到世界多么美好。赞美：用心发现别人的优点，适时赞美。己所不欲，勿施于人：自己都不愿意，为什么要强加给别人？换位思考：设身处地从他人的角度考虑问题。） 其中，讲到有关“赞美”这个环节时，让学生在活动中体验赞美人和别人赞美的感受，让学生体会到赞美别人并没有想象中的容易。要用心才行

17、。 五、学会与异性交往 1.现场采访：我们是否需要和异性交往？ （青少年喜欢与异性交往是正常的心理需求。 正常的异性交往对中学生来讲具有重要意义： 有利于智力上的取长补短。 有利于个性的丰富完善。有利于活动中的相互激励（异性效应）。有利于性心理的成熟。 ） 2. 探讨：与异性交往需要把握哪些原则呢？ （自然原则； 适度原则； 尊重原则 。 ） 六、课后阅读： 1. 异性交往的“八提倡和八不提倡”（p.36） 2. 什么样的男（女）生最受欢迎 第二课时教学目标： 1、正确的理解“朋友”与“伙伴”的区别；正确看待青春期异性之间的交往。 2、通过活动了解一些增进人际关系的技巧。 3、引导学生认识和珍

18、惜同性和异性之间的友谊。重 点: 了解青春期友情与爱情的区别难 点: 了解青春期友情与爱情的区别教学课程：一、创设情境，引导学生质疑，确立探究问题 1、了解这个单元的脉络：青春不烦恼，积极与人交往，学会与异性交往。 2、自由回答：你人生中的第一个朋友是从什么时候开始的？ 教师评价、小结，帮同学们区分“伙伴”和“朋友”，引导大家认识友谊的可贵，珍惜友谊。 3、议一议：青少年交友有什么好处？ 教师评价、小结： 心理学家赫洛克指出： 青少年结交朋友有以下好处带来安全感； 度过快乐时光；获得与人和睦相处的生活经验使其为人宽厚并发展其理解能力；提供获得社会知识的机会。 4、 说一说：你有和别人建立良好人

19、际关系的好办法吗？ 教师评价小结： 微笑-微笑很重要会让人感到世界多么美好。 赞美-用心发现别人的优点，适时赞美。己所不欲，勿施于人-自己都不愿意，为什么要强加给别人？换位思考-设身处地从他人的角度考虑问题。 其中讲到有关“赞美”这个环节时，让学生在活动中体验赞美人和别人赞美的感受，让学生体会到赞美别人并没有想象中的容易，要用心才行。5、学会与异性交往 1.现场采访我们是否需要和异性交往，青少年喜欢与异性交往是正常的心理需求。 正常的异性交往对中学生来讲具有重要意义，有利于智力上的取长补短。有利于个性的丰富完善。有利于活动中的相互激励-异性效应,有利于性心理的成熟。2. 探讨与异性交往需要把握

20、哪些原则呢？ 自然原则 适度原则 尊重原则 二、课后阅读 1. 异性交往的“八提倡和八不提倡”p.36 2. 什么样的男女生最受欢迎第三单元 生命警示（两课时）知识与能力 ： 知道吸烟喝酒的危害 学习急性酒精中毒的处理办法 过程与方法 ： 用视频文件生动展现吸烟的危害 借用学生已有的生活经验探讨学习 情感、态度、价值观： 引导学生爱惜生命，自觉远离烟酒的危害 教学重点、难点 知道吸烟喝酒的危害 学习急性酒精中毒的处理办法 教学步骤: 第一课时一、导入： 1.出示引言，请学生朗读： 据世界卫生组织统计：全球每8秒就有1人因吸烟致死，每年约有500万人因为吸烟而丧命；中国每年有100万人死于与吸烟

21、相关的疾病。 在欧洲，酒精是造成青少年死亡的头号元凶，每年平均有6万青年人死于酒精引发的疾病或事故。在中国，青少年中也有酗酒的现象。 二、吸烟有害健康 1.各抒己见： 对于吸烟，为什么现在的年轻人会表现出两种截然不同的态度？对这两种态度你又是怎么看待的？ 2、观看视频：吸烟的危害。 3.讲解：吸烟对青少年的影响 4.介绍我国以及国际上的一些控烟、拒烟措施。 图片人物介绍: 中国青少年控烟形象大使刘璇 国际拒烟大使成龙 5. 思 考：如果有同学邀你一起抽烟，你会怎么做？ 学生发言 教师评价、鼓励正确实用的做法 第二课时三、酗酒危及生命 1.出示案例： 中学生冉某过生日时，邀请了20余名同学在寝室

22、聚会喝酒，造成多名同学醉酒。最终导致同学陈某急性酒精中毒死亡（P.43） 2.讲解长期饮酒的危害： 长期饮酒会对身体成严重伤害。 肝脏：长期饮酒会引起酒精性肝病或肝脏发炎，健康的肝组织就会被疤痕组织取代，最终让肝脏丧失功能 心脏：长期饮酒会增加心脏病、高血压和某些中风的患病几率。 胃部：酒精会刺激肠胃黏膜，引起呕吐、恶心乃至溃疡。 胰腺：长期饮酒可能会引起胰腺炎。 癌症：研究表明，长期饮酒会增加口腔、咽喉和食管患癌的几率。 3.探讨急性酒精中毒的症状以及处理方法。 提问：曾经看见过醉酒的人吗？他们的状态是怎么样的？ 学生回答 教师小结： 酒精中毒俗称 醉酒，酒精（乙醇）一次饮用大量的酒类饮料会

23、对中枢神经系统产生先兴奋后抑制作用，重度中毒可使呼吸、心跳抑制而死亡。 4.酒精中毒急救法要点 对于昏迷者，要保持其呼吸道的畅通 保持患者温暖密切监视其病情 醉酒者不省人事应立即拨打120 酒精对青少年的危害更大： 十几岁的中学生酗酒更容易出现酒精中毒 青春期的孩子经常醉酒会影响其性器官的发育 酗酒会导致注意力不集中，智力减退 酒后由于中枢神经失去控制，有时会导致犯罪行为的发生 5思考、讨论 在一次同学聚会上，有几个同学想喝酒，你会怎么劝阻他们？ 四、总结：怎样才能做到不吸烟、不酗酒？ 知道吸烟喝酒的危害。 要培养广泛的兴趣，养成文明健康的生活习惯。 更重要的是要有坚强的意志力。 五、作业 “

24、世界无烟日”是哪天？今年“世界无烟日”主题是什么？向你身边吸烟的家人和朋友宣传吸烟的危害 第三单元 生命警示 不参赌 不涉黄 （两课时）教学目标 知识与能力： 认识赌博的危害； 让学生了解色情淫秽不等于性知识 学习网上报警； 过程与方法： 用具体事例、视频文件揭示赌博和黄色污染的危害，给学生以警示。 情感、态度、价值观 ： 引导学生充分认识赌博的危害，自觉远离黄色污染，培养高尚的情操； 引导学生认识到违法往往从违纪开始，要自觉遵守校纪校规，养成遵纪守法的良好习惯。 教学重点、难点 :引导学生充分认识赌博的危害，自觉远离黄色污染，培养高尚的情操 第一课时教学步骤： 一、 拒绝赌博行为 1.探讨：

25、小赌真的怡情？ 学生自由发言 2.PPT出示案例一 例如：大学生黄某家庭经济条件比较好，二年级开始接触校园周围的游戏机。刚开始只是“好奇”，“输赢在5元以内”。不久上了瘾，经常通宵达旦地赌，“从家里拿来的钱一小部分用于吃饭，大部分用于赌，经常身无分文”。仅仅半学期，他就向同学和女友借债3000多元。“到了这种地步，我已无法收手”；“赌，令我输没了志气，输没了理想，输没了脸面。我不想再活下去了。”最后，他选择了卧轨自杀，了却了自己的一生。 3.探讨：怎样抵制和拒绝参与赌博？ 学生讨论、发言 教师评价、小结： （一）违法往往从违纪开始，要自觉遵守校纪校规，养成遵纪守法的良好习惯。 （二）充分认识赌

26、博的危害，培养高尚的情操，多参加健康积极的文体活动，充实自己的业余活动。 （三）要防微杜渐，分清娱乐和赌博的界限。很多赌博成瘾的人都是从“消遣”、”带点刺激”等开始的，久而久之，胆子也壮了，胃口也大了，从而陷入赌博的泥潭。 （四）思想上要警惕，不要因为顾及朋友、同学的情面而参与赌博。遇到他人相邀，要设法推脱。 （五）要从根本上关心同学出发，制止他人参与赌博，必要时要向老师或学校有关部门报告。 4.课外延伸-澳门赌博业 博彩业发展需有序有度澳门的年度博彩收益已超过美国拉斯维加斯。但拉城以角子机娱乐为主，澳门则以赌台娱乐为主，赌具的平均投注额高于拉城。另外，澳门博彩业的最大特色在于以吸引豪客的贵宾厅。贵宾厅虽然不显山露水，但收益占博彩业总收益的七成。贵宾厅中介人想尽办法吸引各地富商来澳门一掷千金，造成大量资金外流，亦衍生洗钱、腐败等问题。 另外，博彩业也冲击到澳门的社会价值观。以前在赌场从业不太体面，现在赌场职位变得炙手可热。不少年