组各科教案语言.docx

1、组各科教案语言培智组各科教案（七年级语言与沟通教案） 张岩单元主题 唇舌操教学内容 唇舌操教学目标 通过唇舌操来训练学生发音器官动作的灵活性的发展。教学过程 唇舌操（ 8 拍）第一节：伸缩运动。口张开，舌头一伸一缩。第二节：舌尖运动。舌尖伸出，左右摆动，由慢到快。第三节：上翘运动。舌尖向上翘，翘，平放，翘。第四节：舌顶齿运动。口闭，上下齿合拢，舌尖顶住上下齿件。顶，离开，顶。第五节：舌根运动。口闭，舌根用劲向上鄂顶去，顶，离开，顶。第六节：唇齿间转动运动。口闭，舌尖在唇齿间转动（先左后右）。第七节：唇齿运动。上齿轻咬在下唇上， 咬，放，咬。第八节：两唇运动。上下唇抿，张，抿。绍 伟：能按照要求

2、和老师同步训练，基本达到要求，1还要今后巩固练习。教张宏伦：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，学2还要今后巩固练习。郝 旭：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，学3还要今后巩固练习。生乔俊龙：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，4还要今后巩固练习。效张嘉诚：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，姓5还要今后巩固练习。6彭志同：能按照要求和老师同步训练， 但需要个别指导。果 名7 吴瑞超：能按照要求和老师同步训练， 但需要个别指导。8宋 阳：能按照要求和老师同步训练， 但需要个别指导。9滑金坤：能按照要求和老师同步训练， 但需要个别指导。1那 翔：能按照要求和老师同步训练， 但需

3、要个别指导。011 董 爽：由于本身视力问题，师个别指导1刘豫川：由于没有学习能力，师个别指导21李涣哲：由于没有学习能力，师个别指导3单元主题教学内容教学目标课前准备了解自己（名字的故事）名字的故事1 引导学生大胆地交流关于姓名的由来， 了解自己名字的独特性和含义。2 、感受中国姓氏的丰富， 激发学生认识百家姓的兴趣。1、事先请学生向家长了解自己的名字的含义和取名字的小故事。2、 写有学生名字的卡纸。一、寻找名字的秘密1 、激趣导入： 请你们猜猜这些写满字的卡纸上写的是什么字？（将卡纸贴到黑板上。2 、你能找到自己的名字在哪里吗？ （请 B 组学生回答）教学过程 （指导学生用“我的名字在第几

4、行、第几个，我叫 * ”的句子响亮、通顺地来表达） 。3、提问：这些名字都一样吗？4、师总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的， 只有一个同学的名字是由 4 个字组成的（郝旭飞龙）。有的名中有个别字是一样的，有的同学的姓是一样的。二、寻找姓的秘密1 、 名字中的第一个字是什么？2 、 你们的姓是怎么来的？（学生回答）3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。5、你知道有哪些姓吗？（学生举例，教师写出黑板上没有的姓氏）6、教师总结：我们的国家幅员辽阔，一共有 10 几亿的人口，所以有好多的姓， 那么多的姓

5、我们就叫他百家姓。（出示图书百家姓）。6、指导学生朗读百家姓认识不同的姓氏。三、说说我的名字1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？（请 A、B 组学生讲讲自己名字的故事）。2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。四、巩固延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？1绍 伟：学习的积极性较高，表达能力较好。教 2 张宏伦：表达能力较好，能按要求说通顺的话。学3郝 旭：表达能力较好，记忆力较好。学4乔俊龙：表达能力较好，记忆力较好。生张嘉诚：

6、学习的积极性较高， 但表达能力较差， 说话声5音小且不清楚，需个别指导。效彭志同：学习的积极性较高， 但表达能力较差， 说话声姓6音小，需个别指导。果名7吴瑞超：学习的积极性较高，但表达能力较差。8宋 阳：学习的积极性较高， 但表达能力较差， 说话声音小且不清楚，需个别指导。9滑金坤：表达能力较好，记忆力较好。1那 翔：表达能力较好，记忆力较好。011 董 爽：表达能力较差，记忆力较好。1刘豫川：由于没有学习能力，师个别指导21李涣哲：由于没有学习能力，师个别指导3单元主题教学内容教具准备教学目标教学过程了解自己（我长大了）我长大了学生自带小时候的照片一张1 、在交流中感受到亲人的爱， 激起学

7、生回报爱的意识。2、让学生认识到自己已经长大了，自己的事情应该自己做。3、 通过活动让学生明白，不会做的事情要学着做，坚持做，把事情做好，做完。1、将学生带来的小时候的照片贴到黑板上请学生猜一猜是谁的照片。2、指导学生观察照片说一说和现在有什么不同。3、师提问：你们是怎么理解“长大了”的呢？4、师小结：长大了，就要自己的事情自己做。 说一说，谁做到了自己的事情自己做？你都自己做什么？ （学生自由发言）。5、师：你们真的能做那么多事情么？我们就来试一试，来一个穿衣服比赛。6、创设活动一：穿衣服比赛。选 B、C 组 6 名同学参加比赛， 其他同学做评委。比赛规则：比赛时间是一分钟。要求在规定时间内

8、，迅速把衣服穿上，拉好拉链，把衣领向外翻好，整理整齐。、穿好后站到讲台上，立正站好，不许再动。最先完成的同学将得到小红花贴纸。长大的我们，遇到下面情况会怎么做？说一说，7、创设活动二：演一演。妈妈下班回来了，我奶奶病了，我8、师总结：长大的我们要自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做。绍 伟：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，1还要今后巩固练习。教张宏伦：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，学2还要今后巩固练习。郝 旭：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，学3还要今后巩固练习。生乔俊龙：能按照要求和老师同步训练，基本达到要求，4还要今后巩固练习。效 张嘉诚：能按照要

9、求和老师同步训练，基本达到要求，5姓 还要今后巩固练习。6 彭志同：能按照要求和老师同步训练， 但需要个别指导。7 吴瑞超：自理能力很强，但表达能力还需进一步指导。8 宋 阳：表达能力、动手能力均较弱，需进一步指导。9 滑金坤：表达能力较好，基本达到要求。1那 翔：能按照要求和老师同步训练， 但需要个别指导。01董 爽：由于视力问题， 动手能力较差， 但语言表达能1力较好。1刘豫川：能按照要求和老师同步训练， 但需要个别指导。2单元主题 认识四季教学内容教学目标课前准备教学过程认识春天春天的电话1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。2、 积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然

10、的情感。制作春天、冬天不同画面的 PPT。电话两个。1、师引导学生观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。2、师讲故事春天的电话“轰隆隆！ ”打雷了。睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了， 揉揉眼睛，打开窗户往外一看： “啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码 1，2 ，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了， 树上的雪融化了， 快出来玩玩吧！”小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码 2，3 ，4 ，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码 3，4 ，5 ，1，2，

11、“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”小花蛇听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码 4，5 ，1 ，2，3，“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小狐狸听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码 5，1 ，2 ，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”小黑熊听了电话， 高高兴兴地来到外边， 看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸， 说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。 ”小狐狸指指小花蛇， 小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说： “是他先打电话给我的，应该谢谢他。”小松鼠指着小黑熊说： “我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！

12、”小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸， 连声说：“不用谢，不用谢。”3、提问：这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？你发现在春天到来时， 哪儿变了？（启发学生把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。 ）小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴， 你有新发现时能告诉同学们吗？你怎样告诉他们？4 、提供电话后，指导学生分别扮演角色，用打电话的形式表演故事 。1绍 伟：学习的积极性较高，表达能力较好。教 2 张宏伦：表达能力较好，能按要求说通顺的话。学3郝 旭：表达能力较好，记忆力较好。学4乔俊龙：表达能力较好，记忆力较好。生张嘉诚：学习的积极性较高， 但表达能力较差， 说话声5音小且不清楚，需个别指导。效彭志同：学习的积极性较高， 但表达能力较差， 说话声姓6音小，需个别指导。果名7吴瑞超：学习的积极性较高，但表达能力较差。8宋阳：学习的积极性较高， 但表达能力较差， 说话声音小且不清楚，需个别指导。9滑金坤：表达能力较好，记忆力较好。1那翔：表达能力较好，记忆力较好。01