奇妙的想象教学目标.docx

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4、目标，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 奇妙的想象教学目标第1篇 一 活动目标：幼儿园奇妙的蛋备课教案 欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望 二 活动准备： 该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干 三 活动过程： 欣赏童话故事，理解故事情节 （）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣 （）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考： 故事叫什么名字？ 故事里有谁？ 故事里发生了什么事？ 结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的.蛋有什么不一样？ 欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己

5、的理解 二让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事 小组自由讨论，想象蛋的奇遇记 集体续编童话故事 三组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较） 四活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听 奇妙的想象教学目标第2篇 教学目标：奇妙的脚印优秀教案设计 1、引导同学根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。 2、培养同学的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学重重点：培养同学从具现到形象的再发明的能力。 难点： 同学想象力的创新。 教具： 水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

6、学具： 彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程 一、 组织教学 二、 导入课题以趣味性的实验导入课题： 1、让同学拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。 2、 引导同学观察自身的脚印，想象着自身的脚印象什么。师指生点名回答。褒扬有丰富想象力的同学。 3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。 4、出示课题奇妙的脚印 三、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样 1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以和你所想象的其他形象。 2、欣赏课本第十四页，让同学了解一些动物的脚印并让同学说出为什么其他的.小朋友会有这样的想法 3

7、、师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。 四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象 引导同学于小组为单位讨论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。 先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示同学展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学观察。 五、想象与绘画 1、引导同学独立绘画自身最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

8、2、以小组为单位，安排一组脚印的世界。 3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 六、展示作业，总结评价 1、否有集体合作的精神。 2、是否能把自身想象脚印的造型与色彩，大胆的表示出来。 3、想象的脚印思路是否有创新，独特。 4、是否能在完成作业的方法上有所创新。 七、 课题拓展 1、赏图例，引导同学课后应用其他资料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。 2、教育同学平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。 创设轻松愉快的学习气氛。提高同学的观察能力和生活情趣。培养同学的团体意识与探究能力。根据同学的实际能力，师给予指导。鼓励同学要大胆创新。让同学通过交流，提高自主审美感知能力。 奇妙的想

9、象教学目标第3篇 教学目标： 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 教学重点： 引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点： 引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学准备： 教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一

10、棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。 2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得，还要说得,那我们就出发吧！ 【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】 二、闯关游戏，大显身手 第一关：指印变变变 1指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。 2下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学

11、们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。 3学生想象创作。 4学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。 【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】 第二关：接龙编故事 1夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？ 【设

12、计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】 2瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。 3小组交流。 4哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”） 第三关：读故事写故事 1过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？ 2第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的

13、铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？ 3不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件） 4总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。 5展示交流，颁发奇思妙想星。 6老师要把你们写的和在一起，一支铅笔的梦想新传就诞生了。 三、总结闯关，提示写作 1统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。 2总结获胜法宝：想得

14、，说得。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。 3出示最好玩的王国一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。 第二课时 一、谈话激趣 谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 二、出示要求，创编故事 1出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。 2简单交流。 3明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。 4学生创作故事。 奇妙的想象教学目标第4篇 教学目标 1结合本单元学过的课文，了解“想象”。 2充分发挥学生的想象，引导学生讲述自己的想象故事。 3将讲述的故事整理成文。 4体会想象世界的美妙。 教学重点 结合本单元学过的课文，了解“想象”。 教学难点 充分发挥自己的想象，写一个想象故事，体会想象世界的美妙。 课