古代中国的政治制度教案.docx

1、古代中国的政治制度教案1、内容及其解析1、内容：了解分封制与宗法制产生的历史背景、内容及其影响，知道宗法制是与分封制互为表里的政治制度，认识中国早期政治制度的特点；了解秦的统一；知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实；了解秦朝的“三公九卿”制；结合秦朝中央集权制度建立的史实，知道中国古代专制主义中央集权制度的形成及其影响，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义；识记汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响，理解从汉到元中央到地方政治制度演变趋势及影响；识记明设三司、废丞相，内阁制度的由来及演变，清内阁、议政王大臣会议、南书房、军机处及清朝君主专制强化的影响，理解明清在政治制度上君主专制强化的措施及

2、影响，君主专制发展到顶峰。2、解析：本专题的重点之一是宗法制与分封制的关系及其实质、作用，二者是互为表里，密切联系的，宗法制是实行分封制的依据，以血缘纽带为依据，分封制是宗法制在政治制度方面的表现；本专题的重点之二是秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，成为我国古代政治制度的核心，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响；本专题的难点之一是中国古代政治制度演变的特点一方面要总结各朝制度的基本内容，掌握历史史实，另一方面要求对其内容进行客观的分析和评价；本专题的难点之二是认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，专

3、制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍。2、教学目标及其解析1、目标：通过学习早期政治制度的特点探究宗法制与分封制对我国社会发展带来的深远影响，培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力；“古代中国的政治制度”这一单元关注的是古代中国专制主义中央集权的发生、发展及其膨胀的过程，探讨其对古代中国社会发展所产生的影响。2、解析：本专题主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本专题图片较多的特点，在教学过程

4、中可结合图来讲解，增强教学的直观性；可先课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆古代社会的概况。3、教学问题诊断分析1、本专题高度概括了古代中国政治制度的发展、演变过程，是高考命题密集的部分，从题型上看选择题和材料题都较为常见。2、秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，所以其建立和发展将会是本专题学习中的重点和难点。4、教学条件分析在学习中，除了提供给学生一些学习方法以外，更重在强调拓宽学生的思维，多层次多角度地引导培养学生的历史思维和学习能力，帮助学生在历史学习的过程中体会发现问题、解决问

5、题的乐趣，提高自己全面客观认识历史和社会的能力，避免孤立片面地来学习和认识历史。5、教学过程【导入新课】 中国是一个有 5000年文明史的统一的多民族国家。从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。今天我们就来学习古代中国的政治制度及其相关的内容。中国早期政治制度的特点问题1.中国早期政治制度的特点是什么？设计意图：这是本节课前提示归纳的问题，通过阅读课前提示找出答案，对本节课的内容有初步了解，明确学习目标。师生互动：教师让学生先阅读课前提示部分，让学生找出答案，让本节

6、课的知识要点先充分的突出出来。问题2.分封制和宗法制的主要内容是什么？二者之间有什么关系?两项政治制度的实行对当时社会产生了什么影响？宗法制对我国社会有什么现实意义？设计意图：这是本节课的重点和难点，学生通过教师讲授和自己的体会，明确这两项政治制度的内容、关系和意义。师生互动：教师采用创设课题情景、解读历史片段等方式，让学生在轻松活泼的氛围中掌握本知识点，并用学案的习题及时加以理解和扩展。走向大一统的秦汉政治问题3.史记秦始皇本纪:公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为

7、“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去泰著皇，采上古帝位号，号曰皇帝。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：朕”的建议。从材料中“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”等规定中，你能得出什么认识?设计意图：通过材料阅读，让学生知道皇帝独尊的威势和地位，“制”“诏”说明皇帝的话就是法令，并为皇权披上了“天命”（君权神授）的色彩。师生互动：阅读材料的基础上，教师应引导学生思考、探索设计的问题，探究问题的过程中要充分发挥学生的积极性，可采用谈话、问答、议论等多种方式进行，最后可归纳总结出答案。问题4.西周实行的分封制和秦朝创立的郡县制

8、有什么不同？设计意图：在讲清郡县制内容后，教师可引导同学思考郡县制与分封制的不同，让学生学会对不同时期采用的地方行政体制进行对比分析。师生互动：教师可提出问题，引导学生把学过的知识（第一课）与本课有关内容联系起来思考，进行多角度的比较，提高学生的历史归纳和分析能力。君主专制政体的演进与强化问题5.从汉至元中央和地方的政治制度是怎样演变的？学过本课，你认为从汉至元政治制度的特点有哪些？设计意图：汉至元中央和地方政治制度的演变是本节课的重点和难点，通过本课的学习使学生能分别从中央和地方两个方面谈政治制度的演变过程，以朝代为时间顺序作答。师生互动：教师通过图表展示、线索归纳，让学生了解政治制度的内涵

9、和发展轨迹，君权与相权的矛盾及中央与地方的矛盾。问题6.元史地理志“元东南所至不下汉唐，而西北过之，有难以里数限者矣。”其最大的贡献是将西藏地区的吐蕃收入王朝的直属版图，这对中国疆土的形成具有十分重要的意义。元朝的疆域空前广阔，为现今中国的版图，奠定了初步基础。元朝大一统的出现，在中国历史上处于什么地位？元朝和历史上的哪个朝代比较相似？为什么要实行行省制度？设计意图：元朝结束了五代十国、辽、宋、夏、金民族政权并立的局面，最后一次实现了中国古代史上的大一统局面。行省制度自元代以来已在中国施行七百余年，对中国的政治生活和民众心理产生了严重影响。元朝及其实行的行省制度在中国历史上有举足轻重的地位和作

10、用。师生互动：教师应提供元朝疆域图，引导学生从掌握元朝的行省划分入手，宏观把握行省制度的建立及作用，更深入地了解元朝行省制度的细节，加深对这一中国古代政治制度中重大变革的认识，从中更深刻地理解行省制度给中国历史带来的深远影响。专制时代晚期的政治形态问题7.龚自珍全集乙丙之际著议第九：左无才相，右无才史，阃无才将，庠序无才士，陇无才民，廛无才工，衢无才商；抑巷无才偷，市无才驵，薮泽无才盗。则非但鲜君子也，抑小人甚鲜。这是清朝著名思想家龚自珍对当时中国社会的一段深刻描写，他所描写的社会现实与当时中央政府实行的哪些措施有关？设计意图：通过材料的解析，让学生明白专制主义中央集权发展到清朝给社会带来的影

11、响和后果，再现教材的具体内容。师生互动：教师先分析这段话的意思，进而与清朝实行的专制措施相联系，提高学生分析史料的能力。问题8：明太祖为什么要废除丞相，设置内阁？有的学者以张居正为例，认为明朝的内阁首辅是宰相。你认为这种看法对吗？设计意图：结合前代中央集权制度的发展趋势及宰相制度的作用，说明外因。结合明朝建立的社会背景，说明内因，让学生明确内阁与宰相的区别。师生互动：回顾历史上宰相的职权和作用，列举史实，说明张居正拥有的权力，对比内阁首辅张居正的职权与历史上的宰相职权的相同点和不同点，获得结论。问题9：为什么说清朝军机处的设置，使君主专制制度发展到了顶峰？谈谈清朝君主专制的强化对中国社会发展的

12、影响。设计意图：培养学生科学全面分析问题和客观评价历史事件的能力，明确清朝专制主义中央集权发展到顶峰的过程。师生互动：引导学生阅读教材回答问题，教师点拨和总结，并结合学案的练习题对本知识点的内容加以巩固和深化。6、布置作业要求学生完成课后测评、阅读与思考，完成各学案相关的内容。7、配餐作业一A组题：1王位世袭制取代禅让制的主要原因是（）A家天下局面的出现 B国家机器的发展需要C社会生产力的发展 D历史人物的个人能力2商朝初年的伊尹辅佐商汤灭夏，拥有参与商王决策的权力，商朝末年的姬昌是西部方国首领，请问伊尹和周文王最可能被商王赐予什么官名（）A师、侯 B卿士、王 C相、伯 D师、伯3下列史实按先

13、后顺序排列应是（）武王伐纣周公东征禹建立夏楚王问鼎盘庚迁殷A B C D4在西周分封制规定中，受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括（）A自行征派赋役 B任命官吏建立武装C继承天子王位 D把领土再次分封5下列对“封建亲戚，以蕃屏周”理解正确的表述是（）A西周采取分封诸侯的办法建立了封建制度B实行分封制是为了建立军事屏障拱卫王室C分封的对象局限在周王室的宗族姻亲范围D分封诸侯削弱了西周中央对地方的控制权【参考答案】1C 2C 3A 4.C 5.B设计意图：主要考察学生对本节课的教材内容是否真正掌握，同时检查知识目标的完成情况。B组题：6分封制在周初起到了巩固统治的作用，在后期则造成分裂割据瓦解西周

14、统治，导致截然不同的两种结果的根本因素是（）A生产力的发展 B生产关系的发展C诸侯争权夺利 D周王室腐败无能7（1999年上海）在汉语中，“鼎”被作为权利和地位的象征，其形成至少应追溯到（）A商周时期 B春秋时期 C战国时期 D秦汉时期8对于春秋时期发生的“楚王问鼎”事件，正确的认识是（）一些诸侯国势力日趋壮大周王室天下共主地位已经动摇分封制受到冲击，完全解体奴隶社会原有的统治秩序被破坏A B C D9“礼乐征伐自天子出”变成“礼乐征伐自诸侯出”的历史现象反映出的本质是（）A诸侯国帮助周王室巩固统治 B周天子把权力下放给诸侯C周天子失去天下共主的地位 D周王室文化衰败军事落后10西周统治者确立

15、以嫡长子继承制为宗法制核心的主要动机是（）A保证王权平稳过渡 B巩固父系家长的宗族地位C防止国家财产流失 D明确大宗和小宗等级关系11按西周宗法制的规定，下列不一定能成为相对血缘关系范围内的大宗的是（）A周天子的嫡长子、嫡长孙 B卿大夫的嫡长子、嫡长孙C诸侯的嫡长子正妻所生的长子 D诸侯正妻所生育的儿子12西周按照血缘宗族关系构成的金字塔式宗法制等级是（）A周天子诸侯卿大夫士 B士卿大夫诸侯周天子C周天子卿大夫诸侯士 D周天子诸侯士卿大夫【参考答案】6.A 7.A 8.C 9.C 10.A 11.D 12.A设计意图：旨在检查方法和能力目标，进一步提高学生的解题能力。C组题：13阅读下列材料，

16、回答问题材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子”材料二：“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。” 礼记材料三：（西周）天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 孟子告子材料四：春秋之世，鲁之朝王者二，而如齐至十有一，如晋至二十。 （清）顾栋高春秋大事表（1）材料一和材料二反映出的变化是什么？出现变化的标志又是什么？（2）结合所学知识和材料三，指出西周时周天子和诸侯之间是什么关系？诸侯需要履行哪些义务？（3）材料

17、三和材料四反映出的变化现象是什么？为什么会出现这种变化？（4）上述两种变化产生的最根本原因是什么？14中国古代早期政治制度的基本内容和特点是什么？【参考答案】：:（1）变化：原始社会的禅让制被奴隶社会的王位世袭制所取代（或家天下取代公天下）。标志：启继承父位。（2）关系：上下级关系。义务：服从周王室的命令，镇守疆土，随从作战，交纳贡赋，朝觐述职。（3）现象：春秋时期周天子地位下降，从天下共主的威势地位变得不再受诸侯尊重。原因：春秋时期王室衰微，一些诸侯国壮大，分封制崩溃。（4）社会生产力的发展和进步。14：基本内容：中国早期政治制度主要指夏、商、西周三代的政治制度，基本内容包括王位世袭制、分封

18、制、宗法制等。特点：中国早期政治制度既具有牢固的血缘关系，又具有浓厚的专制色彩，其特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩，同时具备继承性和发展性。设计意图：提高学生读史料的能力，培养学生的解题技能和方法，扩宽教学的广度和深度。课后配餐作业二：A组题：古代皇帝制度的创立是封建专制主义中央集权制度形成的根本条件和重要特征，皇权是封建专制国家的权力中心。据此回答13题。1“德高三皇，功过五帝”“名号不更，无以称成功，传后批”，反映了的来历是（）A先秦王朝统治者称呼 B上古部落和部落联盟首领称呼 C.上古天神名号 D我国最高封建统治者称谓2、下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是（）A具有神化

19、皇权的意图 B表明赢政要效法古代有道明君C是中央集权发展的必然结果 D体现了专制主义的倾向3秦始皇为了维护皇帝的尊严，作了哪些规定（）皇帝称“朕”皇帝的命令称“制”或“诏”皇帝的玉印称“玺”增强皇帝的神圣感A B C D秦始皇在战国时期官制的基础上，建立了一套以皇权为中心的比较完备的中央政权组织。据此回答46题。4秦始皇在中央同时设立丞相、御史大夫、太尉三公，其直接目的是（）A确立皇权至高无上 B削弱地方权力 C建立中央集权制度 D防止大臣专权5秦朝时期，御史大夫的主要职责是（）协助皇帝处理全国政事执掌群臣奏章管理军事下达皇帝诏令兼理国家监察事务A B C D6秦朝三公九卿和郡县长官产生的方式

20、是（）A世代相袭 B考试选拔 C地方推荐 D皇帝任命参考答案：1.D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.D设计意图：落实教材的基本情况，检查学生的听课情况。B组题：秦统一后，在全国范围废除分封制，实行郡县制，有效加强了对地方的管辖。据此回答79题。7我国古代地方行政管理制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化，其变化的最主要原因是（）A交通的发展 B疆域的拓展C经济文化交流的需要 D加强中央集权的需要8下列有关郡县制的评价不正确的是（）A郡县制是对先秦政治制度的发展B废分封、立郡县是秦二世灭亡的重要原因C郡县制代替分封制是历史的进步D废分封、立郡县有利于中央对地方的控制9郡县制有有利于巩固

21、国家统一和中央集权的制度，其依据主要在于（）A郡县官吏必须对上一级负责 B郡县制是地方行政管理机构C郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭秦朝统一后建立了专制主义中央集权制度，对后世产生了深远影响。据此回答46题10与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是（）A.皇位时代相传，以稳固“家天下”的基础B.推行郡县制，加强中央对地方的控制C.皇帝掌握从中央地方的人事大权D.为提高威权而神化皇权11随着中央集权制的建立，为安定边境、维护国家的统一，秦始皇采取的军事行动是（）A统一度量衡、货币和车轨B将战国时期的防御城墙连接成长城C颁布通行全国的秦律D北击匈奴、南平百

22、越12秦实行中央集权制度的积极意义是（）A加剧了社会矛盾，无益于社会发展B缓和了社会矛盾，有助于长治久安C避免了国家分裂有助于政局稳定D造成君主独裁导致政治黑暗参考答案：7.D 8.B 9.D 10.C 11.D 12.C设计意图：学生在基本掌握教材的前提下，进一步提高其解题能力和再现知识的能力。C组题：13.下列是秦朝建立的中央集权制度示意图，阅图后回答问题。 中央 地方 皇 御史大夫 奉常、郎中令 郡守 县令 乡 里 丞相 宗正、太仆 郡监 县丞 帝 太尉 卫尉等九卿 郡尉 县尉 请回答：（1）依据示意图，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。（2）根据示意图和所学知识，概括秦朝中央集权制

23、度中存在的矛盾。（3）根据所学知识，归纳中央集权制度在社会发展中的优缺点。14.谈谈秦始皇统一天下后，君主专制中央集权制度是怎样建立的?这种政治制度的本质是什么？对秦朝及后世有什么影响？参考答案：13.（1）地方权力向中央集中；中央权力向皇帝集中；最终皇帝掌握全国一切大权。（2）中央集权制度中存在着皇帝与中央官员间矛盾、中央与地方间矛盾、统治阶级与被统治阶级间矛盾；中央机构中存在中央官员间矛盾；地方机构中存在各地方官间矛盾、上下级间矛盾、官员与平民间矛盾等。（3）优点：集中全国人力物力，进行大规模的工程建设；加强全国范围内的经济文化等的交流；强有力的中央政府一般能够维护社会安定，促进社会发展；

24、遇有自然灾害，可以调动全国人力和物力救灾、减灾；能够迅速增强国力等。缺点： A把全国的权力掌握在一个人手中，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，容易造成中央决策失误，导致全国范围的大灾难； B权力的过分集中也容易形成暴政； C不利于调动中央、地方等各方面的工作积极性等。14.建立：采用“皇帝”称号，创建皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭的皇帝制度，皇权成为封建国家的主宰和权力中心；在全国范围内推行郡县制，从而奠定了中央集权制度的基础；从中央政权机构的三公九卿到地方郡县官吏，建立了一整套官僚体系。本质：君主专制，即封建专制主义统治。对秦朝的影响：有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形

25、成，都起了重要作用；有利于封建经济的发展；建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基础。设计意图：培养学生读题，分析问题和解决问题的能力，把教材的知识转为具体的实践，夯实学生的双基知识。配餐作业三A组题：1、西汉初的中央集权体制与秦朝相比，最大的差别在于 （ ）A、中央机构 B、皇帝权力 C、地方行政制度 D、丞相权力2、汉朝实行的一套比秦朝更为严密的监察制度 （ ）A、刺史制度 B、中外朝制度 C、察举制 D、三省制度3、宋朝最高的军政机构是 （ ）A、二府 B、

26、枢密院 C、三司 D、宣政院4、三省六部制确立并完善于（ ）A、魏晋南北朝时期 B、隋唐时期 C、宋元时期 D、明清时期5、北宋时期，为了分散宰相权力而设立的是 （ ）A、 参知政事 B、 中台 C 、枢密使 D 、侍中6 、行省制度创立于（ ）A、唐朝 B、北宋 C、南宋 D、元朝参考答案：1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.D设计意图：再现课本的基础知识，进一步落实学生的听课和做笔记的情况。B组题：7、元代设置的管辖西藏地区事务的中央机构是 （ ）A、宣慰司 B 、门下省 C、宣政院 D、枢密院8、唐高宗时，大臣长孙无忌等撰定唐律疏议三十卷解释律令条文，通行天下，这是我国古代流传下

27、来的一部较完整的法典。他颁布前审批时需要通过 （ ）尚书省 中书省 门下省 皇帝A、 B、 C、 D、9、唐代的三省六部制进一步完善了专制主义中央集权制度，其完善的含义是（ ）A、中央机构设置的增加 B、 使地方权力进一步分散C、使皇权进一步加强 D、使中央各部门权力得以相互制约10、地方完全由中央管理和控制的制度有 （1）郡县制 （2）三省六部制 （3）行省制度 （4）三司制度 （ ）A、（1）（2）（3） B、（1）（3）（4）C、 （1）（2）（4） D、（2）（3）（4）11、我国古代自秦汉以来中央和地方官制演变趋势有 （ ）（1）削弱地方、加强中央（2）分散地方官吏权力，防止割据 （

28、3）强化对地方官吏的控制（4）对边疆地区的治理见渐趋严密A、（1）（2）（3）（4） B、（2）（3）（4）C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）12、宋太祖从地方军队中挑选士兵编入禁军主要是为了（ ）A、加强中央集权 B、消灭割据政权 C、防御辽兵进攻 D、节省军费开支参考答案：7.C 8.A 9.C 10.D 11.A 12.A 设计意图：在掌握基础知识的层级上，提升能力，让学生了解基础知识如何转化为拿高分的关键，夯实基础。C组题：13：材料一：汉哀帝曾经说：“丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之下逮以治天下也。” 汉书孔光传材料二：唐太宗曾说：“以天下之广，四海之众，

29、千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。” 贞观政要材料三：明太祖曾说“自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。” 黄佐南雍志材料四：清高宗（乾隆帝）曾说：“昔程子云：天下之治乱系宰相，此止可就彼时朝政闒冗者而言。若以国家治乱专倚宰相，则为之君者，不几如木偶旒缀乎？且用宰相者，非人君其谁为乎？使为人君者，深居高处，以天下之治乱，付之宰相，大不可也。使为宰相者，居然以天下之治乱为己任，目无其君，此尤大不可也。” 十二朝东华录请回答：（1）上述材料中各朝统治者对宰相的态度是怎样的？有无本质的区别

30、？（并说明有无本质区别的原因）（2）统治者对宰相态度的变化，对中国社会造成了怎样的影响？14.元朝实行中书省制的目的和影响各是什么？元朝为加强中央集权还实行了哪些措施？参考答案：13.（1）态度：汉哀帝把宰相视为股肱，放在很高的地位；唐太宗认为国家大事与宰相等大臣商量，保证了决策的正确性，有利于克服个人决策的局限性；明太祖认为秦朝以来宰相的擅权威福往往危及君主的统治，但是大多数君主并没有总结这一教训；清高宗认为以宰相治天下之乱，自己便成了傀儡，这是要不得的，而宰相以天下之乱为己任，目无其君，是更要不得的。没有本质的区别。因为重视宰相的作用和贬低宰相的作用都是从巩固其统治考虑的。（2）形成了绝对君主专制，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误。绝对君主专制，又使大小官吏只能唯上是从，助长了官场得不偿失因循守旧之风。同时，它又必然造成官僚机构的膨胀，从而导致官僚主义、贪污腐化之风盛行。所有这一切，都极大地妨碍社会的进步。14.目的：为了吸取宋地方无权，人浮于事的教训，加强中央集权，有效地管辖和统治辽阔的国家，元朝实行了行省制度。影响：行