中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》doc.docx

1、中班表演游戏小蝌蚪找妈妈doc中班表演游戏小蝌蚪找妈妈 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难

2、点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同

3、伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程

4、中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈

5、，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼

6、儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢

7、体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能

8、按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，

9、孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些

10、荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材

11、料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的

12、表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼

13、儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什

14、么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：

15、能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及

16、大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘

17、花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次

18、游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿

19、选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目

20、标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红

21、老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材

22、料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地

23、评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表

24、演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动

25、相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：小蝌蚪找妈妈（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜欢扮演什么

26、角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。 （三）幼儿开始表演。 四、评价游戏，结束活动： （一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？ （二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？ 延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。