《八音和鸣》教学设计.docx

1、八音和鸣教学设计八音和鸣教学设计八音和鸣教学设计八音和鸣教学设计篇1教材分析：感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。教学目标：1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝

2、、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。教学重点：启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。教学难点：课堂活动的引导和组织。课前准备：收集资料制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器

3、乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。教学设计：一、组织教学：学生边听民族管弦乐合奏曲春江花月夜边走进教室。设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。二、导入新课：师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。三、新课教学：（一）琵琶独奏曲阳春白雪1、乐器简介：琵琶师：首先，我们进一步来了解一下民族乐器琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色

4、清脆、悦耳。师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代着名诗人白居易在琵琶行中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。（学生齐声朗读诗句）师：从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛，又能抒发轻松、愉快、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。2、介绍常见的琵琶指法，进一步感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。3、播放VCD阳春白雪，学生听赏全曲，结合标题及以下两个问题，启发学生大胆联想与想象，体会音乐意境。该曲的旋律、节奏有何特点？该曲描绘了一幅怎样的景象？4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。生1：优美的旋

5、律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。生2：这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我现在感觉心情非常舒畅。生3：我想用一首杜甫的绝句来表达我此时此刻的感受。（学生朗诵绝句）师：同学们的回答真精彩，我非常高兴。正如大家所说，阳春白雪这首乐曲旋律清新、流畅，节奏活泼轻快，描绘了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。设计意图：培养学生的联想和想象力，感受音乐意境，陶冶学生情操。5、课堂活动：学生回忆与阳春白雪意境相匹配的诗词。师：春天是个美丽的季节，不但音乐家们讴歌春天，诗人们也赞美春天，写下了许多优美的诗词，同学们能否回忆几首

6、相关诗词，我们现场开个简短的诗词朗诵会。生1：我想起了陆游的山城踏青这首诗。（学生朗诵）生2：我为大家朗诵一首孟浩然的春晓。（学生朗诵）生3：我朗诵一首唐代诗人杜甫的绝句。（学生朗诵）6、欣赏两首唐诗。师：老师这儿也准备了两首唐诗，请大家看大屏幕。（1）钱塘湖春行-白居易学生朗诵钱塘湖春行。理解古诗的深刻内涵。师：在这首诗中，作者运用白描手法，写出西湖早春时节的盎然生机，表达了诗人对大自然的陶醉和喜爱。（2）咏柳-柳宗元请个别学生朗诵咏柳。引导学生理解分析古诗的内涵。生：在这首诗中，作者通过对柳树生动形象的描写，赞美春天给大地带来了勃勃生机，使人们感受到春天的气息。设计意图：通过学生对熟悉的诗

7、词的回忆、赏析，帮助学生理解乐曲的意境，感受主动参与课堂活动的乐趣。音诗结合，提高学生的审美能力，培养学生的想象力。7、复听阳春白雪音乐片断。（主题I、主题II）（二）古筝独奏曲渔舟唱晚师：诗人们用诗词来赞颂生活，音乐家们用音符来表达情感，画家们是用什么方式来描绘生活的呢？生：用图画。师：是的，画家们是用手中的画笔来描绘生活的。请大家看大屏幕，我们一起来欣赏渔翁独钓图。1、欣赏渔翁独钓图，朗读张志和的渔歌子。师：请同学们仔细观察一下，画中都描绘了哪些景物，勾画了什么样的情景？生：画中画了白鹭、桃花、流水、竹林、连绵的群山、竹排、渔翁。在清幽的环境中，一位渔翁独自垂钓。师：请同学们齐声朗诵张志和

8、的渔歌子。（学生朗诵渔歌子）师：这是一首通过写景，赞美渔家生活情趣的词，描绘了渔翁在春天的斜风细雨中独自垂钓的情景。在我们民族器乐曲中，也有很多描绘渔家生活情景的作品，如潮州大锣鼓抛网捕鱼、民族管弦乐曲东海渔歌、吹打乐渔舟凯歌、巴乌独奏曲渔歌等等。接下来我要介绍的作品是一首古筝独奏曲渔舟唱晚。设计意图：通过画、诗的赏析，创设意境，唤起学生的学习兴趣。2、播放VCD渔舟唱晚，学生听赏全曲。师：渔舟唱晚全曲可分二部分，前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化，同学们在听赏过程中要仔细对比一下。3、师生交流：结合图文提示及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化，引导学生用语言描述出乐曲的意

9、境。生1：这首乐曲第一部分节奏舒缓，旋律优美典雅，第二部分速度加快，情绪越来越热烈，表现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。生2：乐曲的第一部分描绘了清幽、美丽的傍晚景色，第二部分情绪热烈，让我联想到了渔民们满载而归，海面上繁忙、热闹的景象。师：同学们的想象力真丰富，只要用心去聆听音乐，都会得到美的享受，引起情感上的共鸣。除了刚才我们欣赏的渔歌子外，同学们能否再回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词？4、课堂活动：学生回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词生：我来为大家朗诵柳宗元的江雪。（学生朗诵江雪）师：你能说说这首诗描绘的意境吗？生：这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。师：回答得很

10、好。我也很喜欢柳宗元的诗，我们一起欣赏他的另一首诗渔翁。（学生朗诵渔翁，教师引导学生赏析。）设计意图：通过画、诗、音的结合进行多元整合，帮助学生理解乐曲的音乐意境，调动学生的兴趣和积极性，又加强师生之间的情感交流，提高学生的综合审美能力。5、复听渔舟唱晚音乐片断。（主题I、主题II）（三）二胡独奏曲空山鸟语师：我国民族器乐发展至今，涌现出了许多优秀的器乐家，哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。生1：我知道的器乐家有华彦钧，代表作是二泉映月。生2：我知道的器乐家有黄海怀，代表作是赛马，还有彭修文，代表作是瑶族舞曲。师：回答得非常好。今天我要介绍的是我国近代着名的民族器乐家、演奏家、教

11、育家刘天华。1、作曲家简介：向学生介绍刘天华的生平及其贡献。师：刘天华是江苏省江阴人，从小酷爱音乐，尽管家境贫寒，仍然坚持学习二胡、琵琶演奏，他在北大任国乐导师期间创办了“国乐改进社”，编印出版了音乐小杂志。1932年染上了传染病猩红热，逝世于北京，年仅37岁。虽然他的一生非常短暂，却留下了大量音乐遗产，更重要的是，他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位，在高校设立二胡专业，培养了大批二胡演奏人才，为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。主要代表作有病中吟、良宵、空山鸟语、光明行、歌舞引。现在我们一起来欣赏刘天华的空山鸟语。设计意图：增加学生音乐知识的积累。2、介绍空山鸟语标

12、题由来。师：空山鸟语这个标题来源于王维的一首诗鹿柴。哪位同学来朗诵一下这首诗？（请个别学生朗诵鹿柴）师：在这首乐曲中，作者把诗中的“人”换成了“鸟”，它要表现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。接下来，我们就随着美妙的音乐走进大森林，去聆听那百鸟的鸣叫声。3、播放VCD空山鸟语，学生欣赏全曲。4、师生交流：师：现在，哪位同学来谈谈听完乐曲后的感受？生1：乐曲开头节奏较为徐缓，我仿佛看到这样一幅景象：早晨，鸟儿们和大森林从睡梦中醒来，一只鸟儿站在枝头上唱起了歌，许多鸟儿都争先恐后地唱了起来，大森林百鸟音乐会开幕了。生2：我想用一句诗来表达自己的感受：常忆那次春游，误入密林深处。寻路，寻路，

13、惊起鸟儿无数。师：同学们用生动形象的语言概述了自己的感受，想象力非常丰富，老师也深受感染。二胡音色柔美圆润，尤其适于表现人们心灵深处的情感。在这首乐曲中，作者把自己的感受融入乐曲中、鸟鸣声中，用拟声手法模仿百鸟鸣叫，展现出一幅鸟声四起、争相飞鸣的喧闹情景，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，也表达了作者对大自然的赞美及对美好生活的向往。设计意图：引导、启发学生赏析乐曲，提高学生的审美能力，拓展学生思考和探索的空间。（四）延伸拓展、推荐曲目：师：今天我们欣赏了三首优秀的器乐独奏曲，它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，这里我再向大家推荐一些优秀的民族器乐曲，

14、供同学们课后赏析。民族管弦乐曲春江花月夜、瑶族舞曲、翠湖春晓；福建南音八骏马、梅花操；广东音乐雨打芭蕉；竹笛独奏曲扬鞭催马运粮忙、姑苏行；琵琶独奏曲月儿高、十面埋伏；二胡独奏曲良宵、二泉映月；唢呐独奏曲百鸟朝凤、山村来了售货员；古筝独奏曲流水；巴乌独奏曲渔歌；柳琴独奏曲春到沂河设计意图：拓宽学生的音乐视野，积累民乐知识，培养学生欣赏民乐的兴趣。（五）才艺表演：邀请班上具有民族乐器演奏才能的学生上台表演。设计意图：通过现场才艺表演，使课堂气氛升到高潮，学生亲眼目睹同学的演奏，更易产生情感上的共鸣；培养学生热爱祖国的民族艺术，增强民族自豪感。四、课堂小结：师：通过八音和鸣这单元的学习，同学们对传统的民族音乐文化有了初步的了解，希望大家以这两节课为开端，热爱我国民族音乐，学习民族音乐，为我国传统音乐文化的继承和发展做出自己的努力！设计意图：及时总结本课内容，提出要求，唤起学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。八音和鸣教学设计篇2教学目标：1.学生能够总结概括出各