1、小学语文四年上习作写信说课稿 共三篇 附教学反思习作:写信说课稿(一)一、说教材“写信”是这次作文的主题,需要大家理清自己作文的思路:首先要确立作文的主题,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面;可抓人物动作、语言、神态、表情;可以抓自己心理变化;可以抓游戏给你的感悟。这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作。二、说教学目标1.知道书信是人们交流思想感情,传递信息的重要手段。2.掌握书信的基本格式,学会写书信。 3.把握书信语言的特点,正确的表情达意。 4.坚持运用书信的形式与人交往,书
2、信练笔。三、说学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”,表现欲强,好奇心中。因此在教学这篇写作的过程中,旨在激发学生愿意写作的兴趣,掌握新的一种传递信息的重要方式,培养沟通条理性、精确性和典型性,并通过有指导的训练,以培养学生形成有效沟通的技能。四、说教学重难点【教学重点】掌握书信的基本格式,学会写书信。【教学难点】把握书信语言的特点,正确的表情达意。教学课时:1课时五、说教学过程(一)、导入新课 1.情景导入:同学们,我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗?说起朋友,如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢?(打电话发短信发邮件加QQ好友)师:的确,这些都是非常好的
3、联系方式。我也有许多朋友,还有许多像你们一样的学生朋友,我们除用这些以外,还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候,翻阅信件,从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊,真是一种享受。而且有时候有些话不方便说,比如和好朋友吵架了,要和爸爸妈妈说说心里话呀,这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们从头脑中搜集内容,尽快走进今天写作的课堂。】(二)、互相交流,掌握写法。1.审题指导:读题目,你都了解到了什么?(写信) (1)阅读课本上的有关内容,小组同学互相交流。 (2)小组派代表做汇报发言,师生评
4、议。教师小结:写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白就行了。当然,写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢?下面咱们一起学习小杰给叔叔的一封信。1.思路导航:要学习写书信,首先明确书信的实用意义和一般知识。其次要动笔写信,选择好写信的对象,写信的内容,格式正确,叙述的事情要清楚。(1)懂得写信的实用意义。(2)要知道书信的格式和信封的格式。(3)学写书信,选择好对象和要写的事情。 3.范文引路,技法点拨:(1)学生自由朗读范文。(2)小组交流。(3)小组派代表发言,全班交流,教师评议,相机引导比较书信和记叙文有什么不同,然后概括归纳出书信的几个要素:书信的格式规范:称呼在
5、第一行顶格,加冒号,表示后面有话要说。正文。这是信的主要部分。正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”,如果给长辈写就要写“您好”。正文开头要空两格,内容一般比较详细。正文结束,要另起一行写上祝福语。明白当我们给不同的人写信的时候,祝福语不能一样。最后署名和日期,写在右下角。4.点拨题材,学写正文。正文是信的主要部分,内容一般比较详细,可以写一件事,也可以写几件事,但要注意一件事要写成一段。注意一定是真实的事情,前因后果写清楚,语句要通顺。5.抓态度,表情感。无论是给亲友还是老师写信,一定要端正自己的态度,格式要规范,叙述的语言要流畅、亲切、诚恳,娓娓道来,注意礼貌。(三)、练习写
6、信,尝试修改。1.课件出示课文最后一段,明确要求。(对象:亲友或老师。)2.自由准备:把哪些事告诉对方?(选一两件发生在家里或班级里的事情来写。)3.学生写信,教师巡视。4.选一篇完整的书信讲评,讲评重点:格式、内容(重点放在是否把事情叙述清楚)。【设计意图:通过练习写信,让学生提高自己的写作能力。】(建议:范文引路这一环节与文本中的范文大概相同,与前面一环节重复,应该删除。此环节应该设置学生思考并讨论自己的写作内容,即想给谁写信?打算写什么内容?如何下笔去写?让学生充分地讨论、交流后,进一步引导学生进行写作练习。)(四)、学生修改自己的作文。【设计意图:写作后,再引导学生根据别人的意见和建议
7、进行修改,培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】(五)、学写信封。1.教师出示信封,交给学生每一个地方该写什么。信封内容组成:邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址及姓名要求:一定要把各项信息写清楚,写正确,不然有可能收不到信。学生拿出准备好地信封,练习写信封。提示:不要忘记贴邮票。(六)、寄信。 可以通过邮局寄给对方,也可以通过电子邮件发给对方。六、教学反思成功之处:1.学习,总结出书信格式。2.写一封完整的信,在写作任务中,让学生想写信,有明确的写信对象,有很多很多想对同学说的话,在写信的过程中,学生脑子里面都有一个明确的目标,因此,每个同学,都写好了
8、一封信,是这么多次习作课,完成效果最好的一次。究其原因,就是两个:一,写信管用,针对性很强。二,第二步才是正式写信,这样学生既有内容可写,又懂得了写作方法,老师这种指导写作的方法确实管用。3.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过了解写信的格式和要求,让学生知道了怎样去写信,怎样写格式。不足之处:没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。习作:写信说课稿(二)说教材本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文,是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想,互通信息,还可以扩大知识来源
9、,获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。二、说学情由于现代通讯技术高度发达,书信写作日益淡出人们的视野,日渐远离着学生的日常生活,学生的学习积极性不高,而且书信写作格式中的注意点比较多,说教也容易乏味。因此,无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现,这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意,另一方面对于此类记忆型知识点而言,在有限的课堂时间内,学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT的图例,就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。三、说教学建议借助视频教学和传统板书的优势,使学生乐学、乐写,以达到提高学习效率的目的。四、说教学目标【知识与技能】1懂得写
10、信的实用意义和一般知识。2学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈或长辈写信。 3能够运用书信与人进行思想、感情交流。【过程与方法】师生交流、合作探究。【情感、态度与价值观】通过书信的形式,让同学们珍惜眼前的友情和亲情,注重情感的培养。五、说教学重难点教学重点是懂得写信的意义、信的书写格式。教学难点是激发学生写信的兴趣,能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流,把要告诉对方的事情写得明确易懂。教学准备:1、教师:制作多媒体课件。 2、学生:课前搜集学习书信的相关知识;了解书信发展的历史。课时安排:1课时说教学过程(一)、观看视频,自主学习1播放学写信视频,学生通过观看教学动画,自学写信格式。2同
11、学们,看了刚才的动画,现在你们会写信了吗?谁来说说一封信由哪几个部分组成?每个部分的格式有哪些需要注意的地方?谁可以结合这封信,给大家介绍一下。(1)出示例信,学生根据例信回顾书信写作的格式。(2)教师相机板书。3为了便于大家记忆,老师把书信的格式编成了顺口溜,我们一起来读一读。称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。正文每段空两格,一事一段不乱套。事情说完写祝福,健康快乐常说到。署名日期别漏掉,工整写在右下角。(二)、点拨题材,自由酝酿1信的格式掌握了,那么现在你最想给谁写信呢?你想告诉他什么?2教师相机总结板书:(1)写信的对象可以是:亲朋好友、同学、老师(2)写信的内容可以是:学校活动、家中近况
12、、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望请几名学生简单介绍自己的思路,教师提示注意事项,相机板书。(三)、交流表达,小试牛刀1掌握了写信的格式,明确写信的对象和写信的内容,现在,就让我们小试牛刀,赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。2学生当堂作文,教师巡视。3展示部分学生作文,师生共同点评。4解决学生在书信表达中可能遇到的问题。(四)、佳作引航准备一篇例文,并对例文进行讲解。(五)、探究实践,学写信封1信写好了,可是怎样才能让对方读到我们的信呢?一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封,请大家看看一张信封应包含哪些内容
13、?2出示信封范例。3学生自主学习关于信封格式部分。4教师小结:收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置,以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。5如果现在请你给老师写一封信,你知道信封该怎么写老师才能收到吗?现在拿出信封,动笔写一写吧。出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。(六)、修改提升1选择学生例文,师生共同点评。(1)下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作,我们互相学习,共同提高。(2)点评要求:从优点和建议两方面去评。可以整体评文,也可以就某一方面点评。(3)选择典型例文,引导学生进行点评。(4)师生总结评改步骤:先通读习作,一看是否符合要求;二
14、看信的格式是否正确;三看内容是否具体生动;四看字词句是否使用得当。2小组合作,互评互改。(1)按照评改步骤,小组成员间轮流批改习作。(2)小组长记录发现的共性问题。(3)恰当地使用修改符号。3个人修改,谈谈体会。(1)学生根据小组成员的修改建议,自己修改习作。(2)如果发现不懂的地方,可以请教提出建议的同学。(3)谈谈自己在修改中的体会。(七)、总结习作这节课,我们对习作进行了点评、修改,完善了习作。课下,同学们要认真把习作誊写在作文本上,做到工整、美观。然后,我们把信寄出去,与远方的小伙伴结成朋友。七、板书设计学写信称呼:问候语!正文(一事一说): 家中近况、学校活动、家乡风景名胜、思念、问
15、候、建议、道歉此致敬礼!署名日期八、教学反思本次习作我首先通过动画视频,引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式,这样不仅能激发学生的学习兴趣,而且印象深刻,学生在获得发现知识的成功感的同时,也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。为了鼓励学生大胆地表达真情实感,做到“我手写我口,我口表我心”。让学生联系自身实际,想一想要写信给谁,向他说什么,使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路,便于学生真情流露。同时,让学生明白书信是为了交流,无论是与别人交流,还是与自己对话,写信都是表达的需要,而不是为了完成任务。另外让学生自己观察信封,发现和总结写信封的格式,充分调动了学生学习的主观能动性,培养了学生的自学能力。同时,让学生写信封的实践环节,可以当堂检验学生的自学效果,切实提高了学习的效率,把教学目标落到了实处。习作:写信说课稿(三)一、说教材教材分四个部分。第一部分是一封信,
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1