第七册信息技术教案.docx

1、第七册信息技术教案第1课民族软件的骄傲教学目标：知识目标： 1、初步了解 WPS Office 2003软件的作用。 2、掌握 WPS Office 2003的安装。 3、初步了解WPS Office 2003与Microsoft Office的异同点。情感目标： 培养学生自觉使用国产正版软件的意识，增强学生的民族自豪感。教学重难点：教学重点：WPS Office 2003的安装。教学难点：WPS Office 2003与Microsoft Office的异同点。 学生分析： 六年级学生已经有了一定的Word操作基础，在此基础上学习WPS Office 2003会很容易掌握。教学方法：学生自学

2、，分组讨论，教师指导，集体评价。教学课时：1课时教学环境：计算机室、多媒体课件教学过程：一、新课引入 师：同学们曾经使用过Microsoft Office，说一说有哪些功能模块，都能做些什么事情？今天我们一起来认识我国自主开发的中文办公平台WPS Office 2003，板书课题。二、新课 1、课件演示WPS Office 2003的作用及安装 2、师：请同学们在自己的电脑中尝试安装，如果有问题可以寻求同学或老师的帮助。 3、程序安装过程中碰到的问题，如果是个别问题，学生之间相互解答，如果是共性的问题由教师全班指导。 4、师：WPS Office 2003中的四大功能模块金山文字2003、金山

3、表格2003、金山演示2003、金山邮件2003与Microsoft Office中的哪些功能模块相似呢？分小组讨论，然后由组长汇报。三、知识拓展 学生利用课件对WPS Office 2003中的四大功能模块的作用及使用方法作进一步的了解。四、作业学生完成书上的表格填写及连线五、评价小结学生谈谈自己这节课的收获并完成评价表。板书设计： 1. 民族软件的骄傲 金山文字 金山表格 WPS Office 2003 金山演示 金山邮件第2课神奇的金山文字教学目标： 1、初步了解金山文字2003的作用 2、初步了解金山文字2003在输入数学公式方面的特点。 3、能利用金山文字2003的模板做出精美的卡片

4、。教学重点、难点：重点：了解金山文字2003在输入数学公式方面的特点。难点：利用金山文字2003的模板做出精美的卡片。学生分析： 学生在五年级时已接触WORD，在此基础上学习金山文字2003具有一定的基础性，学习应该较容易。多让学生练习操作。教学策略（教法与学法） 自主探究，任务驱动教学课时： 1课时教学环境 网络教室、计算机教室或多媒体教室、教具等操作系统WINDOWS2000、金山文字2003、WORD2000、公式编辑器、电子教室系统教学过程：（一）激趣导入： 学生演示：如何在WORD中输入分式。师教师讲解：WORD软件中我们是通过公式编辑器来输入分数或其它的数学公式。而公式辑编器默认没

5、有被安装的。 1、学生参照课本上的方法自己试着研究一下分数的输入方法。 2、根据书上的提示找到“对齐”按钮，对分式中间的运算符号进行编排。注：课本上的“对齐”按钮是在表格工具图标里。 师：金山文字2003与WORD在分数输入上谁更方便？ 师：除了在分数输入上的优势，金山文字2003还有很多神奇的功能（出示课题）（二）自主实践 1、比较WORD与金山文字2003从菜单栏中点按“文件”下的“新建”时的异同 试验1：打开WORD，用鼠标点按菜单中“文件”下的“新建”，观察出现的项目。 小结：可以用WORD制作网页或书写邮件。 试验2：打开金山文字2003，用鼠标点按菜单中“文件”下的“新建”，观察出

6、现的项目。参照课本里的提示选择模板，制作出自己喜欢的卡片，作为教师节送给老师的礼物或是中秋节送给亲人的贺卡。 小结：可以用金山文字2003制作很多格式的资料，甚至包括精美的贺卡。（三）评价与小结 每个小组推荐一名做的最好的作品参加展评，全班同学做为评委进行评判。要求： 1)对同学的贺卡作出公正的评价； 2)文字内容与所选模板是否相符合； 3)文字颜色与画面是否协调。 小结学生的作品，并给予激励。（四）自由拓展 通过今天的学习大家觉得学习金山文字这个软件并不困难，可以利用课余时间，自己再试着研究一下它的其它功能，互想交流一下，相信大家会有更多的收获。板书设计： 2.神奇的金山文字 数学公式的输入

7、 制作精美的卡片第3课国产“幻灯机”教学目标：知识目标： 、使学生初步了解金山演示2003软件的作用。 、让学生了解与PowerPoint相比较金山演示2003软件的优越点。 3、能利用金山演示2003软件的特点进行操作。能力目标： 学生能在问题导思、任务驱动、自主探究的教学方式下，学会利用软件特点进行操作。情感目标： 1培养学生发现问题、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。 2培养学生逐步具有收集信息、处理信息，发布信息的能力。 3培养学生自信心和强烈的求知欲。 4培养学生合作意识、大胆探索、积极创新的精神和实践能力。教学重难点：重点：能利用金山演示2003软件制作简单的电子幻灯

8、片；难点：灵活掌握和应用金山演示2003进行制作。学生分析： 学生在五年级时已能用powerpoint制作幻灯片，课前提示学生学习中要找到金山演示与powerpoint的不同，带着问题学习，相信学生的学习举会更大。教学方法： 任务驱动、自主探究、合作学习和发现教学课时：一课时教学环境： 网络教室、计算机教室、金山演示2003软件、制作宣传各旅游盛地的幻灯片教学过程一、创设情境，激趣导入： （一）创设情境： 2008年，中国北京将迎来第29届奥运会，伴随着这次体坛盛事而来的是络绎不绝的外国友人，除了来观摩奥运会，他们对中国悠久的历史、优美的风景也有着浓厚的兴趣，趁着这次机会，他们可以饱览各地风景

9、名胜、历史古迹。 （二）通过网络教室展示幻灯片：展示宣传各旅游盛地的幻灯片 （三）谈话激趣，出示课题 1、哪些软件能制作出幻灯片呢？（powerpoint） 2、出示课题：美国有微软的powerpoint，咱们中国有金山演示2003，它也能制作出生动的幻灯片，而且功能可一点也不比powerpoint差。 今天，就让我们用咱们中国人自己的软件来制作介绍我国丰富旅游资源的幻灯片。 （板书：国产“幻灯机”）二、合作探究、协同学习 （一）了解金山演示2003的功能 1、自由从“小博士信息港”收集有关信息。 2、学生反馈自学结果。 （二）提出问题 根据学生提出的问题，老师引导从问题中选择发现与power

10、point的相同和不同之处为本课的学习任务。 （三）学生运用已有的知识和经验，上机实践。 （1）任务一：启动金山演示2003软件。 （2）任务二：自由操作金山演示2003，说说自己的发现。（3）指名学生利用网络教室进行反馈，教师适时将答案进行分类板书。（相同点写左边，不同点写右边） 学生回答预计：窗口与powerpoint很像；功能与powerpoint相似；模板比powerpoint多，也更美观；图片比powerpoint多；部分工具栏和powerpoint不同（四）再次上机验证反馈的结果。 进一步了解金山演示2003的功能和特点，熟悉软件的操作。（五）在金山演示2003软件环境下编辑（裁切

11、）图片 1、师：金山演示2003可以直接把图片裁切成你喜欢的形状，操作起来简单方便。请同学们自由学习，有困难的地方可以和朋友讨论一下，看你能不能把图片裁切成你喜欢的形状。 2、小组活动完成“小实践”，师巡视自由学习讨论，上机操作裁切图片。先完成操作的学生帮助操作有困难的学生。 3、指名学生通过网络教室反馈实践结果 4、学生修改自己的作品。 5、学生归纳金山演示2003与powerpoint的相同和不同之处，进行填写。三、应用方法、自主操作、创意设计 综合运用所学知识，完成“2008奥运中国行”的幻灯片设计，要求学生在设计上有创意，内容上要突出景点的特色，看谁制作的与众不同，教师巡视指导。四、展

12、示作品，举行“宣传我自己”现场活动 （1）已制作好的同学，先互相放映观看一下，并交流一下自己好的方法，也可以帮助一下有困难的同学。 （2）老师组织学生举行一个“2008奥运中国行”现场活动，并放映制作的作品，老师或同学对制作情况进行评价，并鼓励有创新的同学。五、拓展延伸，总结结束 由于时间关系，还有许多同学想介绍和收集更多的资料，课外还可以再展示。关于软件中的各种功能，有电脑的同学可以在家进行一些探索，把你的幻灯片制作很更精美，能吸引更多的外国朋友来了解中国。板书设计：3、国产“幻灯机”相同点： 不同点：1、 1、 2、 2、 3、 3、第4课留住美好的声音教学目标： 1、了解3-5种能录音的

13、信息技术设备。 2、能运用1-2种设备进行录音。 3、能从网上下载所需的录音软件。教学重点： 运用电脑进行录音操作。教学难点： 掌握使用“录音机”软件进行录音的方法与步骤。学生分析： 在几种采集声音的设备中，MP3、手机是学生接触最多的，也是最熟悉的设备，用这二种设备来实施教学相信学生会更容易掌握。教学方法： 采用情境启发结合任务驱动教学方法。教学课时： 一课时教学环境： 计算机教室教学过程：一、创设情境，激趣导入 （一）出示一段自然环境下的声音（含鸟啼、流水、兽鸣等） 师：你们听到了哪些声音？这些声音好听吗？指名答（二）请班上唱歌最好的一位同学上台，唱一段歌曲，师将其录下，放给全班学生听。

14、师：你们觉得她（他）唱得好听吗？你们也想把自己的声音录进电脑里吗？ 今天我们就来学习怎样把这些美妙的声音留在电脑里！板书课题。二、结合实际，传授新知 师：同学们，在日常生活中你们见到过哪些可以录音的信息技术设备？（出示图片） 师：这些设备都可以很方便的携带并帮助我们完成录音工作。如果我们使用电脑来录音，我们还需要具备哪几个条件？ 生:（一个带麦克风的耳机，录音软件） 师：同学们知道有哪些录音软件？ 生：有WINDOWS自带的“录音机”软件。 还有“MP3录音大师”“音频录音机”等等。出示网址 三、示范启发，掌握步骤 师使用网络教室功能，示范使用WINODOWS自带的“录音机”进行录音的过程。

15、师：同学们，根据老师的方法，你们试着录下一句话，并保存下来。 (学生反馈) 师：你是怎么操作的？有哪几个步骤？ 学生上台示范。四、任务练习，网络延伸 师出示一组“破坏环境”的视频。 师：看到这些情境，你们想对这些破坏环境的人说些什么呢？用所学知识将这些话录下来。 (学生反馈) 师：你们在录音的过程，还发现了“录音机”软件的哪些功能？ 师：刚才我们使用的是系统自带的“录音机”软件，而具备录音功能的软件还有很多，同学们在网上找一找，下载一个录音软件，根据所学的知识来运用新软件进行录音。 (学生操作) 师：你们发现下载的录音软件和“录音机”有什么相同和不同之处？ 指名答五、全课小结，布置练习 师：今

16、天我们学习使用“录音机”来录音的方法，谁来说一说操作步骤。课后练习 利用1-2种录音设备，录下你喜欢的声音，同学之间交流一下。板书设计： 4.留住美妙的声音采集声音的设备： 笔记本电脑 录音笔MP3掌上电脑 手机第5课我想对您说教学目标：一、知识与技能目标 （一）认识Windows自带录音工具“录音机”程序 （二）学会启动“录音机”的方法 （三)认识“录音机”界面 （四)掌握录制声音的方法 （五）掌握对录制的声音进行处理二、情感目标进一步培养学生对计算机的兴趣，提高学生的信息素养教学重点：录制声音的方法教学难点：如何对录制的声音进行处理学生分析： 在前一课学会下载“录音机”设备时，学生已对录音

17、工具有了一定的了解。本节课则接着学习用“录音机”录制声音。教学方法： 任务驱动自主探索协作学习教学课时： 讲练15-20分钟，自由练习20-30分钟教学环境： 多功能教室投影机教学过程： 新学期开始了，同学们又进入了一个新的学习阶段。老师收到了往届学生送给我的一份礼物，现在我把这份礼物带给大家欣赏欣赏，那么让我们大家一起来看看这份礼物吧!(投影出示) 一、欣赏导入，揭示课题 同学们看了这样一张集图形、文字、音画情景于一体的贺卡，你感觉怎样？ 一张贺卡通过添加声音给人一种美的享受。今天就让我们一起来学习WINDOWS自带的“录音机”程序，把你想对别人说的话录制下来吧。（出示课题我想对您说）二、新

18、授 （一) 提出教学目标，明确任务 启动Windows自带的“录音机”程序（开始程序附件娱乐录音机）,学习录音机录制声音的方法（P25面） 1、学生自学，掌握方法 （1）请大家以教材中“小活动”为中心，插图为线索，边学边做，善于使用部分帮助功能。 （2）教师巡视，全面收集学生学习过程中的困惑要点。 （3）请学生上教师机演示录制声音的方法及操作过程，交流学习体会。此时教师抓住时机加以引导，你认为他的操作过程是否正确？哪个地方要点不够，你能帮帮他吗？ （4）师演示录音操作过程，学生找出自己的失误。 学习对录制的声音进行处理 （二）完善作品，以示最佳 1、学生自学教材P2627页。 2、教师巡视指导

19、，指名学生说说操作方法，师对完成情况小结。（三）为声音配上音乐伴奏1、学生自学课本P28页，通过插图介绍，学生尝试操作，逐步掌握技能要点。 布置任务，进一步培养学生自主，探究学习能力1、继续完成作品，每个学生来一小段演讲。 2、教师巡视辅导 对操作有困难的学生进行具体指导。对完成较快较好的学生师给他一面小旗，并让他当学有困难的小老师。 师：现在我们通过电脑举行一次“演讲”比赛，请拿到小旗的学生按顺序上台展示作品，其作的学生当评委，评出最佳男、女演讲优胜者各一名。三、小结： 今天同学们都是非常认真地通过录音机录音的形式来表达自己的心声，希望同学们熟练掌握这些方法，课后完成对你所学过的散文加上配音

20、，形成配乐散文，请将你的作品保存到软盘，送给老师和其他的朋友欣赏一下吧。课后记： 通过本课学习，学生能利用多媒体工具进行录音,兴趣很浓。第6课网上音乐任你选教学目标：实践目标： 通过动手实践 （1）掌握从网上收集音乐资源的方法； （2）激发更大的求知欲，形成强大的学习动力；体验目标： （1）通过学生上网下载音乐的过程，激发学习兴趣； （2）体验网上听音乐的便利，增加学习信心。探索目标： （1）通过自主学习与相互交流，掌握下载音乐歌曲的方法； （2）获得技能，探索学习的方法。观察目标： 学会观察网页，能留心观察细节，掌握下载音乐的一些使用诀窍。教学重点、难点： 选择正确的关键词，下载音乐。陶冶学

21、生的情操，激发更大的求知欲。学生分析： 很多学生家中都有电脑，平时已经接触到在网上搜索音乐，因此,本课教学中的动手操作部分对学生来说应该易掌握。教学方法：教法：任务驱动 网上音乐任你选是在学生对因特网的作用有了一定的认识后，能熟练上网操作，已经对因特网产生了浓厚的兴趣，迫切需要一项实际的任务来将所学的知识加以利用，体现学习的价值。学法：本课是一节动手实践课。所有教师讲解的内容只是用于引导，不要变成单纯传授，更不能成为灌输，一切知识要点要让学生在动手实践中体会。教学课时： 1课时教学环境 网络教室、耳机教学过程（一）导入新课： 1、师述：过几天就是XXX同学十一岁生日，大家为了祝他生日快乐，我们

22、每位同学为他准备几首自己喜欢的歌曲，好不好。 在因特网上有许多免费的音乐网站，那里面的音乐资源非常丰富，你们知道哪些？请写在书上的方框中，并且同位之间互相交流一下。 今天我们就在这些网站中下载所需要的音乐歌曲。 板书：网上音乐任你选（二）新授 1、自主学习下载音乐的方法。 （1）自主探究。 怎样在网上搜集我们想要歌曲呢？请大家打开电脑中的“学习园地”，一起跟随小博士来学习一下，有不懂的地方在学习完后可以提出来，过一会我们一起来解决。（2）展示问题。 大家学习得真认真，在学习的过程中你遇到了什么困难？有什么不明白的地方，可以说出来我们一起来讨论学习。 学生自由发言，说出自己的问题。将学生提出的重

23、点问题展示出来。 （3）分析问题。 我们来看一看，这些问题，哪些问题是以前学过的，可以互相解决。哪些问题是我们最感兴趣的，这节课进行研究。学生发言，将学过的问题解决。 剩下的这些问题，留给我们在剩下的时间里，一边完成任务，一边解决。 （4）尝试操作 请同学们先进入搜刮网尝试着下载贝多芬的钢琴协奏曲全集看一看能不能一边动手操作，一边自己解决。A、同学动手操作 B、思考：请仔细观察你打开的网页，有几种音乐格式，选择不同的格式，结果会怎样？请大家再动手试一试。 C、重点介绍MP3这种音乐格式。 D、动手操作继续完成任务，有不清楚的地方学生间可以互相讨论。 2、动手实践下载音乐。 （1）现在请同学们动

24、手操作，在你知道的网站中下载几首自己喜爱的音乐保存在E盘的YY文件夹中，并戴上耳机听一听。（2）师巡视辅导：对操作有困难的学生进行具体指导。 3、汇报结果 请同学们互相交流下载的音乐 （三）总结： 刚才同学们都操作得很好，基本上都掌握了下载音乐的方面，其实免费的音乐网站有很多，如果同学们以后在网上找到一些比较好的免费音乐网站，可以相互交流，同时也希望利用我们今天所学的知识，给你们亲朋好友下载几首好听的音乐，通过电子邮件的形式发给它们，表示你对他们的问候和祝福。 （四）课后小实践： 随着宽带的普及，网上听收音机也不是难事，这里我给大家推荐一个网站第7课想听就听教学目标： 探索目标： 1、了解声音

25、可以用不同的文件格式存储； 2、了解几种常用的音频文件格式； 3、能进行音频文件格式的转换。 发展目标： 1、发展学生自主学习的能力 2、发展学生解决实际问题的能力 合作目标：学会与周围的人进行合作交流。教学重、难点： 让学生掌握音频文件格式转换的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。教学策略： 新课标一直倡导“自主、合作、探究”的学习模式。在教学中，要充分给每个学生自主学习的机会。努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过生生交流，亲力探究新知的全过程，在独立思考、动手操作等多形式的开放性活动中，成了学习的主人，体会到探究的快乐，成功的欣喜。教学课时： 一课时教学环境： 计算机教室、将本

26、课的知识点制作成“学习园地”网站、大量音乐文件教学过程：教师活动设计说明一、创设情景 1、同学们，你们知道不知道什么叫点歌台？（指名学生回答）今天，我们就来当一当点歌台的主持人，做到想听就听，好吗？出示课题。 2、谁愿意为大家服务？（指名上台担任主持人）二、合作探究 1、师：开播之前，我们先要做好准备工作，得先准备歌曲。瞧，这个文件夹中存储了大量的音乐文件（出示名为“music”的文件夹）。下面，有请我们的主持人上场，开始吧！ 2、学生模仿电台进行点歌。 3、学生质疑： （1）当有的学生点到rm格式的音乐时，主持人用Windows Media Player播放不出来，怎么办？ （2）为什么会播放不出来？ 4、师引导学生观察音乐文件的格式。让学生了解到音乐可以用不同的文件格式存储。 5、师出示几种常用的文件格式：Mp3、Rm、Wma、Wav、Asf等。师述：这些不同格式文件给播放带来了不少的麻烦，刚才Rm格式的文件用Windows Media Player播放器就播放不出来。是因为这个播放器不支持这种格式。三、自主学习 1、学生讨论：怎样才能解决上述问题？ 2、汇报交流：将音乐文件格式进行转换。3、（师出示“豪杰音频通”）有了它，转换音频文件格式就十分方便了。请同学们进入“学习园地”网站，自主学习转换音频文件的方法，边学习边试一试，