教师学习心得数学篇.docx

1、教师学习心得数学篇教师学习心得数学篇教师学习心得数学篇燕山小学 教导处新思想新碰撞新课堂教师学习心得数学篇再次出发陶晓燕西南交大镜月湖，从淅淅沥沥的春雨，到雨后初晴的阳光，绿柳之下，一阵微风，柳絮纷飞，樱花树下，一片片粉粉的花瓣在这浸润着浓浓文化气息的交大，我努力地倾听，认真思考，将专家大师提出的思想观点和自己所思所想对比。本次学习为期3天时间，共观摩19堂课2个讲座。有贲友林、黄爱华、俞正强、黄兴等11位专家进行授课。每位专家都有自己对教育独道的理解、鲜明的观点。如张齐华老师用他的数据影响决策这堂课诠释了好的数学课堂，一定可以触及学生的思难、观念、甚至是灵魂，并最终沉淀为学生能够真正带走的涵

2、养和品格。在倾听俞正强老师的讲座数感是如何成长的中给了我很震撼的感觉仿佛数就像一棵树苗在不断生长。自然数的感觉是”点”,近似数的感觉”线”,自然数、近似数这些是确定的。而在用字母表示数的课就应该让学生体会到数感由确定变成不确定。朱乐平老师的讲座谈基于手机微信的阅读与交流是用微信方式与全体老师进行互动，拓宽了我们的眼见，提出数学教师也要多阅读，每天要有1000字的阅读量才合格。最后讨论了新课前需不需要复习这环节颠覆了我的观念。学不可以已！再次出发，奋走在学习的路上。”蓉城之春”师培心得体会邹荣兰很荣幸，我能参加这次机会难得的第十三届”国基教育大讲堂蓉城之春”小学数学教师的培训。通过这次培训，我受

3、益匪浅，不仅见识到了教育专家们的风采，还从他们身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能和领悟到的理念用于今后的教学当中。现将本次培训心得体会总结如下：首先，数学理念的改变。看专家授课，我常常会感叹：啊，数学还可以这样美！通过培训，我认识到数学教学不仅仅是让学生会看题会做题，更重要的是怎样才能使我们的教学真正让他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我

4、们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务，只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。其次，教师应该成为”终身学习者”.通过培训，我认识教师”一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立”终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向”学者型、钻研型”的教师靠拢。再次，重视设计课堂教学。数学教师一定要个体多用功，把功用在钻研教材上，找准知识点、重难点、关键点、拓展点、盲点，激活课堂的灵感；把功用在研究教法上，转变自己的角色，思考如何点拨的问题；把功用在研究学法上，研究如何引导学生思考的问题。最后，重视小组合作交流，建构有效课堂。近年来，合作学习已逐渐成为高效课堂常用的一种学习方式，成为高

5、效学习的有效载体。开展小组合作，让学生充分参与讨论，这种形式能促进孩子们自己想问题，能帮助孩子们积累思维的方法和经验，也给学生提供展示自己成果的平台，弥补班级汇报中人数不能太多的弊端，确保了学生参与的权利。交流前，老师要多巡视，捕捉巡视思维的亮点、起点和有代表性的盲点、误点；交流时，选取有特点的统一展示，让学生说理，说自己的想法，对”亮”要鼓励，对”错”要感谢，通过交流给学生展示自我的机会，暴露自己的思维过程，这样有利于形成学生的多元思维。交流后，要进行恰当的点拨、归纳和评价，这样才能形成知识网络。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，”数学教师”这

6、一称谓带给人的不会有太多荣誉，却有无尽的重任，系数学教育之重任于肩。数学教师培训使我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升，生命的升华。生动数学模型思想、有序思考 周艳2018年3月我有幸参加了第五届”巴蜀新课堂。相约蓉城之春”暨核心素养下全国小学数学名师优课博览教学研讨会，在这次研讨会上，给我感受最深的就是数学教学中的”模型思想”和”有序思考”.一、模型思想（一）模型思想的重要性：模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程

7、包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。义务教育数学课程标准（2011年版）数学学习只有深入到”模型”“建模”的意义上，才是一种真正的数学学习。孙国春小学数学理论透视（二）什么是数学模型？数学模型，就是根据特定的研究目的，采用形式化的语言，去抽象地、概括地表征所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构。用字母、数字及其他数学符号建立起来的代数式、关系式、方程、函数、不等式，及各种图表、图形都是数学模型。（三）数学模型的特

8、点：特点一：它是经过抽象、舍去对象的一些非本质属性以后形成的一种纯数学关系结构；特点二：这种结构是借助数学符号来表示，并能进行数学推演的结构。（四）数学建模的步骤：（五）小学数学中的模型：小学数学与数学思想方法 王永春知识领域知识点应用举例数与代数数的表示自然数列：0,1,2,用数轴表示数数的运算a+b=cc-a=b,c-b=aab=c（a0,b0）ca=b,cb=a运算定律加法交换律：a+b=b+a加法结合律： （a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc方程ax+b=c数量关系时间、速度和路程：s=vt数量、单价

9、和总价：a=np正比例关系：y/x=k,y=kx反比例关系：xy=k,y=k/x用表格表示数量间的关系用图像表示数量间的关系知识领域知识点应用举例图形与几何用字母表示公式长方形周长：C=2（a+b）正方形周长：C=4a长方形面积：S=ab正方形面积：S=a2三角形面积：S=ab2平行四边形面积：S=ah梯形面积：S=（a+b）2圆周长：S=2r圆面积：S=r2长方体体积：V=abh正方体体积：V=a3圆柱体积：V=Sh圆锥体积：V=Sh3空间形式用图形表示空间和平面结构统计统计图和统计表用统计图描述和分析各种信息这个表格统计了小学阶段我们学习的、建立的数学模型，从这里不难看出建立数学模型贯穿了

10、整个小学阶段，把复杂的问题简单化，进而进行推广应用，是一种重要的学习和思考方法。在平时的教学中，我也非常注重学生模型思想的培养，当学生建立了数学模型后，他对数学知识的理解就更深刻。二、有序思考：当时听这堂课，我还在心里想，有序思考这个内容是哪个版本的数学教材中的知识。主讲席老师在课后的讲座中特意提到，有序思考不是某一册数学教材中的某一个知识点，之所以把它单独提出来作为一堂课来讲，是因为”有序思考”在我们数学教学中有非常重要的作用，是一种非常重要的数学思想，它贯穿了我们整个小学数学教材。在平时的教学中就要有意识的培养学生”有序思考”这种重要的数学思想。什么是有序思考？”有序思考”是学生按照一定的

11、顺序，有条不紊的思考，使其不遗漏又不重复的一种思维方法。数学教学的主要任务之一就是培养和发展儿童的思维能力，而有序思考则是良好思维品质的重要标志。思维是有逻辑的，它是客观的而不是随意的，它是确定的而不是模糊的，它是贯通的而不是孤立的。当面临新的数学问题时，要依据一定的逻辑顺序，顺应思维的基本形式，从而在归纳、演绎中，促进思维的条理性和有序性。在课堂上教师无序的组织、无序的提问、无序的设计等等，足以让学生远离数学，讨厌数学，并且给学生带来巨大的心理负担。数学新课程标准中对第二学段学生在数学思考方面提出了明确的目标：”在观察、试验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考。”学生的有序思考能力不是与生俱来的，而是通过数学内容的学习和课堂教学中有意识地培养逐步形成的，需要教师在平时的教学中逐步的渗透，努力培养学生有序思考的意识和习惯，使学生在潜移默化中学会学习和思考。