三年级下册语文小虾教案知识讲解.docx

1、三年级下册语文小虾教案知识讲解课题小虾课型总课时2课时第 1课时授课人教学内容小虾第一课时教学目标1、认识生字8个，会写生字10个。 联系上下文了解漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、钳子、猛烈、小卵等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。 3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 4、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点1、学习本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文

2、内容。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。 教学资源多媒体课件，生字卡片。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、激发兴趣，导入新课1、同学们，睁大你们的眼睛看看老师给你们带来了什么！（在XX搜索中搜索小虾图片）2、今天我们就学习一篇关于小虾的文章（出示课题，齐读课题）1、学生观察图片2、学生齐读课题引领自学二、初步感受课文，了解课文内容1、请大家用自己喜欢的方式自读课文，根据拼音读准字音，用笔画出疑难生字2、老师出示词语指名生读漏过 空隙 捎带 甚至 追逐 一翘一翘 搏斗 腹部 小卵

3、 积水 透明 迅速 吃饱 蹦跳3、全班齐读 4、默读课文，谈感受（1）边读边想，画出你对小虾的了解，谈谈作者对小虾产生了一种怎样的感情？（2）小结：自读就已经能了解这么多关于小虾的特点了，说明你们很会读书。1、学生用自己喜欢的方式自读课文，根据拼音读准字音，用笔画出疑难生字2、指名学生读词语3、全班齐读以上词语。4、学生默读课文，谈感受。探究展示三、品读课文，交流感受1、如果你是小作者，你会喜欢小虾的哪些方面？为什么？选择自己喜欢的形式到课文中划出重点的词语和句子，并说明理由。2、同桌互相交流3、集体交流。（1）随时补充你和别人不同的地方（2）教师适当作指导学生说到第二自然段，采取指名朗读，教

4、师引导学生用自己的语言表现小虾样子的可爱。学习第三自然段，抓住小虾吃食物时的动作进行交流。A、先让学生说自己喜欢这一段的原因，体会小虾吃食物的轻巧和小心翼翼。小虾吃东西的时候有这麽多的动作确实很有趣，那谁愿意用自己的朗读来表现小虾的有趣？B、在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找到了吗？画出表示顺序的词语C、你能尝试着说一句吗？D、除了小虾吃东西有趣外，你认为它们还有哪些地方有趣？学习第四自然段，表现小虾脾气的不好。学习课文第五自然段，引导学生发现相呼应的句子，体会作者对小虾的喜爱和对其生活上的关注。1、选择自己喜欢的形式到课文中划出重点的词语和句子，并说2、同桌互相交流3、集体

5、交流。引导点拨四、学写生字1、“透、迅、速”是半包围机构的生字，注意偏旁的书写2、“虾、积、饱、蹦”是左右结构，书写时注意左窄右宽3、教师范写4、学生练写学生认真观察字形并在练习本上规范书写本课生字。训练达标检查学生对词语的掌握情况。漏过 空隙 捎带 甚至 追逐 一翘一翘 搏斗 腹部 小卵 积水 透明 迅速 吃饱 蹦跳学生开火车读词语。总结反思课堂小结小虾被我们带回家，通过仔细观察，不仅看清了它们的样子，了解了它们的生活习性，还深爱上了它们，下节课我们就一起来探讨课文的写作方法。板书设计小虾小虾生活的地点小虾的样子：有的有的小虾的运动：先是然后接着直到课后反思shall 将 should un

6、do 撤消 undid undoneteach 教 taught taughtbuy 买 bought boughtawake 醒来 awoke awaked / awoken 小虾misunderstand 误会 misunderstood misunderstoodwear 穿着 wore wornhear 听到 heard heard总课时2课时第2课时run 跑 ran run授课人lead 引导 led ledcost 花费 cost costwet 淋湿 wet / wetted wet / wettedsing 唱歌 sang sung小虾第二课时shall 将 should t

7、each 教 taught taughtdrink 喝 drank drunk1、研究课文的写作方法choose 选择 chose chosenbet 赌 bet bethold 拿住 held held2、学习用课文的写作方法写习作shoot 射击 shot shot使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。多媒体课件及关于小虾的图片。教学设计导 案学 案教师复备栏一、复习导入1、听写生字词2、说说通过上节课的学习，你们都知道了小虾的哪些外。形特点和生活习性

8、？1、学生听写词语2、针对老师提出的问题，学生进行回答。二、 回顾课文，学习写作方法1、请同学们打开书，快速浏览3、4自然段，思考这两段试围绕哪句话写的，又是怎样把文章写具体的？2、学生仔细找，并互相交流3、真不错，作者正是运用了围绕中心句，抓住小虾的动作、按照一定的顺序这种方法才把小虾写的栩栩如生的。1、打开书，快速浏览3、4自然段，思考这两段试围绕哪句话写的，又是怎样把文章写具体的？2、学生仔细找，并互相交流三、课外阅读，巩固方法1、接下来我们再来读一篇小短文翠鸟，认识另外一种小动物请大家找找这篇文章1-3自然段的中心句，讨论这篇文章又是怎样围绕中心句把文章写具体的？2、引导学生找出每个自

9、然段的中心句，画出描写翠鸟颜色、动作的词。3、集体交流4、其实围绕一句话把文章写具体的方法是一种常见的方法，同学们的习作中也经常用到这种方法。1、再来读一篇小短文翠鸟，认识另外一种小动物请大家找找这篇文章1-3自然段的中心句，讨论这篇文章又是怎样围绕中心句把文章写具体的？2、引导学生找出每个自然段的中心句，画出描写翠鸟颜色、动作的词。3、集体交流三、 拓展运用，练习写作1、你想把这种方法运用到自己的写作中吗？你想写些什么呢？2、提醒学生先为自己打算写的内容确定一个中心，然后围绕这个中心把文章写具体。四、学生进行片断练习，老师巡视指导。1、学生练习写一写，练一练。2、学生先为自己打算写的内容确定

10、一个中心，然后围绕这个中心把文章写具体。3、学生进行片断练习。按课文内容填空：1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ）。2.课文第三自然段写了小虾（ ）的特点，写它们吃东西的时候非常（ ），总是先用钳子轻轻（ ）一下食物，然后迅速（ ），接着再（ ）一下，又（ ），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（ ）着食物（ ）起来。3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。 学生完成课堂练习题。今天我们不但认识了可爱的小生灵小虾，而且还学会了围绕中心句写作，收获真不少！板书设计：吃食 小心有趣吃饱 自在小虾 可爱、讨人喜受干扰生气 一张一张 一突一突脾气不好与同伴搏斗 猛烈