12版七年级生物上册教材中问题答案.docx

1、12版七年级生物上册教材中问题答案12版七年级上册生物书习题答案第一节 生物的特征第3页 想一想，议一议：答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。第3页 观察与思考讨论1.答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅

2、生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。2.答：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。3.答：要判断一个物体是生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。第4页 旁栏思考题题：植物需要从外界吸收氧气吗？答：植物需

3、要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。第8页 练习3. （1）珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳不断堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 （2）由于浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些条件有利于藻类的生长，从而可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。第二节 调查周边环境中的生物第9页 想一想，议一议答：文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（

4、树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系第12页 想一想，议一议答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源旁栏思考题：为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？答；农作物的生长需要从土壤吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证

5、农产品持续生产，必须给农作物施肥。给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？答：在河流中生长的鱼，有些终生只能在淡水中生活，如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；有些能在海洋中生活，如在淡水中生长的鳗鲡，要洄游到海洋中产卵。第14页 探究 讨论1.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？答：需要根据所选择的实验动物来回答。2.如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？答：将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。3.为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？答：用

6、多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。4.为什么要计算全班各组的平均值？答：提高实验结论的可信度。第17页 资料分析 讨论1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的适应。骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用，这是对寒冷环境的适应。2.蚯蚓是怎样影响和改土壤环境的？答：蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此

7、外，蚯蚓吞食土壤，排出的蚓粪可以增加土壤的肥力，改善土壤的团粒结构，有利于植物的生长。第18页 练习2.答：这句诗描述的自然现象是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草系列后代，三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。4.答：这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易补敌害发

8、现，从而增加生存下去的机会。5.答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。第二节 生物与环境组成的生态系统第20页 资料分析 讨论1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。2.腐烂的树桩最终会消失吗？答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？答：见书。第21页 旁栏思考题有人说，在生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请你说出你的理由。答：现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化

9、过程形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分，因此，不能说是可有可无的。例如，许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物，许多植物就不能繁殖；消费者都够加快动植物遗体的分解，促进生态系统的物质循环，等等。第22页 观察与思考 讨论2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。第23页 资料分析 讨论1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的结果？答：这些

10、有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？答：一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃掉许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质都积累在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。第24页 练习3. 答：野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，会使粮食减产。因此，大量捕捉野生青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。4. 答：这样的水族箱可以看作一个生态

11、系统。因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的自动调节能力。第三节 生物圈是最大的生态系统第26页 想一想，议一议答：在其他洲农田中施用的农药DDT，被雨水冲涮进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。第30页 资料分析 讨论答：从教材提供的资料中可以看出，河流生态系统与许多其他生态系统相关联。森林具有保持水土、涵养水源等功能，因此与河流相关联；湖泊能够吞吐河水，调节河流的水量；河流可用于农田灌溉，也可为城市和农村提供生活和生产用水；河水浅滩及河流沿岸河水滞流处

12、，往往形成沼泽等湿地生态系统；有的河流流经草原，与草原生态系统也有关联；许多河流是与海洋连通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通过蒸发变成水蒸气进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，补充河流中的水，可见河流与海洋有着密切的联系。第31页 技能训练答：与环境的变化有关系。人们大量施用化肥和农药，会污染河流和稻田中的水，不利于鱼、虾等动物的生存。第32页 练习1.D2.猞猁：森林生态系统，草原生态系统。 扬子鳄：河流生态系统，湿地生态系统。 疣鼻天鹅：河流生态系统，湿地生态系统。 鸬鹚：河流生态系统，湿地生态系统。 黑斑蛙：湿地生态系统，农田生态系统。 鳗鲡：海洋生

13、态系统，河经流生态系统。第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜第36页 想一想，议一议答：观察的材料应放置在与物镜接近的载物台上。目镜和物镜可将观察材料放大。第38页 练习想一想：物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间有什么关系？答：向左移动玻片标本，则物像向右移动。物像移动的方向和移动玻片标本的方向正好相反。第39页 讨论1.显微镜的使用步骤有哪些？答：显微镜的使用步骤包括：取镜和安放，对光，观察，清洁收镜。2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注射物镜？答：使用显微镜观察时，只要在下降镜筒时，就必须眼睛注视物镜与玻片标本之间的距离，以避免物

14、镜与玻片标本碰撞。3.请说出你看清玻片标本的“上”字时，光线在显微镜中经过的路线。答：当我们通过显微镜看清标本时，光线要经过反光镜的反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜，最后进入人眼。第40页 练习2.几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进行反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。3.当不透明的纸很厚时是看不清的，因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线。4.小熊的操作有四点错误：不能用纱布擦拭目镜，一定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察；在双眼注视下，将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止；调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。5.各台显

15、微镜的放大倍数：1号200倍，2号400倍，3号40倍，4号125倍。视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜。因为显微镜的放大倍数越小，观察到的物像就越小，所观察到的视野范围就越大。6.最简便的方法是转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在装片上。第二节 植物细胞第42页 想一想，议一议答：萌萌没有观察到细胞的原因是菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。解决的方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。第44页 讨论1.洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞（或苦草、黑藻叶片细胞）有哪些相同的结构？答：相同的结构主要有：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，叶绿体（一般看不到线粒体），液泡，等等。2.

16、使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？答：洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的。碘液是用来使细胞核着色的，以便观察到细胞核。第45页 练习2.视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈圆形。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形态多样。3.给临时装片染色的染色剂，可分成两大类。一类具有特殊染色功能且对细胞有毒害作用，如龙胆紫可将细胞核染成紫色，醋酸洋红可将细胞核染成红色，经它们染色的细胞已经失去活性。另一类具有特殊染色功能但对细胞的活性无大的影响，称为活体染色剂，如可对线粒体染色的健那绿。一般说来，给临时装片标本中的细胞染色，大都会使细胞失去活性，但对观察有帮助。当需要被观察的细胞保持活性

17、或所要观察的结构较明显时，可不用染色。4.挤压水果所得的果汁来自于细胞中的液泡。第二节 动物细胞第46页 想一想，议一议答：蛙的三种细胞具有的共同结构是：细胞膜，细胞质，细胞核（在示意图中看不到线粒体）。蛙的三种细胞与植物细胞相比，主要的不同之处是缺少细胞壁、叶绿体、液泡。第47页 实验 讨论1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？答：不同的动物细胞生活的液体环境不同。不同的液体环境具有不同的渗透压。生理盐水是指在生理学实验或临床上常用的，其渗透压与动物或人体血浆的渗透压相等的氯化钠溶液。哺乳类动物细胞（包括人类）需用的生理盐水的分数是0.9%。在这样的生理盐水中

18、，人的细胞形态、功能可保持正常。若在清水中，人的细胞会吸水涨破。2.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？答：人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈无色状态，不易观察其内部结构。稀碘液染色后，可见较清晰的细胞核。3.人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？答：人的口腔上皮细胞的基本结构包括：细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体等。模拟制作 想一想1.与真实的动物细胞相比，这个模型中的塑料袋、果脯、琼脂各相当于细胞的什么结构？答：塑料袋细胞膜；果脯细胞核；琼脂细胞质。2.如果你想试着制作一个类似的植物细胞模型，还要解决哪些问题吗？答：在制作动物细胞模型的基础上制作植物细胞模型，还需要添加细胞壁、

19、叶绿体、液泡等结构。3.制作这个细胞模型，你还可以换用哪些材料?答：从可食用的角度考虑，根据当地情况，食用淀粉、藕粉等可代替食用琼脂；葡萄、枣等可代替果脯。如只要求模型具备细胞膜、细胞质、细胞核等结构，则制作自由度更大。第49页 练习2.可将样品制成细胞临时装片并用显微镜观察，如发现叶绿体或液泡，则该样品为植物。因为动物细胞不含叶绿体，一般也没有液泡。若没有发现叶绿体（由于不是所有的植物细胞都有叶绿体），则可将生物样品放置在蒸馏水中，一段时间后取出，制成临时装片并观察，若仍看到有细胞存在，则说明该样品细胞有细胞壁，应为植物。因为动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破。第四节 细胞的生活第50

20、页 想一想，议一议答：一般应保证无菌、无毒的环境；有营养物质（合成培养液）；适宜的温度和pH；适宜的气体环境（氧气和二氧化碳）等。应该向培养瓶中加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。（其中加入动物血清十分关键，因为动物血清可以提供一个类似生物体内的环境，同时动物血清中也含有一些动物的激素和酶，可以促进细胞的发育）。第53页 资料分析 讨论多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？答：多莉是由一个特殊的细胞发育而来的。这个细胞由A羊的卵细胞膜、细胞质和B羊的乳腺细胞的细胞核构成。移入C羊子宫内的是由这个细胞发育成的小胚胎。结果多莉的长相与B羊十分相像，正好说明控制生物发

21、育和遗传的物质在细胞核中。这里没有说多莉与B羊完全一样，而只是说十分相像，是由于细胞质中也含有少量的遗传物质，因此多莉有少部分性状与A羊相似。第54页 练习3答：医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液的原因：人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中的营养物质（主要是葡萄糖）分解，才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量，供人体细胞生命活动所需。危重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补充氧和营养物质，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。第二章 细胞怎样构成生物体第一

22、节 细胞通过分裂产生新细胞第56页 想一想，议一议答：壁虎尾巴损伤处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和分化，逐渐发育成新的尾巴。其他问题：例如，新长出的尾巴与原来的尾巴完全相同吗？所有的壁虎都有断尾的现象吗？壁虎断尾后，多长时间能长出新的尾巴？第58页 练习3.答：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂前，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这种变

23、化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。第二节 动物体的结构层次第59页 想一想，议一议答：图中省略号代表的过程大致是细胞的分裂、生长和分化。在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了一系列复杂的变化：分裂的细胞要进行生长，在细胞生长的过程中发生了细胞分化，细胞分化产生了不同的细胞群，形成了各种不同的组织，并由组织构成了各种类型的器官，如鳃、心脏等；不同的器官又构成了系统，如鱼的呼吸系统、循环系统、消化系统等。第61页 实验

24、 讨论人体的四种基本组织分别具有什么功能？答：组织名称主要功能上皮组织保护（如表皮）和分泌（如肠腺上皮）肌肉组织收缩和舒张神经组织接受刺激，产生和传导兴奋结缔组织连接（如疏松结缔组织中的成纤维细胞），保护（如疏松结缔组织中的巨噬细胞），支持（骨组织），营养（血液）第62页 练习2.答：皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，说明皮肤中有结缔组织。第三节 植物体的结构层次第63页 想一想，议一议答：番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储

25、藏营养物质的功能。番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细胞，具有运输水分、无机盐和有机物的功能。吃番茄时，那酸甜的汁液来自于果肉细胞，因为果肉细胞的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等物质。第65页 练习3.答：保护组织主要分布在植物各个器官的表面。输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中，把根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位。如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组织。4.橘子是植物的果实，里面有种子。外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣，其中有保护组织、营养组织、输导组织。种子中除保护组织、营养组织以外，还有分生组织等。5.位于树皮中的筛管，将

26、叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的其他器官和组织供其利用，如果将树皮剥去，植物的其他器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡。6.从构成生物体的结构层次方面来比较，动物体比植物体更复杂，植物体是由器官直接构成的，没有系统。第四节 单细胞生物第66页 想一想，议一议答：眼虫也是一个细胞，既具有与人体细胞相同的基本结构细胞质、细胞核、细胞膜，又具有人体细胞结构和功能不同特点。眼虫虽然没有器官和系统，但是它的细胞分化出的不同结构具有不同的生理机能，能独立完成各项生命活动。如能运动的鞭毛，有光时可能通过叶绿体进行光合作用制造有机物，无光时可以通过表膜从外界获取营养。这些结构的存在都有助于眼虫独立生

27、活。第67页 实验 讨论1.你认为草履虫只有一个细胞吗？为什么？答：草履虫是一个细胞。因为它具有细胞所共有的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。2.草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。答：草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够靠体表纤毛的摆动到处游动。从水中获得氧以及食物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通过细胞分裂产生的新的草履虫。第69页 练习2.答：从结构上看，草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。从生物特征上看，草履虫要从水中获得食物，伸缩泡、收集管也可以把体内多余的水和废物收集、排出体外，维持正常的生命活动；当草履虫受到外界刺激时，如遇到障碍物时，它能够靠表膜上

28、纤毛的不断摆而运动到相对安全的环境中。3.（2）食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液滴中去；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。（3）草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应。4.小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。通过查阅资料了解到眼虫是属生物的统称，在植物学中称为裸藻，在动物学中属于原生动物。因此说眼虫一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植

29、物第72页 想一想，议一议答：我们常见的植物叶片中含有叶绿体，叶绿体中的色素能进行吸收光能。藻类植物细胞里也含有类似的色素，能进行光合作用，所以也称做植物。在池糖中生活的藻类植物，它们的个体微小，几乎全身都能直接从池水中获取所需要的无机物，都能通过光合作用制造自身所需要的有机物。第73页 观察与思考 讨论1.这些藻类植物生活在什么样的环境中？答：藻类植物大多数都生活在水中，少数生活在潮湿的地表。2.这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？答：藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。有不少藻类植物是单细胞生物。3.藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？答：藻类植物与人类生活的

30、关系及其在生物圈中的作用，可能参考教材中图33回答。第75页 观察与思考 讨论1.与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？答：藻类植物大多数生活在水中，苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境中。2.从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与它们的生活环境有关系吗？答：藻类植物没有根、茎、叶的分化，它们全身都浸没在水中，几乎全身都能从环境中吸收自身所需要的无机物，都能进行光合作用制造有机物。藻类植物的生活不能离开水。苔藓植物的植株通常具有类似茎、叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉；它们具有非常简单的假要。苔藓植物能在陆地上生活，但只能生活在陆地上的环境中。第77页 旁栏思考

31、题为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？答：蕨类植物之所以比苔藓植物更适于在陆地上生活，主要是因为它解决了水的问题。蕨类植物的植物体（孢子体）不仅有茎、叶的分化，而且有真正的根和输导组织，吸收和运输水分的能力较强。其次，在生活史中，孢子体和配子体都能独立生活，但孢子体占优势，因此苔藓植物更适应陆地环境。第77页 练习2.鱼缸长期不换水，鱼的排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此鱼缸中的水会逐渐变绿，贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。3.多数苔藓植物生活在潮湿的环境中，因此，树干背阴的一面往往有苔藓生长，而向阳的一面没有。4.煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，因而严重地威胁苔藓植物的生存。燃煤火力发电厂建成后，它的周围就很难看到绿茸茸的苔藓植物了。5.在藻类、苔藓和蕨类植物中，蕨类植物有输导组织。输导组织的出现，大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物的能力，因而使植物能在陆地上生活。第二节 种子植物第79页 想一想，议一议答：莲子的种皮非常坚硬、致密，把种子密闭起来，既阻挡外面的水分和空气渗入，也阻挡种子内的水分散失，因此，莲子成熟后可以