第十五课 会变色的报春花教学设计.docx

1、第十五课 会变色的报春花 教学设计第十五课 会变色的报春花 教学设计汉语备课参与教师：艾芸 沙白拉 时间：2011年 月 日 星期 年级：七年级汉语（上） 审定人： 备课教师：艾芸第十五课 会变色的报春花教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、珍贵、娇嫩、合拢、羞答答、夸夸其谈、谦虚谨慎、绰号、华而不实”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示

2、中列出的“问问”“要是该”“什么，就什么”“既然就那么”“不光是，就是也”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。3理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。4激发学生兴趣，通过实验报告了解报春花变红色这一现象中的科学知识。5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料地面铺砖的学问，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养

3、。情感与价值观：1.感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。3、了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。教学难点：1、在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时课前准备（含预习布置）：1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑

4、问难。教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一会变色的报春花的词语学习 课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、揭示课题，了解“报春花”1、（出示“报春花”的图片）每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之

5、时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。（指导读课题）板书：报春花(2人)2、在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。谁来读好它？3、揭示课题：15、红色的报春花齐读课题（注意读出奇怪的语气）说明：预习作业是为了学生学习新课做准备。预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯，即对第二天要学习的内容能读一读想一想，能有意识地关注即将进行的学习任务，并不是要求学生对新授的内容进行自学。因此，我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。课堂

6、上，教师可以在学生交流的基础上梳理归纳并揭示课题。二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、报春花怎么会是红色的呢？请你自己轻声读读课文，用一句话概括地说说原因。3、学生交流：小达尔文把白色的报春花变成了红色。白色的报春花被小达尔文变成了红色。板书：变15 红色的报春花 白色的报春花小达尔文三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字壶、赐、柔、舒、幼、恭

7、、拔、闹、朵、邃6、疑难词语举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、7、句型学习1、 问问：小达尔文跟在后面，问这，问那。“动词+这+那”表示同一动作的重复，以示全面。例如：说着说那、写这写那、看这看那、买这买那。（1） 他第一次到乌鲁木齐感到很新鲜，不停地看这看那。（2） 每次上课，他都要找老师问这问那。2、要是该多+形容词+啊：要是有红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！” （1）要是现在能去北京，那该多好啊！ （2）要是能够考上内地新疆高中班，该多好啊！四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句

8、练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。课后反思： 授课时间 累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句

9、型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。4、感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。5理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。课时重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。课时难点：在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。教学过程：一、导入1、我们已经预习过课文，一定发现了课文中的对话描写比较多，我请大家来读一读：一人做

10、爸爸，一人做小达尔文，其余同学念旁白。2、读了课文，谁知道这红色的报春花是怎么来的？ 板书：15、会变色的报春花 （变） 白色的报春花（一）体会“敢说”1、居然把白色报春花变成红色的报春花，真是不可思议。难怪他会这么说谁来读一读。（出示句子）小达尔文自豪地说：“爸爸，这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。”2、句子中的“自豪”就是骄傲、了不起的意思，谁再来“自豪”地读读这句话？3、让我们带着自豪的语气一起来读一读。小达尔文自豪地说：从他如此自豪的言语中，结合课文第1节，说说你体会到了什么？（敢说）师：是呀，这句话能体现他的想、说、做，但是更能体现的是他的“敢说”。4、文章中有很多语句都说明他

11、是个敢说的人，让我们一起就来读读达尔文的话体会一下。师：读生：师：嗬！达尔文真是敢说，报春花只有两种颜色，他却要报春花开出许多颜色。当爸爸否定他的想法时，他又说生：师：达尔文居然还有了一个实现的办法，真是敢说。但最终，他真的变出一朵红色的报春花，他自豪地说生：师：你们觉得他敢说吗？（二）体会“敢想”1、他不仅敢说还敢想呢！课文中有一句话直接写出了他的想（出示句子）2、指名读句。（1人）3、课文里是不是就这一处描写达尔文的想法呢？快速默读28节找一找？（表面上看只有一处，能不能透过文字看到呢？）（你找得真好！说的内容就是想的内容，所谓“言为心生”，有了想法才会说）4、自己再把这些语言轻声读一读，

12、体会他的想法。（学生再读）5、从达尔文的语言中读到了想法吗？光读到了，还不够，达尔文的想法其实是不同的，我们还要去读懂他的这些想法。6、你们可不要小看这个“想”呀，前一个阶段我们读了许多科学家的故事，发现很多科学家的成功就与这个“想”有关。“想”有很多种，有奇思妙想、有联想、有设想、有预想、有猜想还有许多的想，你能在达尔文的身上体会到这些想法吗？小组讨论一下。（师在巡视中纠正，如：有些想法很难区分，设想是针对过程，预想是针对结果，看看哪个同学聪明） “爸爸，报春花只有白的和黄的两种吗？”“要是红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！”（是呀，我们不难发现，世界上许多的发明都源于科学家的奇思妙想，所以

13、它也是科学家的一种的科学品质）“能，我看一定能！”小达尔文自信地说。他跑到家里拿来一把喷壶，对爸爸说：“办法就在这里，要它开红花就浇红色的水，要它开蓝花就浇蓝色的水”（很会读文章呀，你读明白了达尔文对自己的妙想设计了实现的方法。科学家要成功，也离不开自己的设想。） 他想：我一定要让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花，给爸爸看看。（联系“自豪地说”理解）（最后，达尔文的实验成功了，而他在没有试验前对自己的实践结果就有了预先的想法。人类的许多发明都离不开预想。）7、板书小结：看起来是一个简单的“想”，却能够让我们读出它不同的含义，从这个“想”字，我们看出了小达尔文的一种科学思维。8、让我们把这些对

14、话再来读一读，感受达尔文的不同想法。言为心生，达尔文不仅敢说他还敢想（3-5节）他展开了奇思妙想，当爸爸否定他的想法时，他说（7节）（要他开黑的花，要它开绿的紫的话）他对试验的方法进行了设想，可爸爸认为他是乱来。小达尔文表面不作声，其实，他早对实践结果有了预想（8节） 六、小结。小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前两段内容。2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。 做练习二、三题。板书 第三课 在那颗星星下 我 林老师 记忆力好 调皮、贪玩、聪颖 课后反思：授课时间： 总计课时： 第三课时 知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能

15、用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观：1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学难点：1、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学过程：一、 导入俗话说的好，心动不如行动。我们今天就去看看小达尔文是怎么做的。 二、体会“敢做”

16、1、“心动不如行动”，我们看看他又是怎样去做的呢？他原先的设想是什么？最终的做法又是什么？请你们找出文中的语句。 （1）生交流句子（媒体出示句子）。 （2）指名一生读达尔文的设想，一生读达尔文做的句子。在两者的做法上你发现有什么不同？ （交流做法的不同在于浇和插） （3）“浇”能理解，那么“插”呢？它是怎么会让白色报春花变红的呢？让我们来看一看这个试验。（动画） （文字介绍）红墨水通过茎部的毛细管被吸到花瓣上，把白色的花瓣染红了，这样的现象叫“虹吸现象”。 2、你觉得哪种方法更科学呢？那么从当初的设想到最后改变做法，这中间可能发生些什么呢？ （出示）在试验中，达尔文可能，于是他改变了做法。（遇

17、到困难、挫折、失败；会） 你们说的都是困难，那么当他遇到困难后，达尔文可能又会怎样做呢？ （出示）在试验中，达尔文可能，遇到困难后，他可能，于是他改变了做法。 可见，达尔文的试验成功并不是偶然，尽管遇到了许多的困难，尽管寻求了许多的方法，但他敢于尝试、敢于实践，（板书：实践）最终找到了科学的方法使白色报春花变成了红色。（难怪他自豪地说（齐读） 三、3达尔文敢于把自己的所思所想付诸于实践，并且获得了成功，爸爸又是怎样说的？ （出示）爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。” （齐读） 4、爸爸所说的新的报春花就是指（红色的报春花），难道在他的花

18、园里、在英国真的多了一个新品种？ （是，红色的报春花到底是哪里来的？他是从土里长出来的吗？） （它不是新品种，因为它不是从土里长出来的，是红墨水染的） （板书：染） 5、这并不是报春花的新品种，为什么爸爸激动地说 生：我的花园里又多了一种新的报春花。 6、你猜猜爸爸当时是怎么想的？在原来的基础上深入想象说话。 出示爸爸看着这束红色的报春花，欣喜地想：这孩子从小就，将来一定会。 师：爸爸从小达尔文的身上看到了他所具备的这些科学思维，看到了他所具备的敢想、敢说、敢做的科学品质，他看到了一个小小的科学家即将诞生。 （板书：（科学品质）敢） 生读 （出示）长大后，达尔文成为了英国著名的生物学家，他提出

19、了震动世界的进化论。 师：所以，爸爸激动地说，他还说（出示） 师：当时的英国人才辈出，在每个领域都有许多伟大的科学家 （这是工业革命中的一朵报春花、物理领域、医学领域）生：读达尔文的资料师：他虽然没有真正培育出红色的红色报春花，但是，在爸爸的心里，在所有人的心里，他预示着（生读：英国生物学界的希望）说明：围绕“爸爸看着这束红色的报春花，_。（怎么说/做/想）”这个问题，学生依托这一提示,经过了读读、找找、说说的学习过程,体会爸爸的语言、神态、心情，则可使语言训练从积累到运用，并进一步培养学生语言表达的连贯性、流畅性。而后，在这一提示的基础上进一步展开想象，理解“我的花园里又多了一种新的报春花，

20、英国又多了一种红色的报春花。”的深刻含义。四、质疑释疑，学后存疑1、自己轻轻读读课文，想想你还有什么不明白的地方？2、逐一探讨问题，释疑或存疑。爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给的，不能按照人的意愿生长。”可小达尔文却真的做到了。那爸爸的话是对还是错？这个问题同样很有价值，不过先不忙下结论。在当时的科学技术来看，爸爸的话并没有错。但随着科学的不断进步，基因技术的发展，这已不是没有可能的事情了。同学们感兴趣的话，可以等课后去寻找答案！说明：“学贵质疑”，当学生纷纷提出了问题的时候，这也说明学生在静下心来，仔细阅读。五、总结全文，拓展延伸1、小达尔文的爸爸却由红艳艳的报春花看到了达尔文的希望，

21、英国的希望。达尔文正是凭着敢想、敢说、敢做的品质挑战爸爸的话，坚信自己的想法，大胆做，终于变出了红色的报春花，用行动告诉爸爸“我一定能”。2、完成“语言直播厅”小达尔文让红色的报春花变成了红色，你也想试试吗？以小组或个人为单位，尝试做一次小实验，并填写实验报告。说明：教师可以给予学生一定时间，组织学生以个人或小组为单位，做实验，进一步了解“毛细现象”的科学原理。这也提高了学生仔细观察的能力、动手操作的能力以及与人交往的能力。五、作业 1、熟读课文，背会生字词语。 2、做课后练习三。 3、预习课文二。板书设计：附板书： 15、红色的报春花（英国科学界的希望） 变(染)白色的报春花 小达尔文 敢想

22、、敢说、敢做课后反思： 课文二 含羞草教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文观点。4、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。情感与价值观：5、通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、能条理清楚地复述课文观点。难点：1、通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它

23、“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。2、 用自己的话把这个观点讲给大家听。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：两课时授课时间： 总计课时： 第四课时教学目标知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文观点。情感与价值观：4、通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、能条理清楚地

24、复述课文观点。难点：1、通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。2、 用自己的话把这个观点讲给大家听教法：自主学习交流法、激励法教学过程一，导入课文1含羞草的作者以旅行者的身份给我们讲述了在罗马尼亚的一段见闻：当地主人对含羞草这种普通的植物连声称赞，夸它饱含了中国人谦逊朴实的美德，并且把它称之为“中国草”。你是怎样看待这件趣闻呢？中国文化博大精深，自古以来素有“以物咏志”的美传，比如“菊兰松竹”等，你来了解哪些？ 梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势

25、。2、板书课题。齐读课题三遍。二、正课学习学习课文，深入了解课文内容1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。需要注意的词语：珍贵、表情、起眼、平常、合拢、勤劳、谨慎、出风头、打扮3、疑难解析。 1、一踏进大门，就放佛进入了仙境，只见奇花异草，千姿百态，随风摇摆。 “就”，副词，同“便”，表示“两件事情紧跟着发生”。又如：汶川地震发生时，北川县城的大部分楼房顷刻间就倒塌了。2、与周围这仙境般的花的海洋相比，实在太平常了。 “实在”，副词，此处用法同“的确，

26、确实”。又如：他的知识实在是太窄了。3、那时我们班上有个女生，学习成绩可真棒。就是有点骄傲，爱出风头。 “就是”，连词，用在这里表示转折。又如：东西是不错，就是太贵了。4、那一天，我们还参观了很多未曾见过的热带、寒带及温带植物，可给我印象最深的，还是那普普通通的含羞草。可，连词，在这里表示转折。又如：他的语文、历史和外语成绩都不错，可就是数学差了些。“还是”，副词，在这里用法同“仍然，仍旧”，表示情况继续不变或恢复原状。又如：住进来都快一个月了，可这病还是不见什么好转。三、再读课文，体会感情1、 开火车读。师边听边从旁点评。（你读地真感人，我也被你打动了）2、 交流读书心得。3、用心体会并读好

27、这些句子，了解文章中说了些什么观点。4、 再读课文。提问思考：本文讲述了一件什么事？表达了作者什么样的思想感情？ 四、小结。 同学们就带着这个问题下去好好读课文，了解课文信息和观点。五、作业。 1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字词造句。板书：含羞草 课后反思： 授课时间： 总计课时： 第五课时 课时目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文观点。4、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。情感与价值观：5、通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它

28、“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文3、能条理清楚地复述课文观点。难点：1、通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。2、 用自己的话把这个观点讲给大家听。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学过程 一、导入课文本文讲述了一件什么事？表达了作者什么样的思想感情？下面，我们就走进课文，去看看。二、指名读课文。思考以下问题：思考题1、热情的罗马尼亚主人为什么不顺着次序介绍各种花草？思考题2、主人为什

29、么认为中国人像含羞草？思考题3、人们为什么把植物拟人化？你还知道哪些植物象征着什么？学生思考、讨论、合作交流、汇报 思考题1：因为他要带我们先去看“中国草”。 思考题2：因为中国人表现得都谦虚，含羞草也正有着这一特点。思考题3：因为有些植物的生长特点、形状得到了人们的喜爱，联想到人类的一些优秀品质，就采取了这种拟人化的手法。如荷花被喻为“出污泥而不染”，象征着纯洁；青松挺拔不惧严寒，被人们作为勇敢和坚强不屈的象征。我们新疆大漠中的胡杨，在极端严酷的自然环境中生长，有着“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美称，是威武不屈、忠诚报国的英雄儿女的象征。三、本文讲述了一件什么事？表达了作者什么样的思想

30、感情？1、 用自己的话把这个观点讲给大家听。2、通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。四、课文中出现了很多量词。下面老师就来考考大家，用量词填空。例：一 （簇簇）报春花 一（ ）菊花 一（ ）小灯笼 一（ ）房屋一（ ）白云 一（ ）秋风 一（ ）枯叶五、拓展阅读。阅读课文后的短文地面铺砖的学问。读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？六、小结与作业 1、做第三课练习册。板书： 含羞草 低下头 中国人 谦虚谨慎、埋头苦干 课后反思 授课时间： 总计课时： 第六课时 真实交际与作文指导兴趣与创造课时目标：知识与能力： 1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。 过程与方法：2、通过联系身边“兴趣与成才”等方面的生动事例，引导学生从小养成培养自己的学习兴趣、保持兴趣。3、引导学生从小养成培养自己的学习兴趣、保持兴趣。训练学生围绕中心思想来选材。4、 在写作前，让学生叙述能自己如何培养、保持兴趣，构思作品，培养