把握环节真抓实干切实做好教学管理工作.docx

1、把握环节真抓实干切实做好教学管理工作把握环节真抓实干-切实做好教学管理工作把握环节真抓实干，切实做好教学管理工作十 九 队对学员队的管理工作，就如何以教学为中心、如何紧贴教学，服务保障教学，最大的调动学员的积极性、提高教学效益x等方面，我们曾进行过深入的探讨，摸索出了教学管理中的一些路子，仅供大家参考。一、掌握实情，充分准备是抓好经常性教学管理工作的前提经常性的教学管理工作，必须是有较强的针对性，做到具体情况具体分析，必须把阶段性的教学管理工作的特点、重点、难点，普通性、倾向性的问题摸透、搞清，使管理者和被管理者在思想上有充分的准备。我系上半年的教学管理工作的主要特点：一是教学任务重，野外教学

2、多，教学环境复杂，教学点多，面广，有二个学员队面临着综合演练和毕业，人员思想波动较大。二是学员素质好坏不一，能力有强有弱。各种关系错综复杂，相互比较心理较浓。有个别学员基础差，自身又不好，他们的做法影响全队的管理和建设。三是毕业学员队自我加压，自主学习的积极性减退。对自己是否能适应第一任职，能不能在部队快速发展心中没底，对自己日前到底要学什么，心中没有数，盲目随从，缺少目的性。四是毕业学员队考虑分配的问题较多。有的担心回不了原单位，有的也想借机跳槽，离开原单位，因而工作积极性降低，部分学员主动意识淡薄，满足于不出事，不冒进，不落后。五是队里应付机关开展评比、比赛、竞赛的活动较多。真正扑下身子默

3、默无闻、扎实抓教学的较少。六是新学员学习态度不端正，缺乏考军校前那种学习冲劲，有“松口气”的思想，学习不求创优，只求过得去。对于以上情况要充分掌握，从思想上，高度认识，并加以引导，方能对症下药，收到良好的效果。二、落实制度，深入一线是抓好经常性教学管理工作的保证认真抓好条令条例和各项规章制度的落实，做到一日生活制度化，重视日常养成管理，抓好学员模拟连建设，充分调动学员自我管理、相互管理的积极性，以保障正常教学程序的进行，具体的做法：一是转变观念，树立以科学管理培养素质的意识。第一，学员队干部的职责不是管好学员，管住学员，而是引导学员加强自我管理，学会管理，配合队干部、教员抓好教学中的管理，营造

4、一个人人是教员，处处是课堂的教育管理的环境；第二，把过去管理上看来比较成功的看管或封闭式管理向包括政治教育、成才教育、理想人生观在内的知识性教育管理的转变，把管理作为一种教育和养成，消除被管理者的逆反心理。第三，应由被动式管理向参与性自我管理的转变，把管理变成思想教育、条例学习、自我锻炼的改造行为，使学员自觉接受管理，积极参与管理，在实践中提高管理素质和管理能力。二是遵循规律，建立健全学员科学的管理机制，学员队应健全教学管理的组织、检查、指导、考核验收等内在的素质管理机制。在本科队文化课的教学上，我们建立了双轨学习管理机制，确保了教学质量的提高。(1)授课教员相对固定，模仿地方实行班主任责任制

5、和学习委员责任制，建立本课题抓学习成绩的一线组织。本组织应由教学能力强，业务素质强，责任心、事业心强的骨干教员和学习成绩突出、乐于为他人服务的学员担任。学习委员主要协助教员抓好作业、笔记收缴，协助队干部和教员抓好自习和预习，维护好课堂纪律，教员负责该班级的宏观把握，定期组织一些议“教”、议“学” 活动，对班的活动经常进行分析研究，及时调整授课进度，采取有利措施及时解决学员在学习中存在的主、客观问题，建立帮学对子，定期给学员进行辅导。在该课程学习期间，班主任或主讲教员最好在队里设点，在8小时之外，在队里定时检查指导，使学员有一个固定的求学环境，真正使教与学融为一体。(2)形成班主任，学习委员和队

6、干部三位一体教学管理的合力。发挥学习委员在班 队干部之间的桥梁纽带作用，班主任要给学习委员布置任务、压担子，增强学员紧迫感，学习要通过队干部来抓好各类学习任务的完成，真正使教、学、管形成统一的整体。同时重点解决好“要我学，我要学和为谁学”的问题，适时进行端正学习态度，提高能力，培养素质的教育，让学员以为学文化，打基础，管长远的道理，激发学员的学习热情，培养学员锶，多问，多做的习惯，形成尊师重教，勤学苦的良好学风，在良好的教学机制督导下，积极营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，真正让学员做学习的主人。三是划分阶段，督促、检查指导，提高教学效益。作为队干部，教学管理上的作用，主要是配合教员最大化的实

7、施所在课题的教学，提高教学效益，具体讲，就是组织教学准备会，组织教与学双方通信息，对教学中时间、人员的落实，教学中的保障，督导教学纪律的落实，对教学纪律的监督。学员学习情况的掌握，作业督促、检查、辅导以及给教员及时反馈信息，以便相应调整教学内容，配合教员控制教学节奏等。具体讲(1)正课时间的管理，主要是课堂纪律的落实，教学环境的整治，作业笔记的检查，课间操制度的实施、人员的控制，向教员进行协调，解决教学中遇到的一些问题，做好保障工作。(2)自习、复习、预习中队干部的管理工作。在自习中要掌握学员学习内容的掌握程度，学员们对教学的建议，作业情况，及时协调教员对重点、难点问题及时辅导，组织学员对所学

8、知识的消化理解。复习中主要是配合教员指导学员全面复习，协调教员对重点、难点内容进行辅导，必要时队干部可以根据自己对知识的掌握程度给予学员答疑解难，搞好考前动员，严肃考试纪律。预习中，主要是上午前30分钟，队干部主要是检查人员到位情况，卫生打扫，学员在学习及保障中遇到什么困难需要队干部协调解决：向教员了解学员学习情况，并跟课掌握教员授课情况。(3)教学过程中，队干部与教员的协调，特别是野外教学表现较为明显。第二是学员对学习的掌握程度，对教学的一些反映，比如内容设置，讲授重点，难点，教学进度，教学中的组织以及各种建议，队干部及时与教员进行协调。第三，考前需要与教员协调搞好复习辅导，考后针对学员考的

9、情况及时给教员反馈情况，使教员对学员的考卷心中有数，更好的掌握教与学的情况。四是队应积极安排一些活动，配合好教学。(1) 采取走出去请进来的方法，扩大学员视野，提高教学质量，可以请专家、教授就目前的国际形势，政治，经济、军事、工程技术等方面开展一些知识讲座，拓展学员知识面，提高学员的素质，同时，也可以走出去，深入一线实践，来丰富学员的感性认识。(2)经常组织好经验交流，考核情况分析，作业笔记展评，开展评教评学，建立起真正的考核奖惩机制，真正把教员的授课质量与学员的学习成绩挂起钩来，奖惩分明。(3)对学员进行量化管理，建立积分升降的激励机制。主要是从政治表现，道德修养，学习成绩，创新能力，组织指

10、挥能力，军人素质，文体素质，身心状况、日常养成，遵章守纪等方面进行量化得分。学习成绩的比重较大，根据分值高低公开、公平竞争，克服人际关系在个人成长过程中的负面影响，为学习创造一个气氛和谐，环境宽松，竞争公平的学习氛围，从而全面推动学员学习和个人素质的全面提高。三、方法得当，措施得力是抓好经常性教学管理工作的基础经常性的教学管理工作，必须方法得当，措施得力，防止内耗，给学员创造一个良好的学习环境，做到处处是课堂，人人是教员。学员队干部在教学管理中要做提高学员素质和能力的教学，更要当好学员的表率。经常同学员在一起谈体会，论做法，共同研究，相互学习，改变过去的工作套路，积极适应的新的环境和新的要求，

11、真正从忙于应付机关开展的各种活动和竞赛中出来，。一切按制度办事，活动不能人为的“过”，占用时间不能人为的“多”，精力投入的不能人为的“偏”。要科学拟定长期规划，默默无闻、扎扎实实抓教学管理，坚持长期全程跟课。教育学员端正学习态度，引导学员探索研究学习方法，保证学员有足够的学习空间，真正使学员队的全面建设、学习成绩与个人的成长进步挂起钩来，互相牵引，互相制约，干部围着学员转，学员围着教员转，一切围着质量转。要克服一种跟，跟不到位：抓，抓不住中心；查，查不出问题；帮不到点子上的漂浮作风，树立求真务实，立足本职，尽心尽职。队干部在管理上要解决好以下几个问题，即：把握一个中心(紧紧围绕以提高教学任务这

12、中心)；坚持二个经常(经常性的思想、管理工作)；掌握三种方法(有的放矢，突出重点；民主管理，互帮互学；根据对象，因人施教)；改变四种观念( 学习是学员的事；只要态度端正，方法不是大问题；抓学习只要抓好学员的考试成绩就行；行管与教管在本质上没什么区别)；落实五项制度(跟查课制度、教学准备会制度、评教评学制度、检查考核制度、队干部跟训制度)；教会学员处理好六种关系(教与学、严与松、理论与实践、知识与能力、指挥与协调、继承与创新)；七个 确保学员八个避免(前进无方向、学习无规划、训练无目的、工作无创新、生活无规律、管理无方法、组织无能力、)；培养学员九种意识(学习、争先、标准、锻炼、吃苦、职责、创新

13、、大局及主人翁意识)；提高学员十种能力(组织指挥、运筹谋划、信息处理、支配控制、知识融会、语言表达、动手操作、示教示学、文字叙述及开拓创新能力)四、深入细致做好安全工作是抓好经常性教学工作的关节点四、预想预防，心系安全是抓好经常性教学管理工作的保障 ？深入细致做好安全工作，是抓好经常性教学工作的关键点作为一个具有明显危险特征的系地雷爆破系，如何抓好教学工作中的安全工作是抓好经常性教学工作中的关键点，也是全院在教学防事故中的焦点。从教研室到学员队教学安全工作中的点多面广、情况复杂，强化领导干部的责任心、增强广大教员和学员的安全防范意识、做好预想预防工作是确保安全无事故的主要手段。在实际工作中，我

14、们主要采取了以下措施，力求把事故消灭在萌芽状态。第一，加强预想预防，把安全工作抓早。凡事“预则立，不预则废”，提前想到、提前做到是确保“双无”的一种重要手段。通过安全形势分析会，结合系领导和教研室许多老教员多年的工作和教学经验，对各教学阶段过程中可能出现的事故或安全苗头，提前动手，认真分析情况，有针对性地做好预想预防工作，制定详细的安全管理规定，做到每次活动都有计划、有组织、有针对性地搞好安全防事故工作，切实将安全隐患消灭在了萌芽状态。第二，强化岗位责任，把安全工作抓实。安全工作说到底是人的思想工作，如果人的思想是出现小纰漏，那么就会出现大事故，许多活生生的事例和血的教训都已证明了这一点。强化

15、岗位责任，增强责任心，将安全工作抓实。系要求对安全工作要做到三个“不厌其烦”。一是系领导和教研室领导要“不厌其烦的讲”，不怕罗嗦，在重大演练和日常教学过程中，要时时讲、处处讲，及时提醒到，检查到，确保了安全。二是教员要“不厌其烦的教”，教员在教学过程中，涉及到安全操作的课题，要一遍再一遍的教，不但能保证在教员上课的过程中不出现任何问题，而且还要保证在学员自己组织进行实爆实弹作业时能不出事故。三是学员要“不厌其烦的练”，对待实际操作又具有安全隐患的课目训练，学员要认真练、反复练，做到熟能生巧，切实消除因操作不明而造成安全事故。第三，建立预防网络，将安全工作抓细。安全工作不是具体的，它贯穿于日常各项工作之中，要做好安全工作就必须建立和健全各类组织，明确分工，职责明细，形成一个“纵向到底不断线，横向到边无缺口”的安全管理网络。从系到教研室、从系到学员队，从干部到学员，从教员到学员，每人都是安全网络的点，从班上的安全员到队里的安全小组，从教研室里的安全员到系里的安全领导小组，每个组织都是安全网络的主线，做到牵一动百，人人关心，人人关注，确保了全系安全稳定。