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小学常识第册教案浙教版1.docx

1、小学常识第册教案浙教版11 、人们的衣服 一、教学目标 1 、认知 说出衣服的主要作用:保暖、御寒、保护皮肤、吸汗等。确认不同的职业,不同的季节,不同的场合,人们需要不同的衣服。 2 、技能 初步学会在不同的季节,场合选择不同的衣服。 3 、情感 培养在衣着方面的文明习惯 二、教具准备:挂图 各类衣服 三、教学过程 (一)激发兴趣,提示课题 1 、出示挂图,请学生补充衣服 夏天,小明穿,冬天,小明穿 问题:不穿这样的衣服行吗?我们为什么 要穿衣服呢? (二)引入新课,研究问题 1 ( 1 )谁能根据图中情况,说说带可以穿什么衣服? 那么这都是一些怎么样的衣服? ( 2 )想一想,家里你自己的脱

2、衣服都一样吗?都有哪些脱衣服? ( 30 你为什么需要 这些各类衣服呢? ( 4 )小结板书:为了适应不同的季节,人们需要各种不同的衣服。 2 、( 1 )夏天到了,同学们打算穿什么衣服? ( 2 )夏天的清晨,学校举行升旗仪式,小明穿着合适的夏天穿的衣服汗背衣,你认为有什么问题?那么应该穿什么衣服参加升旗仪式,才适合这个场合? ( 3 )小明有两套春天穿的衣服,(茄克衫 长袖汗衫)在下面两个场合中应怎么穿?并说明理由 (在家里 在学校上课) ( 4 )六一节到了,小明打算外出游玩,你认为他应该穿怎么样的衣服? ( 5 )上体育课了,小明是穿儿童西装,皮鞋上课的,老师认为他穿得很漂亮,同学们有

3、什么意见? ( 6 )讨论:穿衣服除了要注意季节不同选择不同的衣服之外,还应注意什么? 3 、( 1 )大街上,人来人往,大家穿的衣服一样吗、这些衣服有共同的地方吗? ( 2 )你能在其中把解放军、警察认出来吗?根据什么认出来的? ( 3 )其它你还知道哪些人穿 的衣服都是相同的? (三 0 巩固新课,应用生活 1 、像大人们也有很多衣服:这些衣服在不同的季节应如何穿着? 3 、在不同的场合应如何穿着?为什么这样穿 ? (四)研究问题,实际应用 通过今天我们的研究,你知道了穿衣服的哪些学问? 2 、衣服的制作 一、教学目标 1 、认知 说出棉布、绸缎、呢绒分别是什么原料制成的,说出衣服的两种制

4、作方法。提供实例,学生能正确说出常见布料的名称,说出棉花加工成棉布和制作衣服的主要过程 。 2 、技能 会区分纱、线直接织成的衣服和由布料裁剪,缝纫而成的衣服。 3 、情感 激发对衣服设计的兴趣,体验衣服制作的辛勤劳动 二、教学重难点 重点:了解衣服的两种制作方法及制作过程 难点:布料的认识 三、教学过程 (一)体会衣服与人的关系,引出今天所学内容 1 、今天冷不冷? 2 、你喜欢穿什么样的衣服? 二、认识衣服制作的方法。 1 、你会不会做衣服,我们一起来做衣服好不好、 2 、以同学们的穿着为例,说说衣服是怎样做出来的。一般分成两种方法来研究。 3 、小结 衣服的制作方法有: ( 1 )由布料

5、裁剪,缝纫而成。 ( 2 )由纱、线直接织成 三、衣服的制作过程 1 、你在裁缝店里做的经过 2 、概括四个步骤 ( 1 )量身:不知人的大小能做,量向在以使衣服做得更全身,美观。 ( 2 )裁剪:在布上面画上样片,进行裁剪。 ( 3 )缝纫:把裁好的布料进行“拼合”做成衣服。 ( 4 )熨烫 3 、那么做一大批同类衣服怎么办呢? 4 、小结:布料裁剪、缝纫而成的衣服教经过量身,裁剪缝纫、熨烫四个过程。 5 、方法二:由纱、线直接织成 四、认识常见的衣料。通过学生的实物介绍、让学生认识常见的三种衣料及各自的质地。 1 、为什么两件样子一样的衣服标价不一样呢? 2 、请介绍你知道的衣料,最好拿出

6、实物给大家看,让大家都会识别。 3 、小结:棉布棉花 绸缎蚕丝 呢绒动物纤维 4 、你知道布是怎样形成的吗?以棉布为例看挂图,讲讲。 五、总结 六、设计、激发学生对衣服 设计的兴趣 3 、衣服的选择和穿着 一、教学目标 1 、认知 知道应该选择美观、大方、实用、方便的脱衣服 说说衣服美观、大方、实用、方便的主要内容 提供不同季节、不同场合的引导性语言,能选择美观、大方、实用的脱衣服 2 、技能 能在成人的指导下,进行仿效性的洗涤、折叠、收藏自己衣服的洛桑 。 初步学会在不同季节和不同场合选择穿着合适的衣服 。 3 、情感 培养良好的穿着习惯 二、教具准备 1 、从原始人到现代人的服装演示图片

7、2 、童装若干件:夏秋穿着各一件,春天穿着的三件,质地、式样花色 相同,其中大号一件,小号两件,小号一件整齐清洁、另一件不整齐清洁,还有一条童裤。 三、教学过程 一、引入新课 1 、出示原始人的衣服“我国古代宽袍,近代人的长衫和现代人的衣、裤、裙等图片。问:现代人的衣服与祖先相比有哪些优点。原始人的衣服简单、粗糙、不美观;古代人衣服不方便、不实用,现代的衣服美观、大方、实用。 2 、随着科学的发展,衣料的品种越来越多彩,怎样先把衣服,这里也有许多科学道理。 3 、出示课题:衣服的先把和穿着。 (二)怎样选择衣服 1 、选择衣服应有个标准,你按什么标准去先把衣服? 2 、说说你对“实用、方便、美

8、观、大方”的理解。 3 、出示六件不同季节穿着的,大小不同、整洁程度不同的上衣后提问:现在是什么季节?如果请你从这些衣服中选一件适合自己穿着的,你选哪一件? 4 、为什么都先把羊毛衫而不先把棉大衣和衬衫?衣服的先把要适应季节的冷热。 5 、都是春季穿着的衣服,为什么你选 大号的他选小号的? 衣服的大小要合身。 6 、丝绸的透气性比较好,棉布的吸湿性较强,人造纤维比较牢但透气性和吸湿性比较差,呢绒和皮毛的保暖性特别强。小明缺少一件内衣,他应该先把哪一种材料做的衣服才好?小红要挑选夏季的衣服,又应该选哪一种材料做的衣服?为什么? 要考虑衣服的透气性和吸湿性。 7 、指着两件大小、式样相同、整洁程度

9、不同的羊毛衫问:“你们为什么先把这件而不选那件? 穿着要整齐、清洁 8 、先把实用、方便、美观、大方的衣服,你认为还要注意什么? (三)重视穿着的整齐与清洁 1 、再好的衣服穿几天也会变脏起皱,怎样做才能保持你的穿着整齐又清洁?(注意卫生、勤换洗、晒、会折、收藏) (四)小结 你认为先把怎样的衣服穿着最好? 四、人们的住房 一、教学目标 1 、认知: ( 1 )知道住房的作用,要求和发展状况 ( 2 )知道不同地区住房的特点及人们对住房的基本要求 ( 3 )说出我国不同地区建造不同住房的原因 2 、技能:学习维护住房的安全保护室内的卫生 3 、情感:感受到住房在人们生活中的重要性,培养爱护住房

10、的情感 二、教具准备 1 、原始人和现代的房屋图片及不同地区的房屋图片 2 、一张住房的剖面图,展示室内的各种设施 三、教学过程 1 、导入 你家的住房是怎样的? 2 、住房的作用和变化 ( 1 )谈谈远古时候,人们最早是住在什么地方的? ( 2 )为什么要住在树上、洞穴里? ( 3 )随着生产不断发展、后来会怎样? ( 4 )发展到癸,人们的住房是怎样的? ( 5 )出示:远古时代和现代住房的图片 比较:远古时代的住房与现代的住房的异同点 3 、不同地区的住房有不同的特点 ( 1 )出示:农舍、高楼大厦、蒙古包、竹楼的图片 ( 2 )讨论:这些住房的特点? ( 3 )小结: 4 、住房的要求

11、 ( 1 )谈谈自己的住房有些什么设施和要求 ( 2 )讨论这些设施有什么作用 ( 3 )讨论怎样维护住房的安全,保持室内的卫生。 5 、小结:随着人们生活水平的提高,人们对住房的要求也越来越高。 5 、各种各样的房屋 一、教学目标 1 认知:知道房屋按用途可分住房、厂房、商店、旅馆和校舍等;说出不同房屋的不同胜任和建筑风格 2 、技能:学着对房屋进行分类 3 、情感:培养节约用地的意识 二、教具准备:专门录制的像带,各种用途及不同风格的房屋的图片或幻灯片 三、教学过程 1 、引题 今天,我要请大家一起坐上汽车看看舟山的美景 录像 你们看到了什么?(学生描述 0 出示课题:各种各样的房屋 这些

12、房屋有什么不同呢?让我们去浏览一下。 2 、房屋的用途: ( 1 )(宿舍楼)你看到房屋里有什么? 我们把这类用途的房屋称为什么? (住房) 你能说说我们周围哪些房屋称为住房? ( 2 )学校 我们把这类房屋称为什么? 你从哪些地方看出来? 校舍 哪些地方的房屋也称为校舍? ( 3 )解百、校办厂、饮食店 你去过这些地方吗?它们各有什么用途? 你能说出和它们同类的房屋吗?给每一类房屋取名? ( 4 )你知道房屋的其他用途吗? ( 5 )以组为单位,观察不同用途的房屋较图片,把序号填入相应的用途格里。 用途 商店 博物馆 会堂 庙宇 厂房 影院 类型: ( 6 )小结:房屋按用途不同,可分为住房

13、、厂房、商店、旅馆和校舍等。 3 、建筑发展 观察比较:以前的房屋和现在的有什么不同?发生了哪些变化? 高层建筑有什么好处与不是? 4 、房屋的建筑风格 随着人们的生活水平日益提高,审美观念也越来越强,房屋的建筑风格也多种多样。 ( 1 )你见到过的房屋都有哪些结构? ( 2 )比较帮宫与民房的不同 ( 3 )说说自己的学校的建筑特点有哪些是自己喜欢的? ( 4 )学生分组交流有关建筑物的图片,以扩大眼界。 6 、房屋的建筑 一、教学目标 认知目标: 说出建造房屋的主要材料;说出建造房屋的简单过程懂得 房屋来之不易 情感目标:培养爱护房屋、节约有地的思想感情 二、教学准备 建造房屋的主要材料

14、建筑工地图片 建筑房屋过程的投影片 吹塑纸、胶水、颜料 三、教学过程 一、导入新课 1 、随着社会的发展,人们对房屋的要求会越来高,你不没有想过把我们的学校建造得更好些、要想把房屋建造得更牢固、美丽、舒适 ,我们得先学习一些善于建筑的一些知识。 二、建造房屋的一般过程 和所需材料 1 、出示投影片 图上的人在干什么?从哪里看出来? 2 、你知道建造房屋需要哪些建筑材料吗?讨论。 3 、汇报,老师出示实物 这些建筑材料是怎样生产出来的?看书 P18 页的四幅图并讨论 4 、在建筑工地上,除了可看到成堆的建筑材料,建造中的房屋外,还可看到哪些建筑机械? 5 、讨论:它们分别是干什么用的? 6 、使

15、用现代化的建筑机械有什么好处呢? 三、小结 1 、回忆一下,通过这课学习你弄懂了哪些问题? 2 、教师补充 3 、讨论:为保护好校舍,你认为我们在使用中应注意什么? 四、造房游戏 7 、丰富的文娱生活 一、教学目标 1 、认识目标 知道人除了衣食住等物质生活以外,还需要有精神生活。 知道文娱生活的主要内容:唱歌、跳舞、书法、摄影、看电影、电视、戏剧等,它的说要作用:愉悦心情、活跃生活、学到知识,开发智力,培养兴趣,爱好特长;锻炼意志等作用。还要知道:少年宫、儿童公园等地方的主要设施。 2 、技能目标: 培养学生能学着浓度判断对文娱活动的内容是否健康、有益的鉴别能力 3 、情感目标:激发学生参加

16、文娱活动的兴趣及热爱生活的情感 二、教具准备 若干图片 三、教学过程 (一)创设 情景,引入新课 1 、出示幻灯 2 、这些活动一般是在什么时候进行的? 3 、请你仔细观察这几张图,从中我想到了什么? 4 、讨论:把你想到的东西告诉大家 5 、总结:出示课题 二、介绍文娱生活的内容 1 、讨论:我们每天在课后,还有哪些丰富的文娱生活呢? 2 、总结:适当表扬。同学们说的这些都是大家很喜欢,也经经常参加的文娱活动,我们班里有很多小朋友在这方面有一技之长。今天,我们就请这些小朋友来露一手、 3 、学生表演 4 、看了、听了后你有何感想。 5 、讨论:文娱生活能给我们带来什么? 6 、总结:对了,健

17、康有益的文娱活动不仅能使我们学到知识,还能锻炼意志和品质。 三、辨别哪些活动对我们是否健康有益 1 、举例说说哪些文娱活动是健康,有益的,哪些文娱活动不利于我们的身心健康?为什么? 2 、我们应该经常参加哪些健康有益的文娱活动? 3 、总结 四、文娱活动的场所 1 、那些健康,有益的文娱活动,我们可以哪里进行呢? 2 、学生讨论:文娱活动的场所 3 、总结:学了这节课你有何收获。 8 、水到哪里去了 一、教学目标 1 、认知目标 ( 1 )知道水慢慢变成水蒸气的现象叫蒸发 ( 2 )说出影响水蒸发快慢的条件,懂得水蒸发时需要吸收热量。 ( 3 )说出水的蒸发现象在生产、生活中的应用。 2 、技

18、能目标 能在老师指导下进行水的蒸发的对比实验 3 、情感目标 激发探究蒸发现象的兴趣 二、教学准备 抹布 载玻片 温度表 纱布 电扇 滴管 装有清水烧杯 三、教学过程 (一)导入新课 老师用干净的湿抹布在干净的黑板上写一个“水”字,然后问学生“黑板上的这个字是什么字?当黑板上的字迹渐渐隐去时,教师问”黑板上的“水”字到哪儿去了? (二)水的蒸发现象 1 、取下一周前放在窗台上的,有清水的杯子。 ( 1 )讨论烧杯里的水发生了什么变化? 烧杯里的水为什么会慢慢地减少了 ( 2 )出示水表面的水分子飞到空气里去了的幻灯片 ( 3 )衣服中的水到哪里去了叱? ( 4 )归纳 2 、用湿布在玻璃上抹上

19、水迹,观察水变成水蒸气的过程 讨论:你看取水蒸气的颜色了吧? 你闻到水蒸气的气味了吗? 请你用一句话来说说水蒸气是怎样一种气体 3 、提问:平时你还看到过哪些蒸发现象 (三)影响水蒸发快慢的条件 讨论:湿衣服为什么会变干? 湿衣服晾在什么地方干得快、 为什么晾在太阳光下会干得快? 这个事实告诉我们什么? 2 、出示幻灯 盆子和瓶子口有什么不同 同样多的水,装在哪里干得快 为什么同样多的水装在盆子里面干得快呢? 这个事实告诉我们什么? 3 、在黑板两端都用湿抹一下,一端请一位学生用扇子 黑板的哪一端干得快 为什么扇子的那一端干得快 这个事实告诉我们什么? 4 、总结 1 、用滴管将烧杯内的清水,

20、薄薄地涂一层在左手手背上。 讨论:手背上有什么感觉、 水干掉后是否还有这种感觉 手背上水慢慢干了的现象是什么现象? 同时你感到手背凉快又说明了什么? 2 、指导学生做书本 P26 页的实验二、然后讨论:为什么温度计的温度会低? 3 、总结 (五)蒸发现象在生产、生活中的应用 9 、怎样溶得快 一、教学目标 用自己的语言说出什么叫溶解,知道水能溶解哪些物体? 说出食盐在水中溶解得快的条件 说出溶解现象在生产、生活中的应用 2 、技能目标 能在老师指导下进行有关溶解的对比实验 3 、情感目标 培养学生探究溶解现象的兴趣 二、教学过程 (一)故事引入,出示课题 (二)溶解的概念 1 、学生实验:把少

21、量的沙子,高锰酸钾分别慢慢地放入盛 水的杯子里,仔细观察,讨论沙和高锰酸钾在水中有什么不同? 2 、汇报实验结果 3 、“高锰酸钾还在不在水中?你能用眼睛把水和高锰酸钾分出来吗? 4 、说说溶解是怎么回事? (三)水能溶解哪些物体? 1 、水除了能溶解盐和高锰酸钾外,还能溶解哪些物体? 2 、学生实验 3 、汇报实验结果 (四)怎样才能使物体在水中溶得快呢? 小组讨论,汇报结果 根据学生回答分组实验 ( 1 )把少量的食盐旷在两杯水中,一杯用玻棒搅拌,一杯不搅拌,看哪一杯溶得快? ( 2 )一组放细盐,一组放粗盐,看哪一组溶快? 3 )把粗盐分别入在热水和冷水中,看看哪杯溶得快? 小结: 巩固

22、:取一快糖,谁能使这块糖以最快的速度溶解在水中? (五)溶解现象在生产、生活中应用 平时你看到溶解现象在生活和生产中有哪些应用呢? 你打算怎样运用今天所学的知识? 10 、水的净化 一、教学目标 1 、认知目标 ( 1 )知道自然水域中的水是不纯净的,必须经过净化处理。 ( 2 )能根据水中的杂质,说出净化水的一些方法。 使用酒精灯: ( 1 )知道使用酒精灯的注意事项 ( 2 )说出使用酒精灯为什么要注意这几点。 2 、技能目标:初步学会使用酒精灯 3 、情感目标:培养学生探究自然水域的兴趣 二、教学准备 烧杯、酒精灯、火柴、木夹、玻璃片、玻璃棒、明矾、漏斗、铁架、过滤纸、自然水域的水,自来

23、水的净化过程图。 三、教学过程 第一课时 1 、引入课题 我们平常饮用的水是从哪里来的?这些自然水域中的水纯不纯净? 2 、认识自然水域中的水是不纯净的? (一)脏水观察:水是透明的还是浑浊的?水中有不溶于隶的杂质吗? 水有气味吗?水中有没有微生物?水中有没有溶于水的杂质? ( 2 )师生共同归纳 (二)取清洁自来水和井水各一杯,进行观察 清洁的水是纯净的吗? 分组讨论:设计实验,研究井水 实验指导:使用酒精灯应该注意,按以下步骤进行。 ( 1 )打开灯帽( 2 )自下往上点( 3 )用外焰加热,给玻璃加热,应均匀受热。( 4 )熄火应用灯帽盖,而不能用嘴吹。 实验结果:玻璃片上留下班迹,这班

24、迹是什么? 师生共同归纳:斑迹是溶解在水中的杂质,井水也是不纯净的。 3 、饮用水必须进行净化处理 刚才这些自然水域的水能否直接饮用呢?为什么? 小结:自然水域中的水是不纯净的,不除去水中有害人体健康的杂质和微生物,就不能饮用。要除去这些东西必须经过净化处理。 第二课时 一、复习导入新课 自然水域中取来的水能够直接供人饮用吗?为什么?哪么应该怎样解决这个问题? 二、研究净化水方法 1 、沉淀:除去不溶于水的杂质 ( 1 )欠知道在池塘水、河水、井水中有许多不溶于水的杂质,那么我们可用什么方法把它去掉呢? ( 2 )用沉淀的方法进行实验 2 、过滤:除去不溶于水的杂质 ( 1 )用过滤的方法把不

25、溶于水的杂质过滤掉(注意三碰) ( 2 )学生观察过滤以后的水,看水中的杂质还在吗?水是否变透明了。 小结: 3 、煮沸和消毒杀死水中的微生物 我们已经将水中不溶于水的杂质去掉了,那么这种水能饮用吗?为什么? ( 1 )煮沸是民间常用的小规模、经济实惠的净化方法 ( 2 )给井水,河水消毒、规模大,水量多、用煮沸的方法不经济实惠,那么用什么方法好呢? 为什么说要“适量”呢? 三、自来水是怎样净化的 1 、我们平常饮用的自来水是经过净化处理的,现在我们来看一下,自来水厂净化水的过程。 2 、自来水厂运用了哪些净化方法?每部分各有什么作用? 3 、自来水可以直接饮用吗?为什么? 四、农村井水怎样净

26、化处理 1 、学生观看井水净化过程图,并说说各部分的作用 2 、家中有井的同学说说自己家对井水是怎样净化的。用了哪些净化方法。 3 、井水能直接饮用吗?为什么? 五、复习巩固提高 11 、水域的污染和保护 一、教学目标 1 、认知目标:知道水的用处、确认人类在使用水的同时也往往使水域受到污染。 说出水域污染的原因及其危害 根据水域污染的原因提出保护水域的主要措施。 2 、情感目标:愿意接受保护水源的教育,培养自学保护水域不受污染。 二、教学准备 取水用具、盛水样瓶子、考察报告纸、带学生实地考察自然水域情况,取水样 二、教学过程 (一)人类生存离不开水。 1 、 12 、压缩空气 一、教学目标

27、1 、知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性,会产生弹力,了解压缩空气与生活、生产的关系。 2 、能仿做压缩空气的实验,激发探究压缩空气的兴趣 3 、培养观察、实验能力 二、教学重难点 1 、让学生从实验中观察和感觉中概括出可以被压缩,压缩空气有弹性 三、课前准备 1 、按组准备小皮球、一次性塑料针筒 2 、一支空气枪 四、教学过程 一、教学谈话。引入新课 1 、游戏引入 2 、玩了这个游戏后,你有什么问题,想一想,为什么。 二、空气可以被压缩,压缩的空气有弹性 1 、出示针筒,我现在将针筒的活塞拉到套管上面部分,让针筒吸进空气,用橡皮把出口堵住,然后用力压活塞,看它窨有什么变化?等压不动时,松手

28、,看到什么现象?一压一松,反复做几次,手有什么感觉? 2 、活塞被压下去,空气到那儿去了?松开手时,活塞为什么会弹起来?压其它物体时有这种现象吗?这些现象说明了佬问题?请大家分组讨论一下。然后汇报。 3 、每组小朋友再试一试,不封住出口,推活塞,手的感觉是怎样的?松开推活塞的手,活塞会弹回吗? 4 、根据学生回答,概括,空气可以被用力村挤到一块,说明空气可以被压缩。 5 、现在,再想想小皮球为什么可以被揿压呢?被揿压后又为什么能恢复到原来的样子呢? 三、压缩空气的利用 1 、说说哪些物品是用压缩空气在工作的。 四、小结 13 、空气的流动 一、教学目标 1 、认知:确认空气流动产生风,能讲出风形成的原因,知道自然风成因,说出风和人类的关系。 2 、技能:参仿做风形成模似实验,通过比较分析风的成因。 3 、情感目标:激发探索风的兴趣 二、教具准备 酒精灯 火柴 风形成演示箱等。 三、教学过程 1 、什么东西会飞到空中去? 2 、出示塑料袋,想什么办法使它飞到空中去? 3 、点燃酒精灯,请一生上来,感觉一下周围的空气,有什么感觉?

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