贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里市一中学年高二下学期期末考试试题生物 解析版.docx

1、贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里市一中学年高二下学期期末考试试题生物 解析版一：选择题： 1.下列关于线粒体内膜、叶绿体类囊体膜、突触小泡膜叙述正确的是A 三者都能产生还原氢B.三者膜外侧都有糖蛋白,且主要成分都是磷脂和蛋白质C. 三者的基本骨架都是磷脂双分子层D 三种结构在某些高等植物叶肉细胞中可同时存在【答案】C【解析】【分析】本题考查了叶绿体和线粒的结构和功能,生物膜系统的结构，意在考查考生构建知识网络的能力,难度适中。【详解】A、线粒体内膜进行有氧呼吸的第三阶段,消耗还原氢,不产生还原氢;突触小泡也不产生还原氢，A错误；B、细胞膜外有糖蛋白，线粒体内膜、叶绿体类囊体膜、突触小泡膜外都没有

2、糖蛋白，B错误；C、线粒体内膜、叶绿体类囊体膜、突触小泡膜三者的基本骨架都是磷脂双分子层,C正确;D、突触小泡膜存在于神经细胞内，高等植物叶肉细胞没有突触小泡,D错误。故选：C. 【点睛】(1）线粒体：线粒体是真核生物生命活动所需能量的主要产生场所,被誉为“细胞的动力车间，没有了线粒体，细胞或生物体的生命就将终结。(2)叶绿体：叶绿体是大多数植物进行光合作用的场所,被誉为“细胞的养料制造车间，光能是生物界赖以生存的最根本的能量来源，绿色植物通过光合作用,利用光能将CO2和H2O合成为有机物，这些有机物不仅为植物自身所用,动物和微生物也要直接或间接以之为食，因此叶绿体对整个生物界都有重要作用。(

3、)磷脂双分子层构成生物膜的基本骨架,蛋白质分子镶嵌或贯穿在磷脂双分子层中。（4)细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成了细胞的生物膜系统.2.下列关于酶与TP的叙述正确的是A. 叶肉细胞在黑暗条件下产生P的场所只有线粒体基质和线粒体内膜B 能产生激素的细胞一定能产生酶,能产生酶的细胞不一定能产生激素C. D酶是一种具有催化作用的DNAD P分子组成成分中含有一分子的脱氧核糖【答案】B【解析】【分析】本题考查酶和ATP与ADP相互转化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力，识记酶的化学本质和作用特点，掌握ATP的组成和结构是解题的关键。【详解】A、叶肉细胞在黑暗条件下只

4、进行细胞呼吸，产生TP的场所是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜，A错误;B、能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素,B正确;C、DA酶是一种具有催化作用的蛋白质,C错误；D、AT分子组成成分中含有一分子的核糖，D错误。故选:B3.下列关于实验设计的说法正确的是A. 用已知基因型为AA的圆粒豌豆和基因型为A的圆粒豌豆做杂交实验，统计子代性状，可验证基因分离定律B 设计三组实验，方案：甲组:1m淀粉酶溶液+2ml淀粉溶液;乙组：1 mieCl3溶液2l淀粉溶液:丙组:l蒸馏水+2m淀粉溶液。该实验方案可用于验证酶的专一性.用高倍显微镜观察叶绿体的实验中，若以藓类叶或黑藻叶片

5、为材料，可以直接观察;若以菠菜叶片为实验材料，要撕取稍带叶肉的下表皮进行观察D 在探究酵母菌的呼吸方式的实验中，通入空气的实验组能使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，而未通空气的实验组溴麝香草酚蓝水溶液不变色【答案】【解析】【分析】本题考查了基因的分离定律、酶的专一性、观察细胞内的叶绿体实验、探究酵母菌的呼吸方式的实验，需要考生把握知识内在联系，构建知识网络,难度适中。【详解】、用已知基因型为AA的圆粒豌豆和基因型为a的圆粒豌豆做杂交实验,子代全为显性性状,不能验证基因分离定律，A错误；B、设计三组实验，方案：甲组:1m1淀粉酶溶液2ml淀粉溶液；乙组：1mFeCl溶液2l淀粉溶液：丙组:1m

6、蒸馏水+ml淀粉溶液.该实验方案可用于验证酶具有催化作用、酶的高效性,不能验证酶的专一性，B错误；C、藓类叶或黑藻叶片比较薄、透明，菠菜叶比较厚，不透明，高倍显微镜观察叶绿体的实验中，若以藓类叶或黑藻叶片为材料，可以直接观察;若以菠菜叶片为实验材料，要撕取稍带叶肉的下表皮进行观察,C正确；、O2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，探究酵母菌的呼吸方式的实验中，通入空气的实验组和未通空气的实验组，都能使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，D错误。故选：C.下图是某生物体内某一个细胞的不同分裂时期图，下列说法错误的是A.该生物是雌性动物，图示有两种细胞分

7、裂方式B. 图中的细胞甲分裂后形成的子细胞为卵原细胞C. 图中细胞乙具有2个四分体、8条染色单体. 图中细胞丙处于减数第二次分裂中期【答案】C【解析】【分析】分析题图：甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期；乙细胞含有同源染色体,且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期;丙细胞不含同源染色体，且染色体排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期;丁细胞不含同源染色体和染色单体,且染色体数目减半，处于减数第二次分裂末期.【详解】、图乙细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质不均等分裂，表示初级卵母细胞，所以该生物是雌性动物，图示有两种细胞分裂方式，正确;、由于图中的细胞甲分裂后形成的子细

8、胞能进行减数分裂,所以为卵原细胞,B正确；C、图中细胞乙中同源染色体正在分离,所以没有四分体,含4条染色体、8条染色单体，错误；D、图中细胞丙不含同源染色体，且染色体排列在赤道板上,处于减数第二次分裂中期，D正确.故选：C.5.狂犬病是一种急性传染病，主要由狗、猫等咬伤人后发生感染传播,狂犬病由狂犬病毒侵入中枢神经系统而引起，狂犬病病毒的核酸是单股不分节负链RNA.下图为某人被狗咬后进行的预防狂犬病的相关处理和治疗.下列有关叙述错误的是A 狂犬病病毒无细胞结构，其遗传信息储存在其NA中B 被狗咬后及时清理伤口，可减少其他病原体突破第一道防线进入机体C. 狂犬疫苗属于抗原，第7天注射狂犬疫苗后相

9、关记忆细胞会迅速增殖分化D 狂犬免疫球蛋白属于抗体,它能直接与侵入细胞内的狂犬病病毒结合【答案】【解析】【分析】本题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中.【详解】A、狂犬病病毒是NA病毒,无细胞结构，其遗传信息储存在其RNA中，A正确；B、皮肤属于第一道防线，被狗咬后及时清理伤口，可减少其他病原体突破第一道防线进入机体，B正确；C、每隔一定时间注射狂犬疫苗，对机体抗体和记忆细胞的产生起到增强作用，所以第7天注射狂犬疫苗后相关记忆细胞会迅速增殖分化，C正确；D、狂犬免疫球蛋白即抗体,它不能直接与侵入细胞内的狂犬病病毒结合,D错误。故选：D.【点睛】人

10、体的三道防线:第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用.第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞。第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞(淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。6.大力推进生态文明建设，就要坚定不移地走“绿水青山就是金山银山绿色生态发展之路.下列有关生态系统相关认识错误的是A.河流污染长出的水华中有多种蓝藻,这些蓝藻也是生态系统中的生产者B “桑基鱼塘等生态农业建设实现了能量的多级利用，大大提高了能量的利用率 利用物理信息（音响设备)吸引鸟

11、类捕食害虫,属于无环境污染的生物防治D. 提高生态系统的稳定性,需要控制人类对生态系统的干扰，不用进行物质和能量的投入【答案】D【解析】【分析】本题考查生态系统稳定性，要求考生识记生态系统稳定性的概念、类型及影响因素,掌握提高生态系统稳定性的措施,能结合所学的知识准确判断各选项。【详解】、河流污染长出的水华中有多种蓝藻，这些蓝藻能进行光合作用合成有机物，所以也是生态系统中的生产者，A正确；B、“桑基鱼塘”等生态农业建设实现了能量的多级利用，大大提高了能量的利用率，正确；、利用音响设备发出结群信号吸引鸟类，使其结群捕食害虫，属于无环境污染的生物防治，C正确；、提高生态系统的稳定性,就要控制对生态

12、系统的干扰和利用，适当进行物质和能量的投入,错误。故选:D.【点睛】提高生态系统稳定性的措施:(1)控制对生态系统的干扰程度。(2）实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调关系。艾滋病是一种死亡率极高的传染性疾病，截止目前全世界约有390万人感染IV，对HI疫苗或艾滋病相关药物的研制势在必行。目前科学家对HI蛋白质的分析表明：该蛋白质分子中含有半胱氨酸（基为：一2一S）。据此回答下列问题：(1）HV属于_（填“原核、“真核”、“DNA病毒或“RNA病毒”）生物，HV侵人人体T细胞后，在_的催化作用下合成DNA,并与宿主基因整合进行大量复制增殖,破坏人体免疫系统，引发艾滋病。(

13、2)某科学家为攻克艾滋病,需要用同位素标记法，获得只标记核酸的HI和只标记蛋白质的IV来进行研究，但是因工作繁忙,科学家想求助与你，他们给你提供了不含同位素的HIV 、2噬菌体、大肠杆菌、细胞、细胞;含有同位素14的培养基、含有同位素15N的培养基、含有同位素2P的培养基、含有同位素3S的培养基和相关的试验设备，请你选择你要用到的材料，自行设计试验思路,培养出科学家所需要的两种V：_【答案】 (1）。RN病毒 （)。 逆转录酶 （3). 首先分别用含有同位素32的培养基、含有同位素5S的培养基培养T细胞，再用上述细胞培养HIV,即可得到只含有同位素32P标记RNA的HIV和只含有同位素35标记

14、蛋白质的HIV。另一答法：先用含有同位素32P的培养基培养基培养细胞,再用上述含有同位素32P标记的细胞培养HIV，即可得到只含有同位素32标记RN的I；先用含有同位素5S的培养基培养基培养T细胞,再用上述含有同位素3S标记的细胞培养V,即可得到只含有同位素35S标记蛋白质的HV；【解析】【分析】本题以艾滋病的治疗为背景,主要考查了IV作用机理，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生珍爱生命,养成良好的生活习惯.HIV病毒一般是侵入人体的T细胞，当它侵入T细胞后，IV病毒的遗传物质会合成一段DNA，整合到T细胞核的染色体基因组中,然后进行表达。【详解】（1）I属于RNA病毒,HV侵入人体的

15、细胞后,在逆转录酶的催化作用下合成DA，并与宿主基因整合进行大量复制增殖,破坏人体免疫系统，引发艾滋病.(2）病毒是非细胞生物，需要寄生在活细胞中增殖。因此首先分别用含有同位素32P的培养基、含有同位素35S的培养基培养细胞，再用上述T细胞培养HIV，即可得到只含有同位素32P标记RNA的IV和只含有同位素3S标记蛋白质的HI,或者采用的方法：先用含有同位素3P的培养基培养基培养T细胞，再用上述含有同位素32标记的细胞培养HV,即可得到只含有同位素32标记RA的HV；先用含有同位素35的培养基培养基培养细胞，再用上述含有同位素35S标记的T细胞培养I,即可得到只含有同位素3S标记蛋白质的HV。【点睛】关于“艾滋病”，考生可以从以下几方面把握:（1)艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AD），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）。(2）艾滋病的致病原理：HIV病毒进入