幼儿园大班教案游览图作用大含说课稿doc.docx

1、幼儿园大班教案游览图作用大含说课稿doc幼儿园大班教案：游览图作用大(含说课稿)【活动目标】一、学会看导游图，了解导游图的作用；二、能利用导游图设计游览线路，解决实际问题；3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的欢乐。【活动重难点】重点：学会看游览图，并了解其作用。难点：能够利用游览图解决实际问题设计游览线路。【活动预备】动物园游览图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布。【活动进程】一、情境导入，引出主题。小朋友，咱们今天去一个好玩的地址：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？为了方便咱们参观动物园，治理员给咱们寄来了一张动物园的景点游览图，让咱们先来了解一下吧。二、出示游览图，指导幼儿观看

2、线路。先整体感知，然后分区观看。一、这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？二、引导幼儿分区观看：动物治理员悄悄告知我，为了方便大伙儿参观，他们把动物们进行了归类分区，此刻请你们来找一找，一共分为哪几个区？3、那个地址除有许许多的动物，你还发觉有什么标志，这些标志告知咱们什么？我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。一、教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。二、请个别幼儿依照适才教师师范的方式描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。三、实践活动：找一找：教师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻觅抵达的线路，比一比谁找的线路短，为以后分组选择线路打下基础。画一画：按要求画出指定游览线路。

3、一、提出画线路图要求：参观动物园有许多条线路能够走，到底选哪条呢？为了增加游戏的难度，要求每组的线路必需知足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必需要通过两个洗手间。二、请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。介绍各组的线路。请每组选出的代表说出自己组走的线路，通过了哪些动物馆。四、延伸活动：你还在哪里见过类似的平面图？这些图能够为咱们提供哪些帮忙？教师小结：生活中的平面图能够帮忙咱们尽快地熟悉陌生的环境，而且能顺利地抵达想要去的地址。说课稿：一、说教材教材分析：本次活动内容选自幼儿园适应性进展课程大班主题活动去旅行。纲要中指出，教育活动内容的选择“既要切

4、近幼儿的生活”，“又要有助于拓展幼儿的体会和视野”。随着幼儿年龄的增加，跟从成人外出的机遇增多，景区游览图、场馆布局图、平安逃生图、小区线路图等平面示用意在咱们的生活中到处可见。若是幼儿能够初步看懂这些平面示用意既符合幼儿的现实水平，又有必然的挑战性，并有利于培育幼儿解决现实中可能碰到问题的能力。设计用意：活动结合幼儿已有的知识体会和学习特点，尽力为幼儿营造一个宽松、和谐的学习气氛，让幼儿踊跃主体地参与学习活动中，表现幼儿的主体地位。而幼儿与同伴的协商、合作能力是在一起活动的进程中培育和提高的，因此本次活动还着重引导幼儿在游戏化的学习利用动物园游览图的同时，提供给幼儿尝试协商、讨论确信游览线路

5、的实践机遇，提高幼儿合作、解决实际问题的能力。活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依照大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情形，本次活动确立了以下三点目标：一、学会看导游图，了解导游图的作用；二、能利用导游图设计游览线路，解决实际问题；3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的欢乐。活动重难点：由于幼儿对此类知识少有体会，因此我将本活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览线路。二、说教法纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因

6、此，本次活动中我要紧采纳了以下三种教学方式：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法。1第一是情境体验法。传神的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的爱好，因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容，小孩的已有体会对这一内容并非陌生，而且也超级感爱好，这就第一抓住了小孩们的爱好点，而且整个活动将这一线索贯穿始终，让小孩们始终沉醉在“参观动物园”的游戏情境中。2第二是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效提问，会使幼儿引发试探，对所感知的体会进行整理。你能看懂游览图吗？狮子馆在什么位置呢？走什么线路才能抵达呢？一个个问题将小孩推到了探讨的前沿，让幼儿自己主动参与活

7、动，探讨发觉游览图的特点和作用，并学以致用，慢慢深切。3最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的，在一节活动中能够给小孩最大程度的将各领域体会知识相互渗透。这次活动不单单是单纯对游览图的熟悉，还在整个活动中有机的结合了空间方位、同伴协商、分工合作等因素。三、说学法在活动进程中，教师要营造一个宽松的气氛，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有体会参与探讨，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方式，在与材料、同伴、教师的互动中，学会看游览图，了解其作用，并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴一起协商、合作的体会及能力。四、说活动进程第一开门见山直接导入今天活动的主题：参观动物园

8、，让幼儿对今天的活动充满了爱好和参与的欲望。第二出示动物园游览图，指导幼儿观看线路，使幼儿学会认真观看图片的每一个细节，并了解他们的作用。这环节重点让幼儿明白：导游图中不仅有动物馆的标志，还有咱们生活中需要的场所标志，使咱们对动物园的整体布局有了了解，给咱们的游玩带来了便利。为了熟悉不同场馆在游览图中的方位，教师通过示范描述让小孩学会用语言进行表述，进展口语表达能力和空间方位的认知。第三，在幼儿熟悉了方位以后，让幼儿动手进行实践。此环节重点让幼儿把握：有了游览图，游客就加倍清楚自己想看的动物的具体方位了，进一步明白得导游图的功能。第四，在延伸部份，让小孩们对平面图有了更进一步的熟悉，与生活相结合，了解这些平面图给咱们的生活带来了那些便利。