中国画教案.docx

1、中国画教案中国画教案 ?计划周次学习内容第1周 1 、执笔方法与写字姿势第2周2 、学国画第3周3、认识藏锋和露锋第4周4 、墨与彩的韵味第5周5、文房四宝第6周6、 国画枇杷第7周7、国画寿桃第8周8 国画樱桃第9周9、国画葫芦第10周10、国画柿子第11周11、国画石榴第12周12、国画白菜和蘑菇第13周13、国画西瓜和葡萄第14周14、国画荔枝第15周15、国画丝瓜第16周16、国画萝卜第17周17、国画南瓜和茄子第18周18、国画竹笋和豆角中国画教案1、执笔方法与写字姿势一、?教学时间： ?第一周二、教学目标1、?培养正确的执笔姿势，“五指执笔法”。2、?对坐姿的培养、学习悬腕的书写方

2、法。3、培养良好的书写习惯，打下扎实的基础。三、?教学准备:字帖、毛笔四、? 教学过程1.学习正确的执笔姿势 “五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。? 生：正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指

3、在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，?指关节略弯曲。? 师：记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）生：好。师：咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视） 谁写得最棒，到前面来。 三颗星标准：大小合适、方正、有运笔? 2. 同桌互相纠正，示范。师：要想把字写漂亮，还要有正确的坐姿。你们边看边体会老师是如何写字的。师：练二三寸大楷字无须站立，坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气，注意力容易集中。1.? 手腕要悬空。2.? 头部稍低，肩平，双脚平放。 3.? 左手的肘和手掌平放在桌上

4、，要撑开，并与右手保持基本对称。4.练习手腕运笔?手腕做圆周运动5. 师：谁来做个示范？给他掌声!谢谢!生：（展示，评议，教师印奖章）师：再感谢这名同学让我们明白了正确的坐姿。生：好，给点掌声！（鼓掌） 师：下课！?教学反思：2、 学国画教学目的1培养对民族绘画的感情。2认识干湿浓淡墨色。认识中国画的特点。重点难点1，认识中国画特点。 2，“墨分五色”的认识。准备：毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。教学过程：课题导入： 今天，我们要学国画。 介绍中国画： 中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。历史悠久，风格独特，在界美术领域中自成体系。介绍工具： ）笔：

5、羊毫笔、狼毫笔、白云笔。 ）墨：有松烟、油烟。 ）纸：宣纸生、熟。 ）砚：砚墨用的是石头。 ）色：可用水彩颜料代替。各种工具的保管方法。 分类： 1，题材：人物、山水、花鸟。 2，方法：工笔、写意。 墨分五色： 焦、浓、重、淡、清。笔法：中锋，侧锋。 分辨： 浓淡墨。 中侧锋。 干湿画法。 学生练习，教师指导。 三小结：讲评。?3、认识藏锋和露锋一、观察“三”，三个的起笔有什么相似和不同的地方。?师：同学们，你们知道“三”的三条横有什么不同吗？?生：我知道。第二条横比较短，第三条横比较长。?师：对！那么“三”的这三条横在起笔上有什么不同吗？?生：第一和第二条横的起笔是尖的，第三条横的起笔是圆的

6、。师：是啊，你观察的真仔细！?师：这就是我们今天要学的两种起笔方式。? 二、揭示藏锋和露锋的概念。?师：你们知道怎么才能使你写出来的横的起笔是尖的吗？?生：我觉得毛笔的笔头是尖的，写出来的自然是尖的。?师：是啊，这样的笔锋我们把它叫做“露锋”，是笔锋外露的用笔，一般用于笔画的起笔处。用露锋写出来的笔画常是尖笔或是方笔，显得锋芒毕露，神采飞扬。?师：还有一种笔锋叫做“藏锋”，它的写法是让笔锋从笔画内部起笔，把笔锋藏起来。用藏锋写出来的笔画显得浑厚。就像“三”的第三横那样。?师：（拿出钢笔）你们看，钢笔的笔头是尖的，把笔尖露在外面起笔的叫做“露锋”，把笔锋从笔画内部起笔的叫做“藏锋”。?生：用钢笔

7、练习一下，加深印象。三、指导书写藏锋和露锋。 1、学生书空。2、学生指名书空、集体书空、同桌互相书空，纠正错误。?师：总之，我们要遵循一个原则，就是“欲下先上，欲右先左”。?四、指导认识米字格，并学会画米字格。?师：今天我们要来认识米字格，你知道它和田字格有什么不同吗？?生：米字格里有四条线，而田字格中只有两条线。?生：田字格中有横中线和竖中线，这两条线把田字格分为了四格，而米字格比田字格多了两条斜线，并且把米字格分为了八个部分。?师：你观察得真仔细，说的也很完整。?师：让我们来认识各部分的名称。?师：下面让我们来学着画一画米字格。?师：先在空格中打两条斜线，再过交点打横竖两条线。?（学生练习

8、画米字格。）?五、学习在米字格里面描写“三”的轮廓。?师：你们知道在描写“三”的轮廓时要注意哪些吗？?生：我知道：四条边线要对齐。?生：我还知道对齐之后不能再移动。?师：你们真聪明，是啊，的确要注意这两点：四条边线要对齐，对齐之后不再移动。? 师：下面就让我们试着描摹一下。? 学生作业，教师巡视，指导。? 师：描好了的同学来说说自己写的怎么样？? 生：我描的还可以，就是第三横有些斜了，还需要改改。? 生：我觉得只要认真描，一定会描得很好。我描得就很好。? 师：那么接下来的时间同桌互相点评一下。?（学生互相点评）? 师：看着同学们认真的样子，老师相信你们一定描摹得很好，为写好这个字打了一个扎实的

9、基础。?六、下课。4、墨与彩的韵味教学目标? 引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。 课前准备范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。?教学过程：组织教学：导入新课：? 1学生体验：? (1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。? (2)让学生动手用墨和

10、水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？? (3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。? 2师生共讨：? （1）你知道国画的历史吗？? 学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们

11、要继承传统文化，使它不断发展。? （2）你理解水墨画的韵味吗？出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。 ? （3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。3学生实践：教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇

12、到的情况。? 4作品评价：提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。? (1)学生互评：? (2)师生互评：? ? 5小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？?5、文房四宝文房四宝一、教学时间二、教学目标了解文房四宝就是笔墨纸砚。三、教学准备笔、墨、纸、砚五、 教学过程一、了解文房四宝就是笔墨纸砚。师：同学们，你们知道“文房四宝”是什么吗？生：我知道。文房四宝就是笔、墨、纸、砚。师：对！文房四宝就是指笔、墨、纸、

13、砚这四样。师：你能告诉大家你是怎么知道的吗？生：我是从书上看到的。师：你真是个爱看书的孩子。师：今天我们就一起来认识文房四宝。二、具体介绍文房四宝。师：谁能向大家介绍一下文房四宝中的笔呢？生：写书法用的是毛笔。师：对了，写书法时我们用的是毛笔。师：毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。师：那同学们，你们知道选择毛笔时要注意些什么吗？生：买毛笔的时候要买好的。师：我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。? “尖”，指笔锋尖锐；“圆”，指笔头形状圆润、饱满；“健”，指毛笔弹性好；“齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。生：原来选择毛笔还有这么多的学问啊

14、！师：对，别小看这小小的一支毛笔，它的学问可大啦！师：同学们，你们知道在使用毛笔时又要注意些什么呢？师：（出示毛笔讲解）在使用毛笔的时候要注意保护它。1、 新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。2、使用后必须清洗。3、 清洗后平放或者挂起来。师：有谁能向大家介绍文房四宝中的墨呢？生：墨就是墨汁。师：对。古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭味。师：那同学们，你们知道我们写毛笔字用的是什么纸吗？生：用白纸。生：用发黄的纸。

15、生：用宣纸。师：我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用宣纸。宣纸又分为两种：“生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。师：同学们，你们见过砚台吗？生：我在电视里见过。生：我在书上见过。师：古时候人们用砚台来磨墨，现在的砚台一般用来储存墨汁。我们中国有四种最名贵的砚台。分别为“端砚”、“歙砚”等。师：同学们，听了老师的介绍，你有什么想法吗？生：中国的书法真有意思。生：书法的用具中还有很多学问呢！生：我想现在就用文房四宝来写书法。三、作业。师：同学们，请你利用星期六星期天，根据本课所讲的“文房四宝”的选择方法，去书画商店购买笔、墨、纸、砚，好吗？ 6、 国画枇杷国画教学：枇杷图活

16、动名称：枇杷图 活动目标：尝试运用已有经验大胆表现树枝上的枇杷。 活动准备：1、学生有画枇杷和小鸡的经验。 2、课件；范例。 3、宣纸、毛笔、颜料、墨汁等幼儿国画用具；背景音乐 活动过程： 一、欣赏课件，引起兴趣。 1、师：春天到了，枇杷成熟了，一个个枇杷看上去那么诱人，那么你们知道枇杷长在哪里吗？我们一起去看一看。（教师边出示幻灯，学生边欣赏） 2、师：看到了吗？长在哪里？怎么样的？ 3、?学生自由说说。 4、小结：枇杷是一串一串的长在树上的，排着队，但它们不是像我们小朋友整整齐齐的排队，而是没有规律的，有的在前面，有的露出半个头，有的害羞的躲在后面。 5、师：这么漂亮的枇杷，许多国画大师也

17、很喜欢，于是他们把树上的枇杷画了下来，我们来看看他们的作品。（教师继续出示幻灯，学生欣赏。） 二、学生观察，教师讲演、示范。 1、师：以前我们画过一个一个，摘下来的枇杷，今天我们要学习画长在树上的枇杷，你们有什么问题吗？ 2、学生观察和示范，教师讲演。 枇杷图的画法步骤步骤一：先画叶，重墨勾筋，可用草绿蘸墨点染，上下部叶要虚实分明。步骤二：次穿枝画干，可用草绿蘸墨画出。步骤三：再次填果，用石黄或藤黄点染，用重墨点“脐”。步骤四：题字钤印。三、学生绘画，教师指导。 1、师：下面就请你画一幅美丽的枇杷图。 2、画上小鸡，使画面更加丰富。（放背景音乐） 四、交流分享：你喜欢谁的作品？为什么？7、 国

18、画寿桃课时：2课时? 教学目的及要求：1、使学生了解有关寿桃的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现寿桃。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。教学重点：中国画表现寿桃的写意画法教学难点：画面的构图，布局，把握寿桃的外形特点教学过程：一、复习导入二、欣赏樱桃三、交流1、寿桃的生物性。2、寿桃造型特点。3、寿桃色彩特点。四、探究画法1、学生读画，交流画法，总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画寿桃。4、出示学生作品，分析比较画面的布局构图。五、学生练习作业：创作一幅寿桃的写意国画。要求：要有写意国画小品的品味。画寿桃要注意大小，形态的变化。六、展示评价 8 、

19、 国画樱桃课时：2课时? 教学目的及要求：1、使学生了解有关樱桃的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现樱桃。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。教学重点：中国画表现樱桃的写意画法教学难点：画面的构图，布局，把握樱桃的外形特点教学过程：一、复习导入二、欣赏樱桃三、交流1、樱桃的生物性。2、樱桃造型特点。3、樱桃色彩特点。四、探究画法1、学生读画，交流画法，总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画樱桃。4、出示学生作品，分析比较画面的布局构图。五、学生练习作业：创作一幅樱桃的写意国画。要求：要有写意国画小品的品味。画樱桃要注意大小，形态的变化。六、展示评价9、

20、国画葫芦一、教学目的：1、使学生了解有关葫芦的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现葫芦。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。教学重点：中国画表现葫芦的写意画法教学难点：画面的构图，布局，把握葫芦的外形特点二、绘画过程1、章法布局。经营位置2、画主体，要主体突出。（1）用笔（2）用墨（3）用色（4）用线3、葫芦的画法（1）先画葫芦（2）画叶，勾叶脉（3）画藤（4）画小鸡（5）落款，盖章三、学生作画，教师辅导（1）构图（2）画葫芦画叶画藤画小鸡落款四、小结、讲评五、整理用具下课10、国画柿子教学目标：进一步巩固中国画技法，中国画 蔬果通过学习中国画 蔬果。重点难点：?

21、 ?如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画 蔬果。教学准备：? ?课件、中国画工具。教学过程：一、复习导入二、欣赏柿子三、交流1、柿子的生物性。2、柿子造型特点。3、柿子色彩特点。四、探究画法1、学生读画，交流画法，总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画柿子。4、出示学生作品，分析比较画面的布局构图。五、学生练习作业：创作一幅柿子的写意国画。要求：要有写意国画小品的品味。画柿子要注意大小，形态的变化。六、展示评价11、国画石榴教学目的及要求：1、使学生了解有关樱桃的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现樱桃。2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。教学重点：中国

22、画表现樱桃的写意画法教学难点：画面的构图，布局，把握樱桃的外形特点石榴又名安石榴，落叶乔木，干高可达一两丈。花分单瓣、重瓣两种。有红、黄、白、玛瑙等颜色，萼肥厚，筒状。叶长椭圆形。果实为球状，前端有“嘴”。一、花的画法 石榴花多用点厾法。一般多画红花。单瓣石榴花，可参照茶花画法。外型宜圆些。重瓣花可采用“外拓法”画，即抓住花形碗与盘的大关系，从内瓣画起。先画浅色内层外瓣，再添内层深瓣；也可以先画内层深瓣，再画内层浅瓣。画好之后再向外拓展画出。花瓣用朱磦蘸胭脂画。花头点好后可趁湿以稍重色勾筋，亦可不勾。最后以胭脂合墨点蕊（也可以粉黄点蕊）。花萼肥厚，可先用淡墨勾，再染黄（略加朱磦）。 二、果实的

23、画法 1勾染法 先以淡墨勾出形体。线不仅仅是画出轮廓，更要把体积起伏关系表现出来。勾石榴可从“嘴”画起，再勾果身。用笔要有轻重顿挫，要借助体面转换在轮廓上形成的变化，用线与线相“搭”，来表现果实的体积起伏关系。勾出形体后，可略皴几笔以增强果实的厚重感。干后可用淡赭石染。染要见笔，实为点染。2点厾法点厾法常以清水笔蘸赭石，再以笔尖蘸少许重墨稍加调整，先点石榴“嘴”，再点果身，半干时以重墨点斑；青石榴则以草绿蘸赭石点；红石榴则用朱砂点，亦可先用重墨点，半干以朱砂罩点。石榴成熟后，表皮绽裂，露出籽粒。画籽粒可勾可点，红籽可用胭脂点，籽粒要有大小变化，用笔要利落。 三、叶子的画法 画石榴叶子，要弄清叶

24、子的生长特征。新枝上的叶成簇，一组一组的；老枝条上的叶为对生。根据果实的画法不同，及色调需要，可勾可点、可墨可色。 四、硕果的画法 步骤：步骤一：先以浓墨点写出画面左下方的两个石榴，而后添枝条。画枝要注意前后、轻重的穿插关系。再用稍淡的墨补画左侧后面及右侧的石榴。半干时在墨上点朱砂。点朱砂要见“笔”，用笔不可太碎。 步骤二：用墨勾叶。勾叶要注意叶的前后、浓淡虚实关系。为求厚重感在叶子外缘用淡墨复勾，复勾要断断续续以求松动。最后用草绿填叶，填色时不必太拘泥，要见“笔”。 步骤三：用淡墨画帘子。帘子宜虚，中锋用笔，宜松活。要注意线的疏密变化。 步骤四：整理画面。以胭脂点出石榴籽，颜色不宜过重。籽粒

25、与果皮处点以浓黄、枝干上点苔，钤印。 来源：中国书画报 果实的画法12、国画白菜和蘑菇?教学目标：进一步巩固中国画技法，中国画 蔬果通过学习中国画白菜和蘑菇。重点难点：? ?如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画白菜和蘑菇。教学准备：? ?课件、中国画工具。教学过程：一:复习已学内容,强调用笔用墨方法.二:构思引导1:生活中常见的白菜和蘑菇有哪些?打算画几样?2:怎么样画出白菜和蘑菇？3：怎么样安排画面？中国画白菜和蘑菇三：教师示范以白菜为例。先用课件中国画 蔬果分析白菜的形象特征，再讲用笔用墨方法。? ? ? ? ? ? ?中白云笔调淡墨，墨中水分不宜多。? ? ? ? ? ? ?先画菜帮和菜

26、根，勾画线条手灵活。? ? ? ? ? ? ?大提斗笔浓墨浸，自上而下侧锋行，? ? ? ? ? ? ?水分多来叶儿嫩，一笔下去深浅分。? ? ? ? ? ? ?白帮绿叶大白菜，画叶毛笔用大楷。? ? ? ? ? ? ?墨色中间稍加深，浸透颜色添叶脉。? ?为使画面不单调，可添加萝卜、香菇等，但必须注意画面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、浓淡之分等。三：创作练习鼓励学生大胆用笔用墨和用色四：作业讲评，小结下课。五、教学后记13、国画西瓜和葡萄水墨画：西瓜和葡萄活动目的：1、? 引导学生认识水墨画是国画的含义。2、? 认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。3、? 培养学生大胆作画的能力活

27、动准备：各种国画欣赏图片，范例、墨等工具活动过程：一、欣赏水墨画，认识画画工具1、? 出示国画图片，引导学生观察提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？（引发学生对新的绘画方式的兴趣）2、? 出示绘画工具，引导学生了解理解宣纸与白纸的不同（质地）请学生进行比较指导国画需要特殊的颜料-墨汁，并了解墨汁的深浅变化（水稀释）正确的是用毛笔，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画3、? 欣赏图片，引导学生感知国画的魅力二、教师示范，引导学生绘画西瓜和葡萄提问：画西瓜和葡萄时，应该先画什么部分？引导学生先画占纸面积大的地方，最后画零小的部分）引导学生看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的？（注意水与颜料的搭配）

28、提问：水多会怎么样？如果水少了会怎么样？画叶子用笔的什么部位画？最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画？三、学生作画，教师知道，知道学生拿笔和用墨的方式。注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。四、学生互相欣赏作品。五、延伸：活动区中进行练习14、国画荔枝教学目的：体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。学习荔枝的写意画法，进一步学习国画的笔墨技法，培养学生对祖国传统艺术的热爱。教学重点：学习荔枝的写意画法。教学难点：掌握画荔枝的简单笔墨技法。学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：二课时教学过程：第一课时一、组织教学。二、欣赏相关画作，自主探究笔墨技法，并说说自己的理解发现。三、大胆尝试，练习荔枝的写意画

29、法。四、学生自评互评，互相促进。五、提高性练习。第二课时一、组织教学。二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。三、学生自评互评，交流互动。四、学生说说近几节国画课学习的收获。15、国画丝瓜一、活 动目 标：1、体验在绘画过程中所感受的快乐。2、通过对比欣赏，感受作品中对不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。3、乐意并能正确使用绘画工具和材料进行水墨画创作。二、活 动准 备：1、学生认识、观察过丝瓜的经验。2、教师准备教学挂图丝瓜、毛笔、宣纸、小木桶、墨汁、国画颜料等。三、活动过程：1、教师引导学生回忆自己见过的丝瓜。你们见国丝瓜吗？是什么时候见到的？那丝瓜是什么样子的？2、教师出示教学挂图中的图一，引导学生欣赏。你们看画上有什么？丝瓜是什么样子？什么颜色的？它的叶子是什么样子的？什么颜色的？看到这样的丝瓜，你有什么感觉。3、教师出示教学挂图中的图二，引导学生欣赏。你们看这副画上面有什么？和刚才我们看的那幅画有什么不一样？你喜欢什么季节的丝瓜？为什么。4、教师鼓励学生在欣赏的基础上进行水墨画的创作。如果要你们来画丝瓜，你会画什么时候的丝瓜？周围还会画些什么呢？5、教师点评学生作品，学生相互交流作品。