应用写作课程教学大纲修订情况的说明doc.docx

1、应用写作课程教学大纲修订情况的说明doc应用写作课程教学大纲修订情况的说明 为充分体现课程的实用性和适用性特点,根据学生的实际情况和需求，拟对应用写作课程的教学内容适当加以调整，增减部分内容，为此,需对现行教学大纲进行修订。现将修订情况简要说明如下: 一、删除原大纲第四编“科研文体”及第二编中的“财体中的“”、“市场预测报告”、“招标、投标文书”部分。 二、增加“公关文书”和“生活文书部分。 按照教学需要调整教学内容,是实现课程目标及培养应用型人材的专业目标的必然要求。对课程教学内容做出上述调整，主要就是因为对于电大学生特别是专科层次的学生来说，删除部分的文体专业性过强,因而其应用价值不是很大

2、；反之，增加部分的文体目前则已成为使用范围较广、使用频率较高的文体，学生确有了解并掌握的必要。据估算，修订部分的比例未超过全部教学内容的三分之一.文法学院中文系“应用写作”课程组 二00八年十月一日 应用写作课程教学大纲（修订稿） 第一部分 大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 “应用写作”是语言文学类汉语言文学专业、新闻学类专业、学类秘书专业及治学类行管理专业、管理类乡镇管理专业等其他有关管理专业、部分理工科专业等专业门类开设的一门基础课程。实用性强,适用面广，是本门课程的特点。 本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领,获取为高级应用型人材所必备的文章写

3、作能力和文章分析与处理能力,使其实际写作水平得到切实的提高,以适应当前和今后在工作、学习、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的保证，并为即将开始的毕业作业的写作做好充分的知识准备。 从本质上说，本门课程应为一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用,力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”，应是本门课程所依循的教学原则。 对本门课程的教学,提出以下三项具体要求:第一,要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的; 第二,要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的

4、全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以 直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。 在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重,要尽量选用写得规范的文章。 第三，要指导学生进行有效的作文训练,以通过写作良好的写作习惯和熟练的写作技巧勤写多练,一直是写作教学中倍受重视的教学方法,本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练,并采用合理的训练手段，学生所学的 写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够,是不符合本门课程的教学规律,也无法实

5、现本门课程的教学目的的。 总之,本课的教学，必须坚持理论与的统一,在基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合、讲练并重的前提下，要在性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。 此外,在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接,特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。 二、课程的学时与学分 本门课程的课内学时数为2学时，共4学分, 开设一个学期。 学时的具体分配如下：序号 教学内容课内学时1概论 42行机关公文 153事务文书14公关文书15财书 6法律文书 生活文书8补充文体 4 三、课程

6、的多教材设计初步方案 本门课程的教材主要包括文字教材和音像教材两种。 （一）文字教材 文字教材由主要教材和辅助教材两个部分组成。 主要教材全面、系统、具体地讲述课程内容，是平时教学和期末考试的基本依据.力求具有较强的科学性、实用性和教学性，并尽量适应当前形势和学生自学的需要，应是主要教材的编写所依循的最重要的原则。 辅助教材共包括两个方面的内容:一是编选主教材所讲述的各类文体的例文，并作简要评析;二是辑录同应用写作直接相关的法规性文件.辅助教材可为学生的写作活动提供有价值的借鉴和有意义的指导，同主要教材配合使用,有助于学生深入把握课程内容,切实提高写作能力,因而也是不可缺少的教学用书。 （二）

7、音像教材 录像教材初定为8课时,采取型与B型相结合的形式录制。共作用是理清课程脉络，讲授重点难点，演示文章样式，布置平时作业,明确考试要求。 四、课程的作业安排本门课程的平时作业不应少于四次,其中写作练习应为主要内容,以下题目可作参考： (一）行机关公文：通告、报告、请示、函 （二)事务文书：、计划、总结 (三）公关文书和财书：。贺信、慰问信、祝酒词；.经济新闻、经济合同 (四）法律文书和生活文书：1。民事起诉状、民事答辩状；.、书信 通过练习,力求使学生做到能够比较熟练地撰写上述文种的文章。 作业采用分制计分法计分，即每次作业满分为5分,四次作业满分为2分。平时作业成绩可以计入期末总成绩,

8、也可以作为取得期末考试资格的依据 在每次写作练习过程中,写前指导和写后讲评,同批改计分一样,都应是不可缺少的教学环节。 除上述文种,还可以根据学生的实际情况,适当安排其他文种的写作练习第二部分 大纲本文 概 论 教学要求 在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。 明确课程的总体情况，把握文体的一般特征,树立正确的学习态度,了解科学的学习方法,是这一部分的教学目的.教学内容 (一)应用写作的涵义 （二）应用类文章的基本特征（三）提高应用写作水平的主要途径 一、行公文 教学要求 了解公文的概念、特点和分类；理解公文的构成要素和写作要求;

9、了解各类公文的用途;掌握、通报、报告、请示、函的一般写法。 教学内容 （一)概述 1公文的概念及特点 2。公文的基本功用 公文的分类 （二）公文的体式 。公文的构成要素 2。公文的构成格式 3.公文的印装规格 （三）公文写作的基本要求 (四）几类常用公文的写作要领 决定 2。 通告 4. 5。通报 报告 7。请示 8函 9。会议纪要 二、事务文书 教学要求 了解、计划、总结及各类法规规章的涵义；理解的特点；掌握、计划、总结及各类规章制度的一般写法；掌握计划、总结、讲话稿、述职报告的写作要求。 如按文体划分,、计划、总结应为这一部分的重点文体. 教学内容 (一）概述 1.事务文书的特点 。事务文

10、书的作用 事务文书的主要种类 (二）常用事务文书的写作要领 2。工作计划 3。工作总结 4。讲话稿5.述职报告 。法规规章三、公关文书 教学要求 了解公关文书的主要种类;理解公关文书的主要特点;掌握几种比较常见的公关文书的一般写法. 教学内容 （一）函电类文书 1。贺电和贺信 唁电和唁函 3。请柬和聘书 4慰问电和慰问信 5邀请电和邀请信 。感谢信和表扬信 .求职信和推荐信 8。介绍信和证明信 （二）致词类文书 1.欢迎词和欢送词 2祝酒词和答谢词 3开幕词和闭幕词 4。追悼词 四、财书 教学要求 了解经济新闻、产品说明书、经济新闻、经济活动分析报告、可行性研究报告的涵义； 掌握经济、产品说明

11、书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容;掌握经济、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作要求;理解合同的作用和特点. 教学内容 （一)经济新闻 1经济新闻的涵义和作用 2。经济新闻的种类 3经济的结构和内容 4。经济的写作要求 (二)产品说明书 1.产品说明书的涵义和作用2产品说明书的特点 3.产品说明书的结构和内容 4。产品说明书的写作要求 （三）经济活动分析报告 。经济活动分析报告的涵义和作用 2经济活动分析报告的种类 3.经济活动分析报告的结构和内容 4.经济活动分析报告的写作要求 (四)可行性研究报告 可行性研究报告的涵义和作用2.可行性研究报告的的结构和内容 可

12、行性研究报告的写作要求 （五）合 同 .合同的涵义和作用 2。合同的特点 3.合同的种类 合同的结构和内容 5.合同的写作要求 五、法律文书 教学要求 了解民事法律事务文书、刑事法律事务文书的主要种类；理解民事法律事务文书、刑事法律事务文书、行诉讼法律文书的涵义;理解民事起诉状、民事上诉状、民事答辩状的涵义和用途;理解刑事自诉状、刑事上诉状、刑事答辩状、刑事申诉书的涵义和用途；理解行起诉状、行答辩状的涵义和用途;掌握民事起诉状、民事答辩状、民事上诉状、刑事自诉状、刑事答辩状、行起诉状、行答辩状的写法要领. 教学内容 （一)民事法律事务文书 .概述 （1）民事法律事务文书的涵义和用途 （2)民事

13、法律法律文书的主要种类 .民事法律事务文书的写作要领 (）民事起诉状（2)民事上诉状 （3）民事答辩状 (二)刑事法律事务文书 1概述 （)刑事法律事务文书的涵义和用途 (2）刑事法律诉讼文书的主要种类 。刑事法律事务文书的写作要领。（）刑事自诉状 （)刑事答辩状 （三)行诉讼文书 1.概 述 （1)行诉讼文书的涵义和用途 (2）行诉讼文书的主要用途 2。行诉讼文书的写作要领 （1）行起诉状 （2)行答辩状 六、生活文书 教学要求 了解条据、书信、读书笔记的用途和特点；掌握条据、书信的一般写法;掌握读书笔记的主要类型和常用形式。 教学内容 （一）条据 .条据的用途和特点 。条据的一般写法 （二） 1。的用途和特点 2的一般写法（三)书信 。书信的用途和特点 2。书信的一般写法 （四）读书笔记 .读书笔记的用途和特点 2。读书笔记的主要类型 3.读书笔记的常用形式 附补充文体的说明 除教学大纲所规定的文体之外，各教学单位还可以根据学生的专业特点和实际需求，适当在教学中补充一些文体，譬如,简报、招标投标文书、学术、综述等。有关前述文体的资料会在网上或学习参考书中提供一部分，供选择使用。