新人教版五年级下册数学旋转教学设计板书设计教案.docx

1、新人教版五年级下册数学旋转教学设计板书设计教案新人教版五年级下册数学旋转教学设计板书设计教案新人教版五年级下册数学旋转教学设计板书设计教案第1课时 旋转学习内容 学习旋转的特征（讲义第83页的例题1，讲义第85页练习二十一的第13题）。 第1课时 课型 新授学习目标 1.进一步熟悉图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.通过观察、想象、分析和推理等进程,独立探讨、增强空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点 理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学难点 通过观察、想象、分析和推理等进程,独立探讨、增强空间观念。教具运用

2、 课件教学进程 二次备课【情景导入】1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。【新课教学】出示讲义第83页例题1的钟面。（1）观察，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从12指向

3、1），请同窗们仔细观察指针的旋转进程。提问：谁能用一句话完整地描述一下适才的这个旋转进程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1指向3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌彼此说一说指针又是如何旋转的？提问：若是指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？（2）教师：按照咱们适才描述的旋转现象，想一想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向和角度。【课堂作业】完成讲义第85页练习二十一的第13题。【课堂小结】同窗们，通过今天

4、这节课的学习活动，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计 第1课时 旋转相对应的点到O点的距离都相等。教学反思新人教版五年级下册数学旋转教学设计板书设计教案第1课时 旋转学习内容 学习旋转的特征（讲义第83页的例题1，讲义第85页练习二十一的第13题）。 第1课时 课型 新授学习目标 1.进一步熟悉图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.通过观察、想象、分析和推理等进程,独立探讨、增强空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点 理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学难点 通过观察、想象、分析和推理等

5、进程,独立探讨、增强空间观念。教具运用 课件教学进程 二次备课【情景导入】1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。【新课教学】出示讲义第83页例题1的钟面。（1）观察，描述旋

6、转现象。观察：出示动画（指针从12指向1），请同窗们仔细观察指针的旋转进程。提问：谁能用一句话完整地描述一下适才的这个旋转进程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1指向3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌彼此说一说指针又是如何旋转的？提问：若是指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？（2）教师：按照咱们适才描述的旋转现象，想一想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向和角度。【课堂作业】完成讲义第85页练习二十一的

7、第13题。【课堂小结】同窗们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计 第1课时 旋转相对应的点到O点的距离都相等。教学反思新人教版五年级下册数学旋转教学设计板书设计教案第1课时 旋转学习内容 学习旋转的特征（讲义第83页的例题1，讲义第85页练习二十一的第13题）。 第1课时 课型 新授学习目标 1.进一步熟悉图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.通过观察、想象、分析和推理等进程,独立探讨、增强空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点 理解、掌握旋转现象的特征和性质。

8、教学难点 通过观察、想象、分析和推理等进程,独立探讨、增强空间观念。教具运用 课件教学进程 二次备课【情景导入】1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。【新课教学】出示讲义第

9、83页例题1的钟面。（1）观察，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从12指向1），请同窗们仔细观察指针的旋转进程。提问：谁能用一句话完整地描述一下适才的这个旋转进程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1指向3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌彼此说一说指针又是如何旋转的？提问：若是指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？（2）教师：按照咱们适才描述的旋转现象，想一想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向和角度。【课堂作业】完成讲义第85页练习二十一的第13题。【课堂小结】同窗们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计 第1课时 旋转相对应的点到O点的距离都相等。教学反思