农村留守儿童以XXX村为例.docx

1、农村留守儿童以XXX村为例中国农村留守儿童教育问题分析及其建议 以松桃牛郎xx村为例长兴堡镇九龙民族完小:杨光明【关键词】留守儿童教育现状成因对策 【内容摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政策措施，直接的教育机构、教师队伍的建设、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。 基本情况,牛郎镇位于松桃县的东南部，距松桃县城公里，距铜仁市25公里。苗族人数占全牛郎镇人数的65%。在1956年松

2、桃苗族自治县成立以前，牛郎是属于铜仁市管辖。这里主要以桐油，花生等经济作物为主要收入的经济来源1。改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民收入减少，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。我镇以农业为主的生产模式导致剩余劳力多，农民收入减少。从而使我镇成为一个农村劳务输

3、出镇，存在着大量的“留守儿童”。如我校虽属本镇一所完小，我校人口106人， “留守儿童”就达到98人，占全校总人数的近 90% 。“留守儿童”是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡，需要其他亲人照顾的、年龄在16周岁以下的孩子。本村留守儿童生活及家庭教育主要有三种情况：一是隔代监护型，即由祖父母或外祖父母监管，这类多为溺爱放任型；二是亲朋监护型，这类通常是把孩子的安全放在第一位，其次才是学习成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交待，而对于孩子的思想道德和行为习惯的养成，以及孩子的心理和精神上的需要都很少关注；三是自我监护型，即把监护的责任让予孩子自己，从根本上缺失了家庭的温暖2。 “留守儿童

4、”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，关系到农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。二、牛郎XXX留守儿童的现状1数量众多“留守儿童”是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡，需要其他亲人照顾的、年龄在16周岁以下的孩3子。仅在本村劳动力输出大村，每年在外的农民工总数都600人以上。按照保守估计，留守儿童在农村不会少130人。据我校进行的农村留守儿童抽样调查的数据显示，本村留守儿童人数占总样本数的90%以上。本村留守儿童生活及家庭教育主要有三种情况：一是隔代监护型，即由祖父母或外祖父母监管，这类多为溺爱放

5、任型；二是亲朋监护型，这类通常是把孩子的安全放在第一位，其次才是学习成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交待，而对于孩子的思想道德和行为习惯的养成，以及孩子的心理和精神上的需要都很少关注；三是自我监护型，即把监护的责任让予孩子自己，从根本上缺失了家庭的温暖。“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，关系到农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。2极易出现辍学现象，学习情况令人担忧。留守儿童绝大多数是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村中这样的老人文盲率较高，无法对孩子进行学习辅导，心理沟

6、通，也很难与孩子进行思想上的交流和进行人格的培养。由于缺少及时的学业上的辅导与心理上的沟通，许多学生学习成绩跟不上，相对落后等现象，逐渐产生厌学情绪，从而走上辍学道路。另外，由于外出务工使得家庭经济相对比较宽裕，有些外出务工者形成了一种“读不读书都一样,更何况当今社会找工作靠的不是能力,主要靠的是钞票和关系”的思想。有的父母认为“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”。这种思想极易助长一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用论“的思想。因此，在农村地区学校流失的学生中间，父母双方或是其中一方在外打工的占很大的比例。当然也有少数留守儿童能够自觉管理好自己的学习小生活以及学习。3心理问题日益突出，

7、对爱的渴望无法得到满足。留守儿童家庭是事实上的“单亲家庭”或“无亲家庭”。处在学习和成长关键期的儿童，由于长期与父母分离，缺少了父母的关爱，生理上与心理上的需要得不到满足，往往出现消极情绪。当他们在学习上有了烦恼时爱闷在心里，这样长期下去，性格会变得自卑、沉默、悲观、孤僻或表现得任性、暴躁、冷漠、内向、极端。这种性格缺陷对儿童的成长极其不利，于是留守儿童中出现了诸多打架、小偷小摸、离校（家）出走等不良行为，继而引发诸多教育问题甚至是社会问题4。4沾染上不良习惯者较多，道德面临集体滑坡的趋势。调查显示，在学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子，相当数量来自打工家庭。一些“留守儿童”小小年纪就沾染上吸烟、喝

8、酒、赌博、偷摸等不良行为。有的父母认为自己常年在外，感觉亏欠孩子很多，因而就尽量从金钱上弥补孩子，用钱去“砸”孩子，尽量的去满足他们的“要求”希望他生活得好点。一些孩子对金钱的支配缺乏合理性，想买什么就买什么，用父母的血汗钱请吃请喝，养成了凡事都以我为中心恶习，打架斗殴，偷盗给社会秩序造成了不良影响。对尊老爱幼的意识也极为缺乏。5人身安全难以得到保障。伤亡事故时有发生。农村留守儿童由于长期远离父母，缺乏有效安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育重视不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。主要表现在：一是由于留守儿童家庭父母外出，代理家长监护不到位，非正常死亡

9、时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比正常普通家庭儿童大；二是留守儿童因缺少家庭和学校的有效监护而容易遭受各种人身侵害；三是留守儿童由于年龄小，力量弱，安全意识差，缺乏自我保护意识和能力，往往成为被人猥亵、歧视、诱骗等侵害的对象。腾讯网载，甘肃省某小学教师强奸五名学生，猥亵三名学生，在这八名学生中，有七名学生是留守儿童,其中最大的13岁,最小的竟然只有9岁5。6边远农村教师在轻与重的工作量的矛盾中工作。XXX教师的结构大致：有的老教师是从代课教师转正的，他们为我们农村的教育默默奉献了这么多也不跟付出计较什么，有的是初中毕业或者是混个高中毕业的同志，出到外面也

10、混过了，觉得当教师还是比打工好多了，于是就选择了留在家里为村里的孩子们默默“付出”，再说我在代课将来总是会有“机会”的，到时候不就是。有的是职业学校毕业经过招考进入那所学校教书的，他们待的时间绝对不会长，最长不会超过四年，毕竟他们有自己的家庭需要照顾。所以这些教师结构也就是老代课教师与新代课教师共同组建了这支特有的教师队伍（除了校长是2000年的师范生以外）。这所学校共有七个班，有七个老少教师，于是他们的任务就是一个老师负责一个班，如果作为一个负责的老师来说，他既是语文老师，又是数学等科目的老师，一个星期下来，至少得有30节课上。这点工作还不算，在家里还有大量的农活等着他们去做，他们是特殊的队

11、伍“半边农（一边上课，一边干农活两不误）”。干的好的教师缺乏动力，因为，即使你干的再好，也没有晋升或晋级的机会，因为没有“关系”往更好的方向发展，一干就是年多年，一个环境待久了，早就。所以说，如果是做负责的老师，就应该知道工作量有多少了。这可能也是这些小学孩子学习跟不上一个原因吧。三、关于农村儿童留守儿童教育问题的建议由于中国农村留守儿童问题将长期存在，因此解决好这一群体面临的问题，是涉及农村未成年人健康成长、农村义务教育事业可持续发展和农村社会稳定的大事，也是开发农村人力资源，实现城乡统筹发展的关键。因此必须综合治理，多管齐下，标本兼治。1在公安管理上要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距改革

12、与户籍相联系的造成城乡隔离的各种制度，从而保障劳动力的合理流动。政府应制定和实施优惠政策和配套措施，使进城务工农民享有与城镇原住居民同等的政治和社会权益。彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制”，减少农民进城的“迁移成本”。这样从政策层面上鼓励更多的农民将孩子带在身边，他们也将同城市里的孩子享受相对的“同等待遇”，这将在很大程度上缓解留守儿童的增加。2在教育资源的配置上要城乡结合，统筹安排进城务工农民子女与农村留守儿童是一个问题的两个方面，这两个群体是互为流动的。因此，在目前进城务工农民子女教育情况得到一定程度解决的时候，我们要加大力度，逐步开放城市公办学校，利用城市闲置教育资源开办农民工子弟学

13、校，提升打工子弟学校的教育教学条件，使农民工子女能在父母就业地入学，这样逐渐减少留守儿童的比例。同时加大对教师队伍自身的“强化”训练，强调教师的职业道德的同时，多给干得出色的教师机会，给他们宽大的舞台，正所谓是:“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,这样有利于资源的优化组合，调动教师的工作积极性。3开展积极的社会教育，提高农民工以及留守家庭的教育认识水平，理性对待农村儿童及农村留守儿童问题。通过对农民工进行教育，提高他们对子女教育的重要性的认识，分析提高经济收入、改善生活条件与子女教育之间的利弊关系，引导他们妥善处理各种关系，树立科学的家庭教育观。同时，在农村中积极开展对留守家庭的教育培训，提高监护人教

14、育关爱孩子的意识和水平。如对打工家庭留守的爷爷奶奶这一群体，可以做些普及性的教育、宣传，让他们能和小孩的关系更进一步密切，当前媒体对农村留守儿童问题的报道大多少数停留在其种种不良的表现上，一提到留守儿童就会想到他们与其他儿童在生活和教育上的劣势以及由此而生的种种问题。事实上，有很多孩子能够理解父母在外打工的艰辛，并以此作为鼓励自己好好学习的动力。专家在调查中也了解到，有部分孩子在父母外出打工后，变得更坚强、自立能力增强，把对父母的思念感激变为学习的动力，学习自觉上进，学习成绩优秀。因此，媒体不仅要宣传留守儿童的不良表现以引起社会的关注，更要宣传留守儿童在父母外出后的种种动人事迹，为留守儿童的健

15、康发展提供一个良好的舆论环境。6使他们对孩子不只停留在吃饱穿好的浅层关怀，能有更多心理层面的关心，建立起人际沟通，有了这种沟通，孩子就能学会关心别人。4农村学校应加强对“留守儿童”的关心呵护 学校要为留守儿童提供更个性化、更有针对性的课程或主题班会等活动，如介绍一些心理健康方面的知识、技巧等，在生活、学习上更多地关心、爱护他们，从而减少留守儿童通过非正常渠道寻求精神安慰、感情寄托的可能性，也有助于学校教育教学的顺利开展。有条件的学校除了班主任之外，最好能配备专职的心理辅导老师进行。5注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观 教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。教师注重

16、“人格魅力”形象的自我塑造，以免从学生口中说出“你老师连自己都做不好，还好意思来要求我们”。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式

17、都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。 在树立正确的人生观和价值观方面，我们应教育孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。6,教师自身素质的提高,强化制度的实施，提高教师的收入 本村学校的大多数老师的文化水平都不高，有的是从出初中掉到小学去的，有的是高小都还没有毕业的，有的是初中毕业，出去混了几年，他们都凭借着对教育事业的“热爱”，最终成为真正的教师。随着时代的发展，光有一颗热爱学生的心是不够的，必须得学习业务方面的知识才跟得上学生于时代的发展。对于老点的教师，他们有这沉重的家庭负担，不得不是“半边

18、农”的成员中的一员。对于年轻教师来说，那么点“报酬”除出正常的生活外，还得攒钱给自己成家，现在农村简单的办场婚事，至少得以“万”为单位。“车房”更是两茫茫。所以某些老师不得不去从事一定的“第二职业”，有能力与精力更希望去从事第三职业。作为一个正常的人，能有多少精力投入到教育事业当中去呢！只有把老师的待遇提升到与当地的物价水平想适应以及心里平衡相对满足了，因为人都是有需要的，更何况是老师呢，所以把教师的自身对教育事业的“爱”与社会对老师的回报相对平衡了，那么这样的局面我想肯定要相对好些。 总之，留守儿童是当今中国在社会发展中必然的产物，要想妥善的处理留守儿童问题，关键还是得加快城镇化建设，走新型工业化道路。从根本上把留守儿童赖以生活的环境化解掉。让他们成为真正的城镇儿童。参考文献：杨光明、中国汉族与苗族婚姻的异同以松桃牛郎为例.第一页沿河县农村留守儿童现状分析及对策 周福林,段成荣.留守儿童研究综述J.人口研究,2006,(3):60_65.大家都来关心留守儿童EB/OL.中安网.甘肃一教师强奸五名猥亵三名小学生EB/OL腾讯网甘肃频道.胡艳辉.农村留守儿童之现状,走向与对策探讨J,青少年导刊,2007,(