湘教版七年级下学期美术教学计划1分析.docx

1、湘教版七年级下学期美术教学计划1分析美术七年级上册教学计划一、教材分析：修订后的教材每课增加了两个页面 ,教学内容更加丰富。新增了“思考练习”栏目，作为 教学活动中解决关键问题的环节。 “资料库”“学习大空间”简化为“相关链接” ，作为学习拓 展材料或建议。本学期为初中学习阶段的起始， 学习过程应尽量避免概念的牵引和解读， 注重联系学生生 活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。 教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。“造型，表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型 表现” 的学习过程中无疑也

2、会设计“欣赏 评述”和“设计 应用”等领域。“综合探索”在各个单元 都有体现， 不局限于某种形式， 使学习做到既源于生活中得到的审美经验， 又在实际运用中得 到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。七年级上册学习内容分布：偏重于“造型 表现”：3 个单元。画画你我他（包含“欣赏 评述”）：观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。 卡通故事：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动有趣的卡通故事画面。 画家笔下的色彩（包含“欣赏 评述” ）：体验色彩的情感和分析画面的色彩关系。 偏重于“设计 应用”：1 个单元。标志设计：设计标志，应用于生活。偏重于“欣赏

3、 评述”：2 个单元。喜庆吉祥的民间美术（包含“造型 表现”和“设计 应用”）：了解民间美术的图形及 其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。书法的点画之美：探究中国书法的笔墨形态之美。 偏重于：“综合探索”：1个单元。让图表说话（包含“设计 应用”）：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。二、学期教学目标：有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理， 尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现， 探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。通过学习标志的知识方法原理， 表达自己的设计意图。 评述他人的设计和工艺作品， 形成 初步的设计意识。欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选

4、用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美 术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美术作品和美术现象进行简 短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能，学习图表设计，了解美术与其 他学科之间的联系，以及美术与学习、生活的关系。赏析中国书法的形式美感， 通过学习体验， 了解构成不同书体的点画特点、 笔墨运用及书 法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识，丰富内心感受和生活情趣。通过学习，初步认识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、传统文化、多 元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。三、学期教学的重点难点：（一）重点：1，描绘人物造型特征，并用

5、于肖像、卡通故事的表现。2，感受色彩，认识色彩，运用色彩表达情感。3，标志的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。4，了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。（二）难点：1，绘画表现人物头像造型性格特征。2，运用色彩表达情感。3，设计的个性表现。4，运用所学知识，赏析、评述美术书法作品。四、教学情况分析：本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。 观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说 教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求 事物的认识倾向表现出极大的兴趣。基于年龄

6、特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出， 回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要活动方式与教学组织基于这些特点， 教学中便于展开互动交流。同时也要注意加深同学之 间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。逐步改变评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。 尊重学生的理解方式，鼓励大胆表 述独立的见解。五、学期可是安排：通常一个活动占有一个课时，教师可根据具体情况进行安排。课题活动设置学具准备参考课时画画你我他画“自画像”，画出自己的个性特 征和喜好。描绘一个同学的形象， 力争表现他的

7、形象特征。各种硬笔均可卡通故事手绘卡通形象，运用夸张手法设 定个性特征和情绪状态。创作幽 默故事，绘制卡通组画。各种硬笔以及简 单的色彩工具画家笔下的 色彩尝试运用不同色彩和笔触改画 向日葵。直接用色表达情感， 或表现对某种景物的感受。色彩工具标志设计为学校某公共空间设计公共标 志。设计班级标志和校运动会宣 传品。铅笔、钢笔等以及 简便的色彩工具、 电脑设备喜庆吉祥的 民间美术了解当地民间美术作品，尝试剪 刻吉祥禺意的窗花。制作绳结饰品。纸、剪刀、彩绳让图表说话整理图表中的文字信息，了解图 表的功能。收集社会、生活资料数据，制作 图表。铅笔、钢笔等以及 简便的色彩工具、 电脑设备书法的点画 之

8、美通过临写例字，体会不同字体点 画笔法的异同。通过临写例字， 体会书法的点画形态特征和质 感。毛笔、毛边纸、墨 汁等补充说明：本册教材共安排7个课目14个活动，教师可根据具体情况自行分配课时，对 教学活动进行安排及灵活处理。美术七年级上学期教学计划七年级美术下学期教学计划本学期仍处于初中学习阶段的起始期，学习过程应尽量避免对概念的简单牵引和枯燥解 读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需 求和个性需求为原则。 教学中应注重知识的通融性， 依据不同的知识类型设置学习情境， 构建 学习程序。“造型 *表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置相对集中。在“

9、造型 *表现”的学习过程中无疑也会涉及“欣赏 *评述”和“设计 *应用”等领域。“综合 *探索”在各个单元都 有体现， 不局限于某种形式， 使学习既源于生活中获得的审美经验， 又在实际生活中得到综合 应用和提升；既保证了学科内各个学科内容的综合运用，又建立了综合实践的通道。一、 教材分析 七年级下册学习内容分布： 偏重于“造型 *表现”：3 个单元 画家乡的风景：（包含“欣赏 * 评述”内容）学习运用风景画透视、构图知识，体现风 景画中的情感因素。黑白世界：（包含“欣赏 * 评述”内容）了解黑白木刻，理解黑白造型的特点，并运用 于黑白画表现。画家笔下的质感：（包含了“欣赏 * 评述”内容）了解

10、质感表现在绘画作品中的运用， 学习多种表现质感的绘画方法，并运用于绘画表现。偏重于“设计 *应用”：3 个单元扮靓生活的花卉纹样 ：（包含“欣赏 *评述”内容）欣赏中华民族传统花卉纹样，在模 仿借鉴中加深理解。 掌握单独纹样的基本设计方法， 运用一定的装饰手法和连续纹样的组织形 式进行设计实践，用于美化生活，让学生在学习活动中摸索形式构成规律，感受形式美德。千姿百态的水：（包含“欣赏 * 评述”内容）通过观察感受，探究水在自然和外界条件 作用下丰富的形态美，并能够运用形式语言归纳其造型特点。运用线条造型和立体造型方式， 表现水的不同形态，体现其表现力和秩序美感。灯饰设计与制作：（包含“欣赏 *

11、 评述”内容）了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活 的情感联系。从生活实际处罚， 运用筒形的不同变化， 使用合适纸材的工艺方法制作具有特点 的纸质灯饰造型。在学习活动中，通过合理的分工合作提高工作效率，培养学生的合作意识。偏重于“欣赏 *评述”：1 个单元。书法结构之美：（包含“造型 * 表现”内容）了解书法结体的基本规则，运用所学知识 分析字形结构， 并运用形象的语言进行描述。 按照要求临写不同字体， 并能够表述自己的心得 体会。欣赏中国书法的结构之美，自觉规范平时的书写方法。二、 学生基本情况 经过上一学期的美术教学工作，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。学 生已经开始使用新教材

12、学习， 对其的综合素养要求很高。 原来每个人的基础也有高低， 所以针 对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分层因材施教。虽然学生已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差 距。所以这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力夯实基础， 同时提高学生 的综合创作能力追求发展。三、 学习教学目标 有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、黑白画、图案等方式的造型 表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。学习图案、灯饰、立体造型设计的方法和原理，运用于创意和制作。评述他人的设计作 品，形成初步的设计意识。欣赏书法作品以及

13、每节课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化中的美术作品与现 象，以及重要的美术家。 通过描述、 分析、比较与讨论等方式， 对美术作品现象进行简短评述， 表达自己的感受和见解。结合自身的生活经验，了解美术与学习、生活的关系。 赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解不同书体的结构特点、笔墨运用，以及 书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识，丰富内心感受和生活情趣。通过学习， 初步认识美术的不同门类及表现形式， 了解美术与人类生存环境、 传统文化、 现代多元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。四、 学期教学重难点（一）重点1、绘画造型表现中的质感、黑白关系以及透视、构图知识。2

14、、花卉图案、立体造型设计方法的学习以及其在生活中的运用。3、欣赏书法表现形态。（二）难点1、以形状、线条等不同元素表现质感，处理黑白关系，进行情感表现。2、在风景画的表现中运用透视知识和构图知识。3、立体制作、灯具制作中的材料应用、工具使用等相关技巧。4、图案设计的个性表现极其在生活中的运用。5、运用所学知识，欣赏、评述美术、书法作品，表现自己的认识和见解。五、 教学情况分析 本学段的学生活泼好动，参与性很强。观察、记忆、想象诸种能力发展迅速，思维的独 立性和批判性逐渐显著， 不满足于简单的说教和现成的结论。 知识面合社会接触面的扩大使他 们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的内部联系和

15、发展规律表现出极大的兴趣。基于年龄特点，在知识学习方面应注意选择符合学生生活经验的传达方式，深入浅出， 回避生硬、 冷僻的知识术语。 初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象思维过渡， 生动 直观的形象对于这一时期学生思维活动中的学习仍旧非常重要。活动方式与教学组织应基于这些特点，以便于教学中展开互动交流。同时要注意加深学生之间的友谊，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。注重评价方式，以适合刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。六、学期课程安排课题活动设置学具准备参考课时画家乡的 风景了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品 改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。各种硬笔2黑白世界用示意图分析木刻作品的黑白关系，联系个人生活 表达情感。运用黑白造型手法创作黑白画。各种硬笔以及简 便的木刻刀具和 板材2画家笔下 的质感学习用形状表现不同质感的形象。学习用形状和线 条表现不冋质感的形象，表现感兴趣的主题各种硬笔2扮靓生活 的花卉纹 样借鉴中国传统花卉纹样，为生活用品设计对称或均 衡的单独纹样。小组合作，运用连续