PEP英语小学三年级上册教案.docx

1、PEP英语小学三年级上册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教

2、师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 教材相配套的录音带教学过程：1呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. Hi ! Im Sarah.（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这

3、些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容板书设计Unit 1 Hello 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. Unit 1 Hello 第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil

4、, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your.的指令，练习并运用这些单词。 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习 (Warm-upRevision)1. 师生共唱英语歌曲 Hello2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我

5、介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!呈现新知 (Presentation)1. 教学单词，并渗透 Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动巩固单词。 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。板书设

6、计Unit 1 Hello每个单词相应的图片Unit 1 Hello 第三课时教学目标：1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物）教学过程：热身、复习 (Warm-upRevision)1. 游戏-抛球教师准

7、备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。2. 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 Yes. Pencil.。随后由第二学生用同样的方法继续练习。呈现新课 (

8、Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 Unit 1 Hello展示学生的名卡Unit 1 Hello 第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome! 教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要

9、人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：热身、复习 (Warm-upRevision)1. 唱Hello歌2.师生互相问候Hello! Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.呈现新课 (Presentation)1.老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他她

10、回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。2.跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。3.教道别语See you.， 告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可

11、，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)。Unit 1 Hello 第五课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和

12、教师卡片。2.学生卡片P610.教学过程：热身、复习 (Warm-upRevision)1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 呈现新课 (Presentation)1.Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen,

13、pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教铅笔袋 pencil-case时，出示铅笔盒pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步

14、练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。2.Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 板书设计: Unit 1 Hel

15、lo每个单词相应的图片Unit 1 Hello 第六课时教学目标：1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：热身、复习 (Warm-upRevision)1. 师生共唱英语歌曲Hello。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3.游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。呈现新课 (Presentation)教

16、师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I , Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2、为 Lets play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talkA4、教材相配套的教学录音带教学过程： 热身、复习 (Warm-upRevision)1.教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。HelloHi, whats your name?HelloHi, Im3. 让学生用自己的英

17、语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课 (Presentation)1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good mornin

18、g.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用HelloHi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，HelloHi 可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talkA 4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。T: Whos this? 这是谁呀？ T: This is John.

19、这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？T: To school.去学校。 （T代表教师说）5.学生扮演不同角色练习Lets talkA 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.） 6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mr

20、s , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此时强调Lets go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句，在第一单元B 部分的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go

21、 to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is)7.学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Lets play

22、的活动相结合。9.学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 unit 2 Look at me 第二课时教学目标1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词head, eye, face ,

23、 ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。教学过程： 热身、复习 (Warm-upRevision

24、)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 呈现新课 (Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. This is my 部分的单词并要

25、求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。 板书设计： Unit Two Look at me在黑板上贴上同 Lets learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。unit 2 look at me第三课时教学目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教具准

26、备：1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。3、教师准备教学录像片。4、教师准备第二课时的教学课件。教学过程： 热身、复习 (Warm-upRevision)（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）认读 )（1） 教师

27、出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。 （2）听录音，画五官做Lets draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。（3）出示Lets draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音Wrong!让学生做练习。 （4）教师重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话，学生跟读。 板书设计Unit Two Lo

28、ok at me黑板上是学生自己画的Lets draw 部分的图案unit 2 look at me第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!Good afternoon! This is . Nice to meet you.Nice to meet you, too. Lets go to school. 。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点：Goo

29、d afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的头饰。2、给Wu Yifans mother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4本课B 部分Lets talk内容的教学课件。教学过程： 热身、复习 (Warm-upRevision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。

30、（2）让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。（2）师生共同观看本课 B 部分Lets talk内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifans mother准备手提包。师生共同扮演以上