科研伦理与学术规范习题.docx

1、科研伦理与学术规范习题第一部分 科研伦理与学术规范引论1.为什么要培养学生从事科研与学术的“底线意识”？下列说法正确的是？有助于学生规避学术风险有助于缩短我国与发达国家质检科研严谨度的差距有助于建设好科研伦理与学术规范学科体系2.下列说法错误的是？所有的规范的评判都涉及到“善恶正邪”的价值判断3.哈佛模式下的引证规范的特点是？插句式4.关于科研伦理和学术规范的描述不正确的是？在具体学术规范尚未触及的空白，科研伦理原则对科研工作者仅仅具有道德约束作用5.请选择您认为正确的答案？精确、高效、责任是科研诚信基本要求的应有之义论文写作规范是技术性的学术规范的重要内容建立学术规范的终极目的是保护科研活动

2、参与者独创的智力劳动成果，确保知识生产过程务实求真科研伦理与学术规范的建立除了约束科研活动和科研工作者，更重要的是为解决科研成果争议提供指导方针和处理原则6.关于我国科研规范体系的建立，您认为正确的答案？由于我国科研体系发展比较晚，该领域的规范直到上个世纪九十年代才开始逐渐确立近些年来，各高校纷纷建立学术道德专门工作机构，制定、解释和评估学术道德方面的规定以及展开学术不端行为的调查答辩制度是检验科研质量，确保学术规范的制度之一7.下列选项不属于违反学术规范行为的是？学术水平低8.在科学研究的伦理原则中，科技工作者应该坚持科学研究的客观性，杜绝蓄意的捏造、作假和对研究成果的曲解，指的是？诚信原则

3、9.科研伦理与学术规范应当秉持什么样的价值导向?实事求是造福人类规范精简10.关于科研伦理与学术规范的价值目标，关于“求美”的含义下列说法错误的是？求美体现了科研伦理与学术规范的目的价值11.关于科研伦理规则的起源，下列说法错误的是？二十世纪初期，科研伦理规范进入蓬勃发展时期，各国纷纷就科研伦理达成了一些共识，乃至起草了相关国际公约12.历史学大家章开沅先生讲：“什么是史学，史学是历史学者人格、良知和学识的结合，绝不是一个单纯的学习的过程。”这告诉我们身为一名学术活动的参与者要恪守的科研伦理规范不包括？依从权势第二部分 引注规范及其盲区13.请选择您认为正确的答案？哈佛体系需要用括号标注作者，

4、年份，页码，在参考文献中再将所有信息列明温哥华体系就是使用上标（1，2，3，4，5）通过脚注或者尾注的形式将文献的信息标示出来温哥华体系优点在于能够同时给出作者信息和文献信息。在脚注或尾注中还可以写出文献页码循环数字编码引注格式用加括号或上标的数字在文本中作注释，与数字相对应的是论文最后的参考文献条目14.什么情况下需要引注？使用了其他文献中的数据、表格、图表、图片等显在的资料信息当描述或讨论某个作者的理论、模型、实践、案例或其他研究成果，或用他的研究成果来证实你的观点用文献的释义来支持和加强你的论证的正确性和重要性当你要强调某个在学界受到一定程度认可和支持的理论、模型或实践的时候，需要多条文

5、献支持时15.请选择您认为正确的答案？如果引文作者非常著名，引用他仅仅是为了增加论文色彩，可以不标注完整的文献出处。直接援引他人的文字或观点，必须加脚注如果引用一句名言，但你对引文的作者不能十分肯定，那么最好还是加上完整的出处当转述某个你认为非常重要，或者有可能成为辩论焦点的作者论文时，而且这种转述是超出常识范围的，必须引注16.为什么需要引注？请选出您认为正确的答案。引注将作者的论文和已有的知识体联系起来只有通过引注才能使学术论文更具有可信性引注可以帮助写论文的学生构建、组织、支持以及传达论点17.请选择您认为正确的答案？引注的质量对于学术论文的可信性是极其重要的。论点的好坏是与支持它们的参

6、考文献的好坏是一致的引注不仅将作者的论文与已有的研究连接起来，还能清晰地区分出作者自己的观点和其他学者的观点18.将作者的权威性与作品的权威性混同的表现有？一味引用权威作者的作品，不管其作品是否权威19.以下哪些行为不符合引注规范和学术规范呢？过度引用，注释的篇幅过于膨胀，堆砌典故与繁琐注释天下论文一大抄，对别的人的论文进行编辑、组合、汇编，但同时所有拼凑的文字均加了引注借用别人的论文框架，换几个例子了事查阅前人的论文和著作，把别人的论文次序打乱，重新编织自己的论文20.参考文献和引注文献，即关于bibliography和references的说法正确的是？参考文献总体的数量要大于等于引用文献

7、在引注文献的使用上，鼓励使用原始文献，即第一手文献选择文献，需要选择具有准确性、权威性、可靠性的参考文献21.请选择您认为正确的答案？引用了别人的语句或观点并不是都要加引注的，不需要一注到底根据科研领域的惯例，小结和结论是不需要加脚注的22.下列哪个是国家质量监督检验检疫总局和中国标准化管理委员会发布的现行参考文献标注标准？信息与文献 参考文献著录规则23.以下哪些参考文献符合GB/T 7714-2005文后参考文献著录规则的规范要求?哈里森，沃尔德伦. 经济数学与金融数学M. 谢远涛，译. 北京：中国人民大学出版社，2012: 235-236上海市食品药品监督管理局课题组.互联网药品经营现状

8、和监管机制的研究J.上海食品药品监管情报研究，2008(1)：8-1124.在提供和著录引文时，应该遵循以下哪些原则？原则上使用原始文献，避免采用转引的方式；引用以必要、适当为限；引用不得改变或歪曲被引内容的原貌原义；引用原则上使用最优或最新版本；引用标注应该完整、准确地显示被引作品的相关信息；引用网络资源应该慎重，引用信息包括相关的时间信息。直接引用别人的文章必须使用引号25.以下说法正确的是？如何评价论文是否优良，除了无法量化的同行评议以外，一项值得争议但是相对合理的指标就是引用率26.请选择您认为正确的答案？“注明出处义务”是引注规范的道德义务之一学术作品是一项累进的事业，是需要在前人的

9、知识成果基础上作知识增量活动，承认别人的贡献是起码的道德义务通过引注我们可以核查文本，寻找文本的“踪迹”，了解知识创作过程中作者观点或者某一理论学派形成的前世今生，是实现引注规范的认知功能的表现27.以下哪些选项体现了引注规范的道德功能？引注是向所有作者辛勤劳动成果致敬这表明你在你的成果中认可了他们作者通过引用、诠释而承认前人的贡献，前人因此获得了名声得分，这是学术界公平竞争的基础该引注却不引注，是应当谴责的，因为你从原作者那里不公平地窃取了本应属于他的认可和荣誉28.在知识领域支持文献引注的原因包括？有利于追溯一个思想观点的源头在论文中支持强化个人观点， 使论点更具有效力帮助形成知识网络，促

10、进知识传播认可他人的智慧成果29.下列有关脚注发展史的说法正确的是？格拉夫敦的脚注趣史用幽默的笔调系统地考察了脚注作为现代历史学术基础的演变过程古罗马立法者“在法律条文中精确地引注以前的法律文献”。一些早期的手抄卷中也运用了注解、检索目录、解释等方式指明了文献出处印刷术的发展刺激了人们写作的欲望，并让写作成为一种谋生技能30.就文献来源的交待而言，一般应包括以下几个文献要素？主要责任者+ 文献标题+页码+出版或发表事项31.请选择您认为错误的答案？在提供和著录引文时，不允许引用原著者之前的引文第三部分 学术不端行为及其治理32.以下关于学术准则的说法正确的是？尊重他人的知识产权，通过引证承认和

11、尊重他人的研究成果和优先权，相互尊重，发扬学术民主的重要一环科技工作者应遵循相应学科的不同要求和学术共同体约定俗成的专业惯例是以身作则，恪守学术规范的表现科技工作者不应参加与本人专业领域不相干的成果鉴定、论文评阅或学位论文答辩等活动是严谨治学，反对浮躁作风的体现遵纪守法，弘扬科学精神的学术准则体现在正确对待各种自然现象，不得参与、支持任何形式的伪科学。33.关于高等学校预防与处理学术不端行为办法的起草背景的说法正确的是？一些明显的学术不端行为久治难愈，一些阶段性得以清查的问题接连不断复发。学术不端行为违背学术诚信，阻碍社会进步，破坏社会公平、公正，滋长了学术人的浮躁之风和功利之心。道德规范是自

12、律。制度建设是他律，高等学校预防与处理学术不端行为办法是对学术主体的外部刚性约束，具有较强的威慑力。优良学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本，风清气正的学术生态是科学发展和教育事业兴旺的基石。34.关于高等学校预防与处理学术不端行为办法的效力层级、结构和主要内容的说法中，请选择您认为正确的答案？教育部于2016年出台了高等学校预防与处理学术不端行为办法。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章。办法共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护。办法的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方

13、面35.办法的主要内容包括？明确政府和高校在预防和处理学术不端行为中的职责，健全学术不端行为的教育与预防和治理体系明确学术不端行为的概念和类型规范对责任人的处理及救济制度，建立相关的保障与监督机制健全举报受理及组织调查的程序规则36.请选择您认为正确的答案？高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，是办法规定的学术不端行为的类型之一除了兜底条款，办法规定了对学术不端行为的四项处理措施37.以下关于学生学术不端行为的说法正确的是？学生有学术不端行为的，还应当按照学生管理的相关规定，给予相应的学籍

14、处分。学术不端行为与获得学位有直接关联的，由学位授予单位作暂缓授予学位、不授予学位或者依法撤销学位等处理。学生有学术不端行为的，可能会获得通报批评的处分学生有学术不端行为的，还可能撤销学术奖励或者荣誉称号38.以下不属于学术不端行为的是？使用了他人未正式发表的数据，但已事先征得数据所有者的同意，并明确说明数据来源。39.关于“剽窃、抄袭、侵占他人学术成果”，您认为正确的说法是？抄袭是将他人作品的全部或部分，以或多或少改变形式或内容的方式当作自己的作品。剽窃是未经他人同意或授权，将他人的语言文字、图表公式或研究观点，经过过编辑、拼凑、修改后加入到自己的论文等材料中，并当作自己的成果。即便没有逐字

15、逐句抄袭他人的成果，而是改写成自己的文字，如果缺少引注等形式对他人成果表示足够的承认，则仍然属于剽窃，系学术不端行为。侵占他人学术成果是将他人的成果据为自己所有，违规署名。40.如何避免抄袭、剽窃，您认为正确的说法是？当前，我们正处于大的学术风气转型时期，各种规范将抄袭、剽窃作为重点打击、整治对象。看完诸多文献以后，学生一定要想方设法锻炼自己独立的写作与表达，不断练习。抄袭、剽窃是所有学术不端行为中最容易甄别的，只要将论文、著作进行比对即可，从证据学的角度，举证成本是最低的。不能抄、不可以抄、不要抄，要自己写，这是个基本的底线。41.下列属于引用的正确做法是？使用自己的语言来表述引文中的相关内容并加以标注42.关于规避学术不端的方法，您认为正确的答案是？高等学校师生，应当运用好知识产权查询系统，利用数据库齐全、收录完备的学术不端检测系统，对学术文章进行在线查询自纠，删除学术不端内容，规范引注行为。查重没有问题，并不意味就不会涉嫌剽窃。在写作时，我们可以对照引注规范进行自查自纠、正确的援引，从而有效避免无意的抄