小学四年级雅鲁藏布大峡谷教案及教学设计附说课稿.docx

1、小学四年级雅鲁藏布大峡谷教案及教学设计附说课稿小学四年级雅鲁藏布大峡谷教案及教学设计（附说课稿）导语：这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。以下是品才网小编整理的小学四年级雅鲁藏布大峡谷教案及教学设计，欢迎阅读参考！小学四年级雅鲁藏布大峡谷教案及教学设计【教学目标】1、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。3、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。4、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。5、学习收集资料。【教学重

2、难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。【教学准备】1、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。2、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【课时安排】一课时。【教学过程】一、赏乐激趣，导入课题1、听歌曲：教师放歌曲喜马拉雅山。师：同学们，请大家听一首非常好听的歌：会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧水，绮丽的风景等。师：喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗?(喜欢。)2、导入课题：师：在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。(板书：2、雅鲁藏布大峡谷)二、初读课文，整体感知1、初读课文，要求：读准字音，不添字

3、，不加字。2、检查预习情况：抽查生字词认读，抽读课文。3、说一说：听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?(梳理归纳出“壮丽”“奇异”。)4、默读全文：找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽：2自然段。奇异：3、4自然段。三、借助媒体，学文赏景(播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。)师：欣赏完美丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它。1、指读2自然段：读一读：哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米;长：5044米;平均深：2268米;最深：6009米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏

4、布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”。(齐读。)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?3、齐读3、4自然段：找一找：你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异(热带雨林、冰川)、水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性。(播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。)师：让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。四、自主朗读，体会感悟1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。2、学生分组诵读并

5、谈体会。3、交流发言。4、演读课文：师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。5、雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢?齐读第5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。五、总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。六、布置作业收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。【板书设计】雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异世界之最山异水异生

6、物多样性小学四年级雅鲁藏布大峡谷教案及教学设计一、设计理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。二、教学目标1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4.学习收集资

7、料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。四、教学过程第一课时一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。学生交流课前查找的资料。1.(教师放歌曲喜马拉雅山)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)3.师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(

8、板书：雅鲁藏布大峡谷)二、初读课文，感知内容1.自由读课文，读准字音。2.检查生字.词。3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。三、交流汇报1.交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大

9、峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3)读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。3.学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重点词句。)根据学生的汇报老师相应地点拨：第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅2

10、1米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?“比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?指导朗读，强调气势。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?五、拓展实践教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。六、作业布置：1、掌握生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。第二课时上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个

11、美称。一、尝试运用1.尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗?生练笔，师巡视学情。2.班级交流。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。二、学写提纲三、教师总结(略)七、版书设计雅鲁藏布大峡谷奇：1、大拐弯的神奇(传说)2、长、深、窄(世界之最)3、自然博物馆4、最后一块秘境小学四年级雅鲁藏布大峡谷教案说课稿说教材：这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细

12、致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。学情分析：课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于他们来说是一块神秘的境地。因此学习起来学生会是兴致勃勃。在教学中，适当运用信息技术，并培养学生合作学习方法的意识，增强学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的积极性。学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个

13、性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。说教学目标及教学重难点：根据以上分析，结合本课的教学要求和特点，我将本课分两课时进行教学，制定以下总目标知识与能力1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏

14、布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。过程与方法1、谈话导入西藏，并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。情感、态度与价值观从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学重难点：1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的

15、语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。说教法：(1)直观教学法：运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。(2)朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言美，感受作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。(3)培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。说教具准备：多媒体课件。运用电教手段，播放与课文内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情

16、，使他们与作者在感情上达成共鸣。说教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)2、由上面的图片解说，导入课题。今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!【设计意图】：了解雅鲁藏布大峡谷所在的地理位置，营造课堂气氛，让学生产生学习的欲望、兴趣、好奇心等。二、检查预习，整体感知1、教师询问学生读文情况。2、雅

17、鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)3、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文，找出这个词。4、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)【设计意图】：检查学生的预习情况，引导学生整体感知课文，为进一步学习打好基础。三、指导学生列提纲导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲) 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，教师

18、随机板书。 顶端景象传说特点(长度、宽度和相对高度)自然博物馆形成，行不行，为什么?(引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)【设计意图】：由于学生课前已读了好几遍课文，对传说一定记忆犹新，因而，直接让学生讲一下传说。这样既锻炼了学生概括能力，语言表达能力，又为学文节省了时间。学习第4自然段导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?1、叫一生读此段。2、有什么特点呢?(长、深、窄)3、你从那句话体会到的?出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字

19、来说明事物特点的方法，叫列数字。4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。【】【设计意图】：说明文要教给学生一定的说明方法(写作方法)，是语文教学的一个重要任务，但这方法有什么好处呢?得让学生深刻体会到，于是便设计“比较句子”这一环节。学习第5自然段导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢?1、学生默读。2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)5、你喜欢吗?请同学们带着喜悦之情把你喜欢的

20、句子与大家分享。【设计意图】：这段主要写雅鲁藏布大峡谷是垂直的自然博物馆，描写生动，语句优美，没有难词难句，学生一读就能了解，因此，让学生读自己认为神奇的语句，与大家分享，既体现了语文课堂注重培养学生读文的能力，又重视培养学生语言感悟的能力。课件的播放，加深学生对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、向往之情。四、品读最后一段作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?1、齐读这段。2、出示句子在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可

21、超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)3、指导朗读。“最”字读得重一些。【设计意图】：让学生通过体会7个“最”，来感受作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情。五、总结全文，提升感情1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到?感到”的句式，来表达自己的感情。【设计意图】：打破了传统的总结全文的方法，让学生读文中印象深刻的句子，来表达自己对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、赞美之情，既交给了学生练习说话的方法，锻炼了学生的语感，又起到了提升学生感情，达到与作者感情共鸣的目的。七、布置作业1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。【设计意图】：为下一节课的学习做准备，下一节主要让学生汇报解说词，体验导游的经历，增强学生对雅鲁藏布大峡谷的喜爱与赞美之情。说板书设计：该板书遵循简单明了、突出重难点、体现课文主要内容的原则。