花木兰观后感共5篇.docx

1、花木兰观后感共5篇花木兰观后感（共5篇）第1篇：花木兰传奇观后感 花木兰传奇观后感 最近看了花木兰传奇这部剧，略有些感受。从最初五凤谷的一位普通绣娘到御赐的“天下第一绣女”，两国开战后，她又代父从军，从一个初入茅芦胆小懦弱的新兵蜕变为战场上统率众兵英勇杀敌的女将军。她，花木兰，一位家喻户晓的传奇女性。 当柔然提出只有魏国公主携带和亲图入嫁柔然两国才能正式建立盟约时，于是，在五凤谷众多绣女中花木兰便脱颖而出。然而，在进入最后一轮绣女选拔比赛时她却遭人陷害，展示绣品竟是被人调了包的魏国禁忌之花“辛夷花”，险被斩首。在织绣和亲图的过程中又因为黄铁矿被盗无法染出黄丝。无奈之下父女二人甘冒生命危险采用风

2、雷石染黄，不幸双双中毒，虽保全了性命，却留下了手抖的后遗症，木兰也无法继续织绣和亲图。 于是，花木兰拜师苦练飞针绝技以求其症状能有所改善。同时丝娘和木兰母亲均因担任和亲图主持而相继被害。在木兰担任主持时又被人用毒烟迷了双眼，一时双目失明。而街道上又出现带血的辛夷花图像，人们纷纷传言辛夷花是催命花，人人惶恐不安。木兰不顾家人反对毅然将绣有辛夷花的丝绸披在身上借此消除舆论历经重重磨难，最终一幅山河四季锦绣图提前织造成功，木兰因此也荣获“天下第一绣女”的美称。 然而，在公主携带和亲图入嫁柔然的路途中，柔然却派兵伪扮 成魏兵半路抢走和亲图以挑起两国战争。木兰念其父年老体弱遂替父从军，从此踏上保家卫国的

3、艰苦旅程。 初入军营时由于自己身材柔弱，怯懦胆小而处处遭到嘲讽，但她不以为意，在全身挂满沙袋苦练力气，克服重重艰苦考验后，终凭借一技之长进入传说中最为勇猛，却又最容易随时牺牲的蔚迟幢。在训练中她一次次的倒下，又一次次的爬起来。每当众人以为她再也站不起来时，她却又摇摇晃晃的站立在众兵面前。她那不屈的性格赢得了战友的敬佩。在战场上她屡立战功，让曾经一直不看好她的蔚迟幢主逐渐对其青睐，最终一步步成为了一位世人所传颂的女将军。 在她的身上我们不难看出作为中国古代妇女身上所体现出的特有的传统优秀品质： 1，她不但爱家，更爱国：为了换取和平及亲人们免受服兵 的苦难，明知是条死路，她却临危受命，毅然担负起织

4、造和亲图的主持。 2，她勇敢坚强，处乱不惊，在大是大非面前能以大局为重，丝毫没有那些小女子身上所有的做作之态：在生命时时存在威胁的情况下，但她勇敢的承担起自己的责任、使命。母亲遇害后，她不是一度伤心，反而变得强大起来，决定无论怎样，都要早日绣完和亲图，免使更多人因此而丧命。 3，她顽强不屈，能吃苦耐劳有一种“不抛弃，不放弃”的精神：在军队中她没有因为自身的不足而落后于人，而是坚持苦练。倒下，站起来，再倒下，再站起来。一次次的失败最终换来了一次次 的成功。 诚如柔然将领铎苏风所言：“多伦殿下（柔然二王子）之所以对花木兰念念不忘，不在于花木兰的容貌，而是因为她的身上有一种特有的“气”，而这种“气”

5、正是她那独有的性格，这就是她和别的女子所不同的地方。” 这便是我对此的感受，力挺花木兰！第2篇：花木兰 花木兰（412年-502年），北魏宋州虞城（今河南商丘市虞城县）人，巾帼英雄，花木兰的事迹流传至今，中国古代民族英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。应归功于木兰辞这一方民歌的绝唱，但花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载。花木兰事迹被多种文艺作品所表现，电影、电视剧、歌舞豫剧等。2021年汇集了中国影坛巨星赵薇，陈坤主演的电影花木兰真实自然感人堪称经典，口碑和票房双丰收，荣获第30届大众电影百花奖优秀故事片等多项大奖。木兰故里、中国木兰文化之乡河南商丘市虞

6、城县木兰祠是花木兰重要外景地之一，2021年花木兰在商丘市虞城县首映。 生平 花木兰是中国古代四大巾帼英雄之一，她是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她的故事也是一支悲壮的英雄史诗 一说花木兰（412-502）是北魏宋州虞城（今河南商丘市虞城县）人。时值太武皇帝时期（424452年）。 当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。但是木兰的父亲年事已高又体弱多病，无法上战场，家中弟弟年龄尚幼，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达十二年的军旅生活。去边关打仗，对于很多男子来说都是艰苦的事情，而木兰既要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌，这就比一般从军的人更加艰难

7、！可喜的是花木兰最终还是完成了自己的使命，在数十年后凯旋回家。皇帝因为她的功劳之大，赦免其欺君之罪，同时认为她有能力在朝廷效力，任得一官半职.然而，花木兰因家有老父需要照顾拒绝了，请求皇帝能让自己返乡，去补偿和孝敬父母。 千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她又勇敢又纯朴。1998年，美国迪斯尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了全世界的欢迎。 木兰诗被列入中学课本，被千千万万的人世代诵颂。木兰的事迹和形象被搬上舞台，长演不衰。她的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家，可歌可泣。 民歌 历史上有一篇赞颂花木兰的北朝民歌木兰辞，又称木兰诗，也是长篇叙事诗、咏史诗。第3篇：花木兰

8、 教学目标： 1、初读课文，把课文读正确，流利。 2、学习课文第一自然段，初步感受花木兰的英雄形象。 3、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”、“燕”，认识新偏旁“疒”，书写生字“病、征、胜、利、将”。 教学重点难点： 1、初读课文，把课文读正确流利。 2、学习生字，读准字音，写好铅笔字。培养良好读书写字习惯。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、看图导入,激发兴趣 师：小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（著名京剧大师 ；三过家门而不入的是 ；回故乡探望母亲的大元帅是 ）今天我们还要来认识一位。 1

9、、出示图一：图上这位姑娘，你们认识吗？对，她就是花木兰。 2、出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？对，也是花木兰。 3、质疑：小朋友，这两幅图上的都是花木兰，你看到这儿有什么问题想问吗？ 4、板题读题：是呀，一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习12课木兰从军，了解花木兰的传奇故事。板题，读题。 二、初读指导 1、听录音，看课文动画 师：让我们一起来听听这个故事，边听边看，一会交流，听了这个故事你知道了什么？ （1）看课文动画。 （2）学生交流。 2、自读课文 师：小朋友听得认真，收获也真不少，想不想自己读读这个故事呢。把书翻到63页，听清要求。（要求：圈出生字，读准字

10、音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出小节号） 3、检查： 生字 要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。 师：细心的小朋友有没有发现，这些生字中有一种读音特别多？（后鼻音） 1、自由读词语 2、读好后鼻音 读好了后鼻音能让我们把普通话说得更标准。请小小组开火车读，哪列小火车先来。 （1）指名读。 （3）齐声读一读 3、去拼音读 师：生字娃娃还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，重新排起了队伍，还认识吗？ 指导：“赫赫战功”小朋友们，这“赫赫战功”可不是一般的功劳啊，那是很大很大的功劳，谁能读好这个词语。 理解：“女扮男装”是指的男的还是

11、女的？ （4）齐读词语 （能把词语的意思读出了，词语就读得更有味道了，一起读一读。） 重点词语和句子： 读准了生字，还有一些词语和句子呢，有信心读好吗？ 【词语】：焦急万分 【句子】：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。 1、【词语】 （1）指名读 （2）、齐读 2、读句子 （1）指名读 渡：“军书十二卷，卷卷有爷名”，这么多军书上，都有父亲的名字，木兰见了，多么焦急呀！谁来读这句话。 （2）齐读。 【词语】：年老多病 【句子】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 1、【词语】：年老多病 师：这个词语谁来读。生字“病”又是一个后鼻音，谁再来读一读。

12、 （1）指名读 （2）自由读词语，想想意思 师：请小朋友自己再读读这个词语，读着读着，你的眼前出现了一个什么样的人？谁能读好这个词语。 2、读【句子】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 师：木兰的父亲就是这样一位老人了呀，可朝廷还命令他去当兵打仗，木兰怎样想的，谁来读这两句话。 （1）指名读 （2）女生读 （3）齐读 【词语】：披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 1、【词语】：披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 （1）指名读 师：这一组词语谁来读一读。 （2）学习多音字“燕”， 师：

13、这句中的生字你都读准了，其中有一个字读音和以前学到的读法不一样了，有谁发现了？ 讲解：以前读什么音？燕的读第四声比较常见。读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。 （3）介绍“燕山”这里“燕山”代表的是地名。“燕山”在我过河北境内，从河北的蓟县一直往东，连绵起伏，长达几百里呢！过燕山容易吗？谁来读好这个词语“过燕山”。 （4）齐读读词串 2、【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 师：万里赴戎机，关山度若飞，木兰奔赴前线，路途遥远，非常辛苦，谁能读这一句话。 （1）指名读 （2）男生读 （3）齐读 【词语】：将士们 花将军 英勇善战 文静

14、俊美 【句子】：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。 1、【词语】：将士们 花将军 英勇善战 文静俊美 师：自己读一读这几个词语。 （1）自由读一读 （2）读好多音字“将” 两个词语中的“将”，读音不一样，谁来读一读。 （3）读好：英勇善战 文静俊美 师：这个词语老师想请一个男生读一读。“文静俊美”这个词语老师想请个女生读一读 （4）齐读词语 2、【句子】：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。 师：词语回到了句子中还能读吗？ （1）自由练习 （2）指名读 注意句中的停顿 （3）齐读 检查课文： 会读词语和句子了

15、，课文读得怎样呢，老师请小朋友来读一读。先说说课文有几个自然段？ 1、指名逐个小节朗读课文。 师：其他同学做好小评委，评比的标准是：字音读准，课文读得通顺流利，不添字，不漏字。 2、学生读一读，随机纠正。 三、学习第一自然段 读了课文，你心中的花木兰是个怎样的人呢？课文的第一自然段是怎样夸花木兰的？请你找出一个词。 1、自由读 交流板书：女英雄 2、理解体会“英雄” （1）你觉得什么样的人可以称为“英雄” （2）生交流，师小结：为国为家分忧，为正义的事业，做出贡献，立下功劳的人，都可以称为英雄。 （3）指导朗读 师：英雄已经很了不起了，而花木兰是古代的女英雄就更了不起了，你想怎样来夸花木兰。 （4）齐读 四、学习生字 师：从哪儿看出花木兰是一位女英雄呢，我们下节课再讨论。这节课我们还要一起来学生字。 1、出示生字，按要求归类。 2、指导书写生字： 病 征 胜 利 将 3、“病”认识“病字旁”；识记字；给“病”找找朋友，说说句子。 指导书写： 读帖：观察笔画在田字格中的位置；师范写。 4、“征 胜 将”左窄右宽；“利”左右宽度相当，重点指导“利”、“将”。 自学“征、胜” 五、作业： 1、抄写生字“病、征、胜、利、将”，每个写2遍，书写正确美观。