56岁幼儿发展特点.docx

1、56岁幼儿发展特点5-6 岁幼儿发展特点4-5 岁幼儿的发展特点一、健康1.健康的体态56 岁身高和体重参考标准：男孩：身高： 106.1 125.8cm体重： 15.9 27.1kg女孩：身高： 104.9 125.4cm体重： 15.3 27.8kg建议：注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。每年为幼儿进行健康检查。2.情绪安定愉快经常保持愉快的

2、情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。能随着活动的需要转换情绪和注意。建议： 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。3.具有一定的适应能力能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。能较快融入新的人际关系环境。如：换了新的幼儿园或班级能较快适应。建议：锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、 游戏等方面的情况， 采取相应的措施帮助他们尽快适

3、应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境， 如参加亲戚朋友聚会， 多和不熟悉的小朋友玩， 使幼儿较快适应新的人际关系。4.动作发展，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏度。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走。能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。能连续跳绳。能躲避他人滚过来的球或扔过来小型物体（沙包等）能连续拍球。建议：对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。结合活动容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。5.具有一定的力量和耐力能双手抓单杠悬空吊挂 20 秒左右。能单手将沙包、球或小型物体向前投抛 5 米左右。能单脚连续向前跳 8 米左右。能

4、快跑 25 米左右。能行走 1.5 公里左右（中途可适当休息）建议：日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。6.手的动作灵活协调能根据需要画出图形，线条基本平滑。能熟练使用筷子。能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。能使用简单的劳动工具或用具。建议：为幼儿示拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。7.生活习惯与生活能力，具有良好的生活与卫生习惯养成每天按时睡觉和起床的习惯。能主动参加体育活动。吃东西时细嚼慢咽。主动喝白开水，不贪喝饮料。主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视部超过

5、30 分钟。每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方确。建议：帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持 3 米左右的距离等。4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。8.具体基本的生活自理能力能知道根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。建议：提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提

6、供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。未经大人允许不给陌生人开门。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。运动时能注意安全，不给他人造成危险，并知道一些基本的防灾知识。建议：教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址、 、父母的和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打 110、 120、 119等求救。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。中心中应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。二、语言1.倾听与表达，认真听并能听懂常用语

7、言在集体中能注意听老师或其他人讲话。听不懂或有疑问时能主动提问。能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。建议：对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意； 讲故事时， 尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、 语调表现出来。根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。2.愿意讲话并能清楚地表达愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。会说本族或本地区的语言和普通话， 发音正确， 清晰。 少数名族集聚地区幼儿基本会说普通话。能有序、连贯并清楚的讲述

8、一件事情。讲述是能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。建议：引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候， 提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听， 给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。3.具有文明的语言习惯别人讲话时能积极主动的回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流说话，不随意打断别人。能依据所处环境用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。建议：提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。4.阅读与书写准备，喜欢听故事，看

9、图书专注的阅读图书。喜欢与他人一起谈论图书和故事的相关容。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。建议：引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公用等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。结合生活实际， 帮助幼儿体会文字的用途。 如买来新玩具时， 把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。5.具有初步的阅读理解能力能说出所阅读的幼儿文学作品的主要容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展、或续编、创编故事。对看过的图书听过的故事能说出自己的看法。能初步感受语言文学的美。建议：引导幼儿感受文学作品的美。如：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文

10、学作品的语言节奏和韵律。给幼儿读书时， 通过表情、 动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感， 让幼儿体会作品的感染力和表现力。6.具有书面表达的愿望和初步技能愿意用图画和符号表现事物和故事。会正确书写自己的名字。写画时姿势正确。建议：在绘画和游戏中做必要的书写准备。如： 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏， 促进手眼协调， 同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。三、社会1.人际交往，愿意与人交往有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有问题愿意想别人请教。又高兴的或有趣的事愿意和大家一起分享。建议：创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐

11、趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。2.能与同伴友好相处能想办法吸引同伴和自己一起游戏。活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服并解决问题。与朋友发生冲突时能自己协商解决。知道别人的想法和自己不一样时， 能倾听和接受别人的意见， 不能接受时会说出自己的理由和想法。不欺负别人，也不允许别人欺负自己。建议： 和幼儿一起谈谈他的好朋友， 说说喜欢这个朋友的原因， 引导他多发现同伴的优点、长处。能主动发起活动或在

12、活动中出主意，想办法。做了好事或取得了成功后还想做得更好。自己的事情自己做，不会的愿意学。主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。建议： 幼儿自己的事情尽量放手让他自己做， 即使做得不够好， 也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。4.关心尊重他人能有礼貌的与人交往。能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人建议：引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：

13、了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。5.社会适应，喜欢并适应群体生活在群体活动中积极，快乐。对学院生活有向往和好奇。建议： 带领大班幼儿参观小学， 讲讲小学有趣的活动， 唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。6.遵守基本的行为规理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。做了错事敢于承认，不说谎。能认真负责的完成自己所接受的任务。爱护身边的环境，注意节约资源。建议：教

14、育幼儿要诚实守信。如：对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。发现幼儿说谎时， 要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。 如果是， 要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。经常给幼儿分配一些力所能及的任务， 要求他完成并及时给予表扬， 培养他的责任感和认真负责的态度。7.具有初步的归属感愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。知道自己的名族， 知道中国是一个多民族的大家庭， 各民族之间要互相尊重， 团结友爱。知道国家一

15、些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。建议：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、区名称。和幼儿一起外出游玩， 一起看有关的电视节目或画报等； 和他们一起收集有关家乡、 祖国各地的风景名胜、 著名的建筑、 独特物产的图片等， 在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。四、科学1.科学探究，亲近自然，喜欢探究对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。

16、探索中有所发现时感到兴奋和满足。建议： 容忍幼儿因探究而弄脏、 弄乱、甚至破坏物品的行为， 引导他们活动后做好收拾整理。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。2.具体初步的探究能力能通过观察，比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。能用数字、图画、图表或其他符号进行记录。探究中能与他人进行合作与交流。建议：鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿共同制定调查计划， 讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一

17、起设法用图画、箭头等标识呈现计划。鼓励幼儿用绘画、 照相、 做标本等办法记录观察和探究的过程与结果， 注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。 如一起讨论和分享自己的问题与发现， 一起想办法收集资料和验证猜测。帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么， 怎么做的， 结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。3.在探究中认识周围事物和现象能察觉到动植物的外形特征、习惯与生存环境的适应关系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。能探索并

18、发现常见的物理现象长生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。感知并了解季度变化的周期性，知道变化的顺序。初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。建议： 引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如： 动植物、 季节变化与人们生活的关系、 常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端， 如： 汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。4.数学认知，初步感知圣后中数学的有用和有趣能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规

19、律。发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。建议： 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物， 体会其中的排列特点与规律， 并尝试自己创造出新的排列规律。如：和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案 （如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等 ），鼓励幼儿发现和感受其中的规律。鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、 创编有一定规律的动作， 或者按某种规律进行搭建活动。引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。鼓励和支持幼

20、儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。讨论春游去哪里玩时， 让幼儿商量想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？根据统计结果做出决定。滑滑梯时，按照 “先来先玩 ”的规则有序地排队玩。5.感知和理解数、量及数量关系初步理解量的相对性。借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行 10 以的加减运算。能用简单的图表表示简单的数量关系。建议：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。如：结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。通过点数的方式让幼儿体会物体

21、的数量不会因排列形式、 空间位置的不同而发生变化。 如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。结合日常生活，为幼儿提供 “按数取物 ”的机会，如游戏时，请幼儿按要求拿出几个球。通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用 “加 ”或 “减 ”的办法来解决问题。如： 游戏中遇到让 4 个小动物住进两间房子的问题， 或生活中遇到将 5 块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。 如家里来了 5 位客人， 桌子上只有 3 个杯子， 还需要几个杯子等。购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。6.感知形状与空间关系能

22、用常见的几何形状有创意的拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示图正确取放物品。能辨别自己的左右建议：和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。和幼儿玩按指令找宝的游戏。 对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找， 对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。五、艺术1.感受与欣赏，喜欢自然界与生活中美的事物乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。建议： 让幼儿倾听和分辨各种声响， 引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。支持幼儿收

23、集喜欢的物品并和他一起欣赏。2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。3.表现与创造，喜欢进行艺术活动并大胆表现积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。建议： 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受， 领会并尊重幼儿的创作意图， 不简单用“像不像 ”、 “好不好 ”等成人标准来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。4.具有初步的艺术表现与创造能力能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。能自编自演故事，并为表选择和搭配简单的服饰、道具或布景。能用自己制作的美术品布置环境，美化生活。建议：肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如： “你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆 ”、 “你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了 ”等。