信息技术类两课评比教案.docx

1、信息技术类两课评比教案2012年南通市职业学校专业技能课程“两课” 评比暨课堂教学竞赛活动常用工具软件两单元教案（2011-2012年度全国职业教育与成人教育教学用书目录）信息技术类 XXX 执教江苏省XX学校二一二年九月第一单元：系统工具单元设计1第一课.2第二课.6第三课.9第四课.12第五课.15第一单元教学评测.18第二单元：压缩工具单元设计.19第一课.20第二课.23第三课.26第二单元教学评测.30教学单元一：“系统工具”单元教学设计说明授课类型理实一体授课学时5课时教学分析单元分析学情分析系统工具非常丰富且实用，也是评判学生电脑水平的重要依据。特别是其中的取消多余启动项和数据恢

2、复。另外，掌握硬件驱动程序的安装也是最基本的能力之一。之前，学生可能对这块非常陌生，也会很好奇。系统里有碎片、自己也能优化系统，删除的文件可以恢复，硬件要驱动才能正常运行，这些都会让学生实际感受，应该能很投入。教学目标知识目标能力目标情感目标 碎片具体指什么 系统中的垃圾文件是怎样产生的 系统文件删除及恢复的原理所在 删除与擦除的区别 什么是驱动程序 系统碎片整理的能力 用命令取消多余启动项，加快系统启动速度 用超级兔子清理系统垃圾 恢复删除的文件 擦除已删除的文件 会安装硬件驱动 计算机操作安全意识的养成 计算机职业道德的培养 学会利用工具，学会变通处理问题职业实践项目类别模块设置 计算机操

3、作员 办公文秘 计算机系统维护技术人员 系统加速三法：碎片整理、启动项配置、垃圾清除 把电脑中已删除的文件找回来 把电脑中已删除的文件进行彻底擦除 驱动安装 模块一：系统优化 模块二：数据恢复 模块三：驱动安装教学重点启动项优化、专业卸载、数据恢复、驱动安装教学难点系统服务的理解、数据恢复的原理、驱动安装的注意事项、擦除数据教学策略设计教学理念教学方法教学情境教材准备 生成性策略 以示范模仿法让学生知道如何入手；以训练实践法来加强学生的技能；以探索发现法来培养学生生成性学习的能力 我的电脑为什么运行一段时间之后就特别慢 领导误删了重要的文件，非常着急，不知有无办法找回 电脑的文件已经删除，但还

4、是担心被别人用恢复软件恢复 我的电脑怎么没有声音 超级兔子的准备 数据恢复软件、数据擦除软件 驱动天使的准备教学评价设计以实际生活中的故障电脑和现实问题来测试学生对相关能力的掌握教学资源建设与电脑公司联系，弄些相关的故障机来，让学生练练手；补充数据擦除一课，以与教材的数据恢复对应参考资料常用工具软件实训教程(第2版) 崔冬 (编者), 黄骁 (编者) 计算机常用工具软件(第2版) 段欣 (编者) 第一课：windows操作系统自带的优化工具授课类型理实一体授课学时1课时授课班级略一、教学内容分析1、教学内容：碎片整理、取消多余的启动项、关闭多余的系统服务2、分析处理：碎片整理不易被理解，可用一

5、款名为ultimatedefrag的软件来加以增强；启动项的操作立竿见影，关键是强调命令；系统服务的操作有一定的危险性，不建议过多的使用。二、教学目标及要求1、知识目标： 什么是碎片，碎片是如何产生的，为什么要清理 启动项是什么？启动项是怎么来的 系统服务的目的是什么2、技能目标： 能用系统自身的工具进行碎片整理 会用msconfig命令进行启动项的优化 能进入系统服务界面，对服务项有基本的了解3、情感目标： 通过碎片整理，养成良好的生活习惯 培养学习对计算机命令，特别是英文的重要性的再认识 对系统深层问题的探究精神三、教学重点、难点教学重点：（1）系统自身的碎片整理的运用（2） msconf

6、ig命令的熟悉教学难点：（1）启动项中的相关项的理解（2）系统服务项的理解四、教学方法任务驱动法、小组合作探究法五、教具准备多媒体投影设备、计算机实训室、POWERPOINT课件 (第一单元 第一课)教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图（职业实践）信息技术支撑复习导入 碎片的危害性 要求学生打开某个文件 实践操作，去打开特别预设的文件 发现文件打开的很慢，从而心里会问什么，使问题得到导入 电脑操作新授（碎片整理部分） 什么是碎片（难点） 它是怎么产生的 讲授，引导学生举生活中的例子 听讲，并思考生活中的事例，如时间长了，家里的房间乱了，需要整理 从生活出发，去理解 投影，广播教学

7、如何进行碎片整理（重点） 引导：有了碎片，怎么办 操作能力强的学生可能已经根据教材进行操作了 其他学生会跟着去做 明白系统中有碎片整理的工具 电脑操作 提出要求：查看碎片报告 点开来看，但会看不懂 有的就会放弃，这时要引导学生交流，思考 引导一部分学生深入下去，能查看碎片报告，进行一定程序上的分层教学 投影，广播教学 介绍专业的碎片工具（重点） 提问：系统内置的碎片整理工具的缺点 建议用更专业的：voptxp 学生思考并回答，可能会说“太慢了”，不形象等等 根据老师建议，去下载相关的软件 推荐更专业的碎片整理工具 上网搜索资料 什么是启动项（难点） 要求学生数数自己电脑右下角，有几个图标 学生

8、实际操作 学生会发现相互之间还不太同，学生相互交流 让学生知道启动项表现在哪里 电脑操作新授（启动项优化部分） 提问：有同学知道，它们是怎样出现的吗？是多好还是少好？ 讲授：相关的知识点 学生交流、思考 估计有学生会说多好，就以这个出发，来演示他这台电脑 让学生自己摸索出启动项是什么 电脑操作、投影 启动项优化（重点） 示范msconfig命令 记录命令 模仿并操作 学生相互帮助 让学生了解电脑除了键鼠操作，还可以用命令的方式 投影，广播教学 重新启动电脑 学生将电脑按正常要求重新启动 学生要发现所谓的启动项变少了，电脑启动变快了 有学生会欣喜若狂 许多操作只有通过重启才能真正启作用 投影个别

9、学生新授（系统服务设置） 系统服务的存在（难点） 演示用笔记本上网，查找无线网络，目标无法查找 学生以为老师操作错误了，或是其他原因，甚至有学生会窃喜 能力强的学生可能会思考翻书 许多操作与系统的服务有关 投影，查找无线网络 引入系统服务 示范如何进入系统服务的设置 学习模仿操作 学生会有些茫然 系统深层次的应用 投影，广播教学 服务的正确设置方法 示范服务设置项 条件限制，学生只能设置其他项 有利用学生对知识的举一反三 体会服务的重要性 投影，广播教学 系统服务的介绍（难点） 对系统中可停用服务的介绍 学生记录、思考 系统服务较复杂，不建议轻易去操作 投影，广播教学课堂小结 优化小结 提出系

10、统优化三部曲 个别学生回答，其他学生补充 让学生自己总结本课内容 电脑操作课后作业1、帮你的邻居或朋友去做电脑的碎片整理，启动项优化，服务设置教学后记第二课：系统维护工具-超级兔子授课类型理实一体授课学时1课时授课班级略一、教学内容分析1、教学内容：用一款名为超级兔子的软件进行系统垃圾文件清理和顽固软件的专业卸载2、分析处理：用该软件可以清理掉系统中许多垃圾文件，让系统瘦身并加快系统运行的速度，但清理时一定要适度，否则将适得其反；要强调专业卸载与普通卸载之间的区别二、教学目标及要求1、知识目标： 为什么要清理系统 什么是垃圾文件、注册表、IE网址等 何为卸载，与删除的区别2、技能目标： 超级兔

11、子的安装 超级兔子清理系统的运用 超级兔子专业卸载的运用3、情感目标： 学习借助工具来提高效率 有序的习惯 抵抗流氓软件，培养自律精神三、教学重点、难点教学重点：（1）超级兔子清理功能的运用（2）超级兔子专业卸载的运用教学难点：（1）清理的文件是怎么来的，在哪里（2）卸载与删除的区别四、教学方法训练实践法，示范模仿法五、教具准备多媒体投影设备、计算机实训室 （第一单元 第二课）教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图（职业实践）信息技术支撑复习导入 课程导入 假装怒斥学生，要求学生清理机房的垃圾 问：有没有清理干净 学生以为自己做错了，忙于清理 学生回答：干净了 从生活引开去，引入超级

12、兔子这个软件 新授 软件的下载及安装 提出下载安装的要求 学生上网搜索 下载 安装软件 掌握上网搜索下载安装软件的方法 互联网搜索 介绍超级兔子这个软件 讲故事 应该会很感兴趣的听讲 流露出羡慕的表情 记住这个软件 激励学生努力研究 投影、播放相关资料 介绍兔子的功能（重点） 要求学生打开兔子 学生自己找菜单 学生很快会发现，很兴奋 学会发现软件的功能 电脑操作 清理项目的选择（难点） 演示清理的项目 学生实际操作 学生现出不理解 操作过程中的细节的注意，细节决定成败 电脑操作新授 清理的注意点 特别提醒，举例生活中的整容 学生不以为然 有部分同学的机子清理后反而出现了异常 清理不是万能的，不要太相信 电脑操作 卸载与删除的区别 请某学生上来卸载某软件 学生可能会直接删除某个目录 台下的学生会着急 另一个学生演示 卸载不是删除，原来的卸载也有缺陷 电脑操作，投影 专业卸载