备考资料高考地理一轮复习人教版 岩石圈与地表形态 教案第2课时doc.docx

1、备考资料高考地理一轮复习人教版 岩石圈与地表形态 教案第2课时doc高考一轮复习必修一：岩石圈与地表形态【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求 地球的圈层结构 地壳内部物质循环 影响地表形态变化的内外力因素 各圈层的主要特点 三大类岩石的主要特点 地壳内部物质循环的过程 褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态 流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造【设计思路】岩石圈是是人类生产、生活的重要场所。研究岩石圈的特征、运动规律及其地表形态的形成，有助于让学生在探索自然奥秘的过程中，学会运用基本的地理原理探究地理过程和地理规律，这也正是高考考试说明对学生的能力要求之一。本节课的复习思路一是引导学

2、生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“地球的圈层结构与地壳内部物质循环”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。第二课时：内外力作用与地表形态【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“影响地表形态变化的内外力因素”。其具体要求包括以下两个方面：一是褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态；二是水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。其框架结构如图1所示。【教学

3、目标】 1学生能够对“影响地表形态变化的内外力因素”、“褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态”、“流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。2通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。3利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】本节的重难点内容应该是影响地表形态变化的内外力因素在实际情景下的具体地理现象的分析。1、复习重点：结合地理现象分析“褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态”、“流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造”。2、复

4、习难点：利用本节知识去分析现实世界中地表形态的发展变化。【课前准备】结合考试说明，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“影响地表形态变化的内外力因素”的内容和题目。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“影响地表形态变化的内外力因素”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示考试说明中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生

5、说出考点关键词。朗读考试要点；说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。第二部分：复习内容设计 考点诠释1：褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态。一、地表形态的变化和地质作用复习要从认识地壳变动入手，岩石的变形、海陆的变迁，千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。掌握实例加深理解是关键。地质作用：由于自然界原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。读图：探究活动1：比较影响地表形态变化的内外力作用及其相互联系，完成表1教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用多媒体投影展示影响地表形态的内、外力作用比较表，引导学生比

6、较两者之间的联系性和差异性。学生阅读课本中关于内、外力作用内容，完成表1。利用表1将“影响地表形态的内外力作用”基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 表1：内、外力作用比较表地质作用能量来源表现形式作用的结果内力作用地球 热能 、 、 使地表高低起伏外力作用主要是 能 、 、 、 、重力、化学作用削低高山，填平盆地，地表趋平内力作用和外力作用的复习除了对比它们的区别外，更重要的是要认识它们之间的联系，因为地表形态是内外力共同作用的结果，虽说内力作用对地壳的发展变化起看主导作用，但不可忽视在一定的时间和地点往

7、往是某一种作用占优势。比如，我国的华北平原是典型的冲积平原，其形成原因充分说明了内外力的互相作用：内力作用使地壳不断下降，而外力作用（泥沙的堆积），对地壳的下降起补偿作用。而黄土高原的形成又是外力作用的风沙堆积占优势。复习时要时时和已学过的中国地形、世界各地区各国家的地形相联系，加深理解，提高知识运用的能力。二、地质构造与构造地貌1. 褶皱与断层褶皱、断层是两大基本的地质构造类型，二者产生的原因、结构特征、形成的主要地貌及实践意义等方面存在明显差异。探究活动2：比较褶皱、断层的特点、成因及其地表形态，完成表2。教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用多媒体投影展示褶皱、断层的特

8、点、成因及其地表形态比较表，引导学生比较两者之间的差异性。学生自主学习褶皱、断层的特点、成因及其地表形态，完成表2。利用表2将“褶皱、断层的特点、成因及其地表形态”基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。表2 褶皱、断层的特点、成因及其地表形态比较表地质构造岩层形态未侵蚀时的地形侵蚀后的地表形态与人类生产关系褶皱背斜岩层上拱成为山岭背斜顶部受张力，裂隙较为发育，常被侵蚀成谷地适合隧道经过，可能为储油构造向斜岩层下凹成为谷地有些向斜因槽部受挤压，不易被侵蚀，成为山岭成为地下水的储存空间断层沿断裂面两侧岩块错位东非

9、大裂谷、华山北坡大断崖；上升岩块：华山等断块山，下降岩块：渭河平原、汾河谷地工程建设遇断层加固或避开复习褶皱的两种形态-背斜和向斜，要注意三个问题：原始形态应是背斜向上拱起，向斜向下凹陷；变化了的形态是背斜容易成山，向斜容易成谷。其根本原因是受力不同，受外力侵蚀作用不同造成的。典型例题1(2015年扬州市调研卷)页岩气是蕴藏在页岩层可供开采的天然气资源。图2为“某地区等高线地形图（单位：米）”，图中黑点表示在该地区钻探页岩层的钻井位置，数据为各钻井测到的同一页岩层顶部的高程。读图完成（1）-(2)题。(1)该地区最可能是A.背斜山 B.向斜山 C.断块山 D.向斜谷(2)该地区A.一定含有页岩

10、气 B.地壳一直处于下沉状态C.未发生过沉积作用 D. 岩层中可能含有化石 教学内容教师活动学生活动设计意图影响地表形态变化的内外力因素使用多媒体投影展示典型例题1的图（图2）。教师分析学生的解题思路，进行评价。提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。使用多媒体投影展示图6，教师进行图形变换的解读，指出本题的命题意图。学生分小组讨论完成典型例题1。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择扬州市调研考试题中的典型例题进行解题训练。指导学生积极地在头脑中建模。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：1.B 2.D思路点拨：本题组主要考查地壳运动、内外力作用与地表形态、等知识点。第（

11、1）题，读图根据等高线判断图示地区为山地，依据各钻井测到的同一页岩层顶部的高程判断该地地质构造为向斜，故答案B正确。第（2）题，本题考查岩石的形成及地壳运动。从题干中页岩名称，判断页岩为沉积岩。沉积岩有两大特征：有层理构造和可能含有化石，故答案D在正确。该地区一定含有页岩气，该地区地壳一直处于下沉状态，答案都太绝对了。典型例题2(2016年扬州市调研卷)图3为“某区域地质剖面图”。读图完成（1）-（2）题。（1）该地区曾发生过三次岩浆活动，先后形成的岩石分别是A.斑状花岗岩、花岗岩、玄武玢岩 B.花岗岩、玄武玢岩、斑状花岗岩C.斑状花岗岩、玄武玢岩、花岗岩 D.玄武玢岩、花岗岩、斑状花岗岩（2

12、）从“剥蚀面”判断，该区域A.东南部发生了多次升降运动 B.地层一直处于缓慢的下沉运动C.西北部受水平挤压，变质作用显著 D.岩浆活动频发，地壳运动趋缓教学内容教师活动学生活动设计意图壳内部物质循环使用多媒体投影展示典型例题1的图（图4）。教师分析学生的解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题1。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择扬州市调研测试题中的典型例题进行解题训练。指导学生积极地在头脑中建模。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：（1）A （2）A思路点拨：本题组考查内外力作用对地表形态的影响。第（1）题，对题干

13、文本进行信息获取，三次岩浆活动均形成岩浆岩，根据图中岩层关系可知最早形成的是斑状花岗岩、其次是花岗岩、最后是玄武玢岩，选项A是正确的。第（2）题，从“剥蚀面”判断，该区域的地壳运动状况，该区域东南部存在两个剥蚀面和多个沉积岩层，说明该区域经历了多次升降运动。内容解析地表形态是内外力共同作用的结果，虽说内力作用对地壳的发展变化起看主导作用，但不可忽视在一定的时间和地点往往是某一种作用占优势。比如，我国的华北平原是典型的冲积平原，其形成原因充分说明了内外力的互相作用：内力作用使地壳不断下降，而外力作用（泥沙的堆积），对地壳的下降起补偿作用。而黄土高原的形成又是外力作用的风沙堆积占优势。复习时要时时

14、和已学过的中国地形、世界各地区各国家的地形相联系，加深理解，提高知识运用的能力。2.外力作用与地貌区分两个概念：外力和外力作用。外力包括风力、流水、海浪、冰川等；外力作用指风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用。判断地貌形成的外力作用应确定外力是什么？是哪一种具体作用形成的。流水、风、冰川是主要的外力作用，其对地表形态的影响一直是考查的重点内容。探究活动3：比较风力、流水、冰川作用对地表形态的影响，完成表3。教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用多媒体投影展示风力、流水、冰川等外力作用形成的地貌景观图，引导学生比较外力作用之间的差异性。学生讨论、判断地表形态形成

15、的外力作用，完成表3。利用地貌景观图和表3将“外力作用对地表形态的影响”基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。表3：风力、流水、冰川作用对地表形态的影响分布区外力作用形式侵蚀地貌沉积地貌主要在湿润、半湿润地区_沟谷、瀑布、峡谷，如黄土高原_的地表形态冲积扇、冲积平原、_等_地区风力风蚀蘑菇、风蚀洼地_、沙垄等高纬度、高海拔地区冰川U型谷、冰斗、刃脊、角峰等典型例题3(2016年南通市调研卷)图4为华北某地地质剖面和地貌示意图。读图完成（1）-（2）题。（1）影响图示聚落选址的因素主要是A地形 B植被 C交通

16、D历史 （2）甲处岩层界线呈锯齿状，其形成原因最有可能是A径流变化 B地壳运动C植被破坏 D气候变化教学内容教师活动学生活动设计意图壳内部物质循环使用多媒体投影展示典型例题3的图（图4）。教师分析学生的解题思路，进行评价。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。学生自主完成典型例题1。学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。选择南通市调研测试题中的典型例题进行解题训练。指导学生积极地在头脑中建模。使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案：（1）A （2）A思路点拨：本题组考查地表形态对聚落分布的影响，内外力作用对地表形态的影响。第（1）题，从图中获取信息，村庄主要分布在冲

17、积扇平原，故判断影响聚落分布的主要因素是地形。第（2）题，分析甲处岩层界线呈锯齿状的原因，首先从图中获取信息甲处为粉砂，该处有河流经过，故判断是流水沉积作用形成的沉积物；由题干信息该区域为华北地区，由于降水年际变化大推导出该区域河流径流量的年际变化也大。【重点图像1】【图像解读】图5表示内力作用形成的褶皱的初始状态，背斜岩层向上拱起，形成山岭，向斜岩层向下弯曲，形成谷地，褶曲形态与地貌形态一致。图6表示形成年代较老的褶皱地区，出现了背斜成谷、向斜成山的地形倒置现象，这是内外力共同作用的结果。读图应注意岩层的年龄顺序，在水平方向上，背斜部位中部岩层老，两翼新；向斜部位中部岩层新，两翼老，这是判断背斜和向斜最可靠的方法。图7反映的是岩石受力破裂，并沿破裂面有明显的相对位移，只有同时具备这两个条件的才是断层。【重点图像2】【图像解读】A冲积扇发育在山前,河流出山口；B河漫滩平原发育于河流中下游；C三角洲一般在河流入海口的海滨地区或者河流入湖口。