人教PEP版春五年级英语下册Unit4Whenistheartshow教案二.docx

1、人教PEP版春五年级英语下册Unit4Whenistheartshow教案二Unit 4 When is the art show?第一课时教学目标： 1能够感知 A 部分的核心句型。2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 4. 能够在情景中运用句型 When is the art show? Its on May 1st. When is the reading festival? Its on May 5th.询问并回答节日的日期。 5. 能够在情景中运用句型 There are some other special day

2、s in May.表达某月有多少特殊的日子。 6. 能够在语境中理解单词 special 的意思，并能正确发音。 教学重、难点： 重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 难点：能够在情景中运用句型When is the art show? Its on May 1st. When is the reading festival? Its on May 5th.询问并回答节日的日期。 教学方法：游戏教学法 教时安排：1 课时 备课时间： 教具准备： 1教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备关于节日的图片。 3. 教学光盘 4. 学生收集关于节日的图片 教

3、学步骤： （1）热身复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings 2. 教师播放第 70 页的第三单元歌曲 The twelve months,学生齐唱。 3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表四月份，学生听到拍手声，心算 次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词 April。 （2）呈现新课（Presentation） Lets try 1. 出示 Lets try 板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后， 教师说： Zhang Peng is practicing running.

4、Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please. 2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。 Lets talk 教师说：I like the art show. Zip likes it, too. Lets watch a video. 3.请学生带着问题看 Lets talk 的动画。回答问题。 4. 教师展示教材图片， 让学生看图， 播放 Lets talk 的录音， 教师提问： When is the school art show? 引导学生回答：Its o

5、n May 5th . 5. 教师利用课件出示有关校园艺术节的图片说： The school art show is an important holiday in many schools. Its on May 5th this year. People will show many beautiful pictures. 6. 教师播放 Lets talk 板块的动画视频，学生观看。 7. 教师播放 Lets talk 板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注 意说话者的语气以及句子的升降调。 8. 教师在与学生的交流中板书：When is the art show?

6、 Its on May 1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：When is the reading festival? Its on May 5th. 学生回答练习。 （三）趣味操练（Practice） 1. 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。 2. 学生完成第 38 页的连线题，将图片、节日与日期连起来。 3. 教师利用课件出示各种节日的图，说 There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话

7、，并请个别组进行表演，鼓励学生 使用更多学过的句型，如：I / We can I / We like to I / We often （四）家庭作业（Homework） 1. 听读 Lets talk,并诵读重点句型。 2. 听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。第二课时教学目标： 1. 能够听、说、读、写单词 first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式. 2. 能够通过图片掌握相关活动 English test, maths test, singing test, school trip, s

8、ports meet, swimming contest。 3. 能够使用句型 Which season do you like best? 进行问答。 4. 能运用一般现在时特殊疑问句 When is 句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用 Its on +月份+序数词进行回答。 5. 能够用英语表达具体的活动日期。 6. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。 教学重、难点： 重点：能够听、说、读、写单词 first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式。 难点：能运用一般现在时特殊疑问句 When is 句型，询问相关活动的发

9、生日期，并能够 运用 Its on +月份+序数词进行回答。 教学方法：任务型教学方法 教时安排：1 课时 备课时间：教具准备： 1教师准备教学光盘。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备不同颜色的纸袋。 4教师准备与序数词有关的相关物品。 5PPT。 教学步骤： （1）热身复习（Warm-up/Revision） 教师利用课件配图小诗 You have one, I have one,学生拍手吟唱： You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little

10、 children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four, I have four, eight little children go swimming. You have five, I have five, ten little children go to the library. （2）呈现新课（Presentation） Lets learn 1. 教师请学生观察课本中 A Lets learn 的图片，教师说：There are

11、some other special days in May. What are they? 教师继续提问：When is the art show? 引导学生回答。教师板书 句型： When is the sports meet? Its on April 5th.和单词 first （1st） ， second （2nd） ,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),学生拼读单词。 2. 教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。 3. 教师指导两组学生做传话游戏， 4. 教师手持鞋油日期和活动的卡片， 依次快速出示给学生看， 提问

12、When is ？学生抢答： Its on 然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有 5-7 张，排成一周活动安排表。 5. 同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，创编有关一周活动安 排表的对话，主要参考 A Lets talk 板块。 6. Ask and answer.学生四人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周 活动安排表，运用核心句型 When is ? Its 进行对话交流。 （3）趣味操练（Practice） 1. 利用课件或图片随机呈现 first，second，third，fourth，fifth 这五个单词，5 秒钟后图片 快速消失，请学生说出

13、刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。 2. 教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声 读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组 学生的单词认读活动。 3. 教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡 片。 （4）homework 1. 背诵四会单词 first，second，third，fourth，fifth。 2. 用四会单词和句型造句。 板书设计： 教学反思： 第三课时教学目标： 1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 th 在单词中的发音

14、规则。 2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 th 的发音规则。 3.能够根据 th 的发音规则读出生词。 4.能够按照 th 的发音规则拼写出单词。 5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。 教学重、难点： 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 th 在单词中的发音规 则。 难点：能够按照 th 的发音规则拼写出单词。 教学方法：任务型教学法 教时安排：1 课时 备课时间：教具准备： 1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 教学步骤： （1）热身复习（Warm-up/Revision） 1. 教师出示歌谣：

15、 Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth! 2. 教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。 （2）呈现新课（Presentation） 1. 教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：When is my birthday? 引导学 生回答：Its on 教师说：Yes, my birthday is in three more days. 学生拼读单词 birthday 和 three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday 和 three，让学生自主归纳出 th 的 发音规则之一。 2. 教师说： Lets listen to a chant about two birthdays. 在播放歌谣前， 教师提出问题： When is my brothers birthday? 学生听音完毕回答：My bro