科普版五年级英语上册教案+同步练习.docx

1、科普版五年级英语上册教案+同步练习Lesson 1 What is she doing?本课是在教材的具体情境下锻炼学生对一些动作词汇的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。 【知识目标】1. 要求学生掌握新单词。2. 理解并能够运用句型 What is he/ she doing? He/ She is _ ing.【能力目标】能够在认识单词的基础上，熟练将词运用于句子之中, 并且能熟练并

2、准确的用英语描述自己正在做的事情。【情感目标】通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。【教学重点】1. 熟记并准确运用Sunday, classroom, playground, in the playground, play football, run a raced等单词及词组。2. 熟悉do, sing, play, run的现在分词形式。【教学难点】理解掌握主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态Whats she doing? Shes singing Cards, Multimedia, Lesson

3、planStep 1. Greetings and warm-up activities老师和学生互相打招呼，老师做动作，让学生猜猜老师在做什么。Step 2. Presentation T: Lets get to learn some new words. 教师展示新单词及词组classroom, playground, play football, dance ride a bike, play basketball, swim同时配上图片，老师先领读单词，然后随机抽取让同学一起念出来，感觉学生对此比较熟练时候可以让单个同学回答，鼓励并增加其信心。Step 3. Practice根据图片

4、，学生分小组练习句型：What is she doing? She is . What are they doing? They are.For exampleL: Where are the boys in your class?T: Theyre in the playground.L: What are they doing?T: Some are playing football. Some are running.句型练习对话中要注意学生对现代分词的正确运用。Step 4. Story学生先自主学习Going to the sports center，找出相关动作词组，将自己不能解决

5、的问题在小组内进行讨论，回答老师提出的问题。 Step 5. Homework 1. Copy the words and read the text of Lesson 1.2. Remember the key words well and use them.3. 小组内复述故事。略。Lesson 2 Dont be late next time本课是在具体情境下锻炼学生对生活中的规章制度的理解和运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线, 围绕最常

6、用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。 【知识目标】1. 掌握四会单词、短语：may park grass thing next time2. 掌握祈使句： (1) Come in, please.(2) Dont be late next time.(3) Go to your seat and sit down, please.【能力目标】通过教学，引导学生学会用英文表达自己对不遵守规矩的人的态度；能熟练使用目标语言谈论某些规章制度；能使用目标语言讨论校园内一些公共场合的规则。【情感目标】培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。促进学生养

7、成良好的行为习惯和在良好的道德品质。【教学重点】本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Dont。【教学难点】通过举例让学生学会在日常交流中熟练运用祈使句。 Cards, Multimedia, Lesson planStep 1. Greetings and warm-up activities1. Greet with the students by using “Good morning, boys and girls”.2. Show the students a picture and revise “What is he/she doing?” by asking ques

8、tions. T: Look at this girl. What is she doing? S: She is eating an apple.T: Can we eat an apple in class? S: No, we cant. T: So what should we say to the girl? T: We should tell the girl “Dont eat apple in the class.”.Then point out the other students in the picture and say, each of these students

9、is breaking one of the school rules. So what should we say to them? 老师和学生互相打招呼，老师做动作，让学生猜猜老师在做什么。Step 2. Presentation 根据这样的对话，把图片中其他学生不应该在课堂上出现的行为一一列出来，并且用祈使句的句型排列在黑板上：Dont arrive late for class. Dont run in the hallways. Dont listen to music in the classroom. Dont fight.Read the list to class. Then

10、 ask the students to read the list again. Step 3. Practice1. 邀请同学扮演外国人，做出一些违反课堂纪律的事情，引导学生用所学的句型指出他们的错误。运用目标语言指出他们做得不对的地方。如：不要在课堂上听音乐。For example: a foreign teacher is pretending to listen to music in class. Then encourage students to say something to him. “Can we listen to music in class? If you see

11、 someone do that, what should you say to him?” “Dont listen to music in class!”2. 扩大学生的活动范围，设置其他情节，如食堂，楼道等，引导学生说出更多的祈使句。Dont waste food.No littering.Keep quite.Dont talk.Step 4. Story学生先自主学习Ted in the park，找出里面的祈使句，将自己不能解决的问题在小组内进行讨论，对Ted的行为作出评价，回答老师提出的问题。 Step 5. Homework 1. Copy the words and read

12、 the text of Lesson 2.2. Remember the key words well and use them.3. 给父母讲解祈使句。略。Lesson 3 A computer has a keyboard本课是在具体情境下让学生学会比较生活中的事物，比如电脑和电视，以此来锻炼学生观察生活，描述生活的能力。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线，围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。 【知识目标】1. 学习掌握身体

13、部位单词和电脑配件单词。2. 掌握四会和三会单词。3. 复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。4. Key sentence: Does a computer have a keyboard?Yes, it does. / No, it doesnt time.【能力目标】通过教学，引导学生学会用英文表达身体部位和电脑配件单词；能熟练使用目标语言描述某些生活中常见物品；增强学生观察生活的能力。【情感目标】培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。促进学生养成仔细观察生活的好习惯。【教学重点】1. New words: mouth，ta

14、ll，hand，write，letter，clever2. Key sentence: Does a computer have a keyboard?【教学难点】找到生活中物品的特点并进行详细的描述。 Cards, Multimedia, Lesson plan教学过程Step 1. Greetings and warm-up activities1. Sing a song带领同学们学习英文歌曲“I have two hands”，一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫。2. 复习上一课阅读，让45组学生到前面表演阅读。简单的对话可以使

15、学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力。Step 2. Presentation 1. 复习在集中识词中所学的本课的单词，即mouth，tall，hand，write，letter，clever教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。2. Ask and answer.T: Do you have a pen? S: T: Do you have a ruler? S: 3. Translate two sentences:T: 我有一支钢笔。 S：I have a pen.T: 他有一支钢笔。 S：He has a pen.4. Ask and answ

16、er.T: I have a ruler. Do you have a ruler?Yes, I do./ No, I dont.T: He has a ruler. Does he have a ruler?Yes, he does./ No, he doesnt.5. Show the key sentence and write it on the blackboard.Does a computer have a keyboard?Yes, it does./ No, it doesnt.通过变换标题型式引出主题句，既清晰又可以给学生留下深刻的印象。Step 3. Practice1.

17、阅读Lets talk的内容，练习对话，两两对话，小组对话，以多种形式增强学生对内容的理解。2.练习Lets learn的对话，描述电视和电脑的区别，锻炼学生的生活观察能力。Step 4. Story本课阅读教师采用设置悬念法导入，在讲阅读前，教师先说一个谜语，让学生猜，谜语是：我有一个朋友，很矮而且没有腿，有一个大头，没有嘴却会唱歌，没有手却会写信，你知道我的朋友是谁吗？教师视学生水平也可以用英文讲这个谜语。学生根据自己想象猜出这个朋友是谁，教师接着告诉学生，我们一起看阅读，看看这个朋友究竟是谁。这样就引出本课要讨论的主题computer。教师表演12遍，让全班学生理解大意，再阅读文章，回答

18、老师提出的问题。Step 5. Game 这个游戏可以由五名学生参加，三名学生并排站着，两名学生看着那三名学生对话。一名学生先说I have a friend. Who is she? 另一名学生猜，猜的学生根据那三名学生的特点最多只能问三个问题，如果三个问题问完后还猜不出来，就算输了。再换下一组，游戏继续。Step 6. Homework 1. Copy the words and read the text of Lesson 3.2. Remember the key words well and use them.教学反思略。Lesson 4 Does Jim like swimmin

19、g？本课是在具体情境下让学生学会表达自己的爱好。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将生活中喜欢做的事情进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。 【知识目标】1. 熟练掌握句型：like+动词ing形式表示喜欢什么活动。2. 复习巩固动词：run，dance， jump，draw【能力目标】1. 能熟读课文，理解课文内容，并能和同学分角色扮演。2. 能运用Do you like.?及回答Yes, I do./No, I dont.【情感目标】通过

20、学习本课，教育学生热爱生活、拥有自己的广泛喜好。【教学重点】1. 重点单词：often，card，skate，sometimes，well2. 重点句型：Do you like?3. 能熟读课文，理解课文内容。【教学难点】熟练掌握句型：like+动词ing形式表示喜欢什么活动。 Cards, Multimedia, Lesson plan教学过程Step 1. Greetings and warm-up activities1. 师生互相问好。 2. 复习已学知识，由你最喜欢什么活动引出本课主题：Do you like swimming?T: Do you have any hobbies,

21、S1?S1: Yes, I do. I like playing football. T: Does she have any hobbies?S: Yes, She does. She likes playing tennis. T: Do you have any hobbies, S2? S2: Yes, I do. I like watching TV. T: Does he have any hobbies?S: Yes, he does. He likes collecting stamps.Step 2. Presentation 1.在集中识词中展示本课所学的单词和短语，即sw

22、im, skating, draw, fishing, ride a horse.教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。2.学习Lets talk的内容，复习句型Whats she/he doing?Step 3. Practice3.练习Lets learn的对话，以对话的形式将图片中的人物和动作描述出来，练习对话For example: Does Jim like swimming?Yes, he does./ No, he doesnt.4.展示图片，小组之内以对话的形式询问其他人的爱好习惯，并填表记录。之后小组派代表说出自己组内一位同学的爱好。Step 4. Stor

23、y学生自主阅读故事Jim hobbies，说出Jim喜欢做什么，不喜欢做什么，并回答老师提出的问题。Step 5. Game 这个游戏分五组，每组可以由五名学生参加，第一位同学说出自己喜欢做什么，第二位同学要说出第一位同学的爱好，再说出自己的爱好，后面的同学依次复述累加，坚持到最后的一组获得胜利。游戏结束。Step 6. Homework 1. Copy the words and read the text of Lesson 4.2. Remember the key words well and use them.教学反思略。Lesson 5 What does he like？本单元主

24、要围绕孩子们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。通过Qiqi和Eve对别人喜欢与不喜欢一件事来展开讨论，以及第一人称和第三人称的不同运用。教学的主要语言点是：What do you like doing? I like.(doing something). Does he like.(doing something)? Yes, he does. /No, he doesnt. 本课的真实语境是让学生用所学句型询问某人喜欢做什么并作出回答。本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。主要培养学生的综合语言运用能力。【知识目标】1.能够听、说、读、写、用这些语句：What do you l

25、ike doing? I like.(doing something). Does he like.(doing sth.)? Yes, he does./ No, he doesnt.【能力目标】1.能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。 2.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的喜好。【情感目标】将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。【教学重点】1. 熟记重点单词。2. 重点句型：What do you like doing? I like.(doing something). Does he like.(doing sth

26、.)? Yes, he does./ No, he doesnt.3. 能熟读课文，理解课文内容。【教学难点】熟练掌握重点句型，并清楚地表达自己的爱好。 Cards, Multimedia, Lesson planStep 1. Greetings and warm-up activitiesT: Good morning boys and girls. What day is today? S: Today is Friday. T: Tomorrow comes the weekend. Will you do something to relax yourself? What is yo

27、ur favourite sport? S: I like swimming. T: Do you often run? S1: I like running very much. T: Do you like singing? What do you like doing? S: I like（利用这一环节，我们可以复习旧知识，为我们学习新句型和新知识做好铺垫，激发学生们学习的欲望和积极性。）Step 2. Presentation 3.在集中识词中展示本课所学的单词和短语，即listen to music, see films, take photos, watch TV, go shop

28、ping.教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。4.T: Look, Qiqi and Eve are talking. What are they talking about? Do you want to know? Lets look. 学习Lets talk的内容。Step 3. Practice1. 练习Lets learn的对话，以对话的形式将图片中的人物和动作描述出来，练习对话For example: What does Pete like ?He likes seeing films.2. 根据图表，小组之内以对话的说出表中人物喜欢做什么和不喜欢做什么。3.

29、学习Listen and say，（让学生先听一遍录音，感知一下课文的大意，教师再次播放录音，学生边听边结合图片理解课文，边思考。)Step 4. Story学生在老师的指导阅读故事We all enjoy watching TV, 归纳这个家庭每个人都喜欢做什么，喜欢看什么电视类型，并回答老师提出的问题。Step 5. Homework 1. Copy the words and read the text of Lesson 5.2. Remember the key words well and use them.略。Lesson 7 What would you like？本单元主要围

30、绕孩子们想做什么事情来设计的。通过对话让学生学会如何表达自己的需求。教学的主要语言点是：What would you like ? Id like.(something).本课的真实语境是让学生用所学句型询问某人想要什么并作出回答。本课主要培养学生的综合语言运用能力。【知识目标】1. 能够听、说、认、读单词shop，drink，juice，buy，feel等单词。2. 初步掌握What would you like? Id like some句型。3. 能将各种食物灵活地在实际情景中运用，能使用用餐时的基本用语：“Can I have some, please?”,“Sure. Here yo

31、u are.”等。【能力目标】1.能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。2.能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的需求。【情感目标】将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。【教学重点】1. 熟记重点单词。2. 重点句型：What would you like? Id like some.。3. 能熟读课文，理解课文内容。【教学难点】1. 熟练掌握重点句型，并能流畅地在用餐、点餐等情境中使用本课句型。2. 单词feel和much的用法。 Cards, Multimedia, Lesson planStep 1. Greetings and warm-up activities1. 师生问好。2