最新高中音乐欣赏说课稿.docx

1、最新高中音乐欣赏说课稿最新高中音乐欣赏说课稿4篇最新高中音乐欣赏说课稿1教学目标1、情感目标：让学生通过戏曲的语言、曲式特点以及角色行当、情境设计和创作来体会和感受淮剧的艺术特点，进而喜欢这种古老的戏曲形式，愿意继续了解相关音乐和文化。2、能力目标：探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使淮剧成为学生可以学习的一部分。）3、 知识目标：通过层层深入和具体模仿实践相结合的方式，让学生了解和熟悉淮剧这一古老的地方戏曲。教学重点如何科学的欣赏和

2、学习地方戏曲教学难点1、淮剧所使用的地方方言的学习和了解。2、根据特定的情境设计完成表演创作。教学准备投影幕、投影机、电脑各一台，收集关于上课所需的视频以及图片和文字资料教学过程一、导入首先由老师依次播放三段不同戏曲的精彩片段（豫剧谁说女子不如男、黄梅戏夫妻双双把家还、淮剧牙痕记），每播放完一段视频就向学生提出同样的问题：“同学们知道这是什么剧种吗？”，由此引出淮剧。二、教学主体（一）、收集关于淮剧的基本资料请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关淮剧的基本资料。（由学生亲自演示，老师做补充）。（二）、播放教学视频1、老师向同学播放一段京剧片段视频。2、播放一段淮剧片段视频。3、通过欣赏著名淮剧

3、片段，并进行对比，让同学们对淮剧有进一步的了解和认识，在欣赏完这些片段之后，让同学们思考这样一个问题：淮剧和以往我们所熟知的京剧有何不同，最大的不同点在哪？（由此导出语言的不同）（三）、语言学习1、再次观看播放过的淮剧片段视频，并提醒同学们注意表演者的吐字特点和发声方法。2、播放完视频之后，让同学们进行自由讨论淮剧中所使用的地方方言的特点以及吐字方法。3、学习淮剧所使用的地方方言，首先先简要介绍淮剧所使用的地方方言的特点以及吐字方法（比如：我家住在健康路），并引导学生进行模仿和学习。（四）、情境设置和即兴表演1、老师先简要介绍特定的情境设置（淮剧中的著名片段中的情境，包括人物及性格特点以及剧情

4、发展）。2、让同学们通过特定的情境设置，用现代的表演方式来演绎。3、接着再播放同一情境下的淮剧中的演员表演方式，通过这一环节的亲身体验，让学生更加直观的体会和认识淮剧的表演艺术方式。（五）、知识拓展1、简单介绍淮剧的曲式、配乐和声调特点。2、简要介绍淮剧的四大行当以及经典剧目和著名的淮剧表演艺术家。（六）、教师寄语师：通过今天对京剧的体验和感受，我想同学们已经对淮剧这一古老的地方戏曲有了一定的了解，并且充分领略到了淮剧的独特的艺术魅力，我想请同学们无论到什么时候都要记住一句话，只有民族的才是世界的，我们还有很多优秀的传统文化等待着我们去继承和发扬，最后，让我们在淮剧的经典片段的欣赏中结束本次的

5、课程。（播放经典淮剧片段）课后学习：同学们如果想欣赏到更多有关淮剧的知识，可以通过网络和书籍来更加深入的了解和学习这一古老的地方戏曲。最新高中音乐欣赏说课稿2根据大纲要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二、说教材1、教材分析：本课是高中音乐鉴赏第二单元多彩的民歌之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的.一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。本课将主要欣赏学习西北民歌最具

6、代表性的“花儿”和“信天游”。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。2、教学目标：1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。3、教学重点、难点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用超级女声这样一种流行要素的导入，调动学生的积极性，通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音

7、乐，从而来分辨西北民族的民歌特点。四、说教法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。五、说教学程序本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。1、前提测评这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？2）然后我将会运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频，从而把学生的注意力集中起来，

8、引起他们的有意注意及兴趣。2、认定目标我将口述2个学习目标（略）1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。3、导学达标在这一环节中，我用感性到理性的教学法。1）采用听想观看讨论的程序，让他们听三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接2）然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。阅读音乐知识，了解花儿、信天游，欣赏歌曲，互动链接4、拓展探究引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。并结合流行乐满足学生的审

9、美需求，自然地导出下节课的内容。六、总结总的来说，这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件运用的的音乐欣赏课。通过多媒体课件的运用，节省了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动有趣而富于吸引力。当然这种尝试还存在着很多不足之处，今后将努力改进，取得好的效果。最新高中音乐欣赏说课稿3尊敬的评委老师，大家好：我叫徐超，我今天说课的题目是优美与壮美，下面我将从八个方面阐述我的说课：一、 教材分析本课优美与壮美是湖南文艺出版社出版的高中音乐鉴赏第二单元音乐的美的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中

10、体验音乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲牧歌、钢琴独奏曲夜曲以及国际歌，这几首乐曲的选择突出了音乐作品中优美与壮美的不同感觉，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大帮助。二、 学情分析高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化，对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以需要引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。三、 教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、 知识的目标感受理解牧歌、国际歌美的不同2、 能力目标：正确区别优美与壮美这两种不同审

11、美范畴的音乐作品，初步具有对音乐的比较、归纳、总结能力3、 情感目标：拓宽学生的视野，增进他们音乐文化的兴致四、 教学重点难点根据课程标准和本课内容实际及对学生发展的需要，确定本节课重难点如下： 重点：能用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征，理解他们的内涵。 难点：能够准确的辨析感受出音乐作品所属的音乐美范畴五、 教学方法和学习方法教法：根据教材和学生年龄特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，主要运用引导、练习、对比法。学法：学生是学习的主体，要注重学生学习兴趣的培养，我将采用合作讨论练习等学法组织课

12、堂教学，这样既发挥了学生学习的主体能动性，也体现出教师的指导作用。六、 教学过程1、 情景导入播放学生比较熟悉的天鹅和红军不怕远征难片段，让学生谈谈这两首音乐带给他们怎样的感受，老师肯定学生的答案后进行总结，引出书中音乐美的概念及介绍，这样的设计从学生熟悉的乐曲片段入手，拉近了学生与本节课的距离，更好体会到音乐美的不同。2、 新课讲授1） 多媒体播放一段草原风景画，提问：这组画面带给你怎样的视觉感受，如果让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品，这样的设计是运用了美术的视觉感，音乐从视觉上获得的情感体验要比听觉上获得的情感体验更快、更直接，从而为后面的教学作一个很好的铺垫，启发学生从音乐

13、的语言要素方面思考，随后让大家闭上眼睛欣赏无伴奏合唱蒙古民歌牧歌，欣赏过后，让学生说说牧歌带给自己的感受， 接下来提问学生了解肖邦吗，有同学知道夜曲这种题材吗，学生回答后教师讲解夜曲题材，引出肖邦的夜曲，聆听夜曲片段，请学生说说感受，继而引导学生从音乐元素方面进行分析作品的风格特点，这样的设计可以提高学生的语言表达能力，随后教师从旋律、速度、 力度、节奏、结构等方面对学生进行总结优美的特点引导总结。2） 教师结合历史知识介绍国际歌创作背景，并在多媒体上展示巴黎公社照片，使学生从创作背景体会出歌曲所表达的情感，这样的设计是通过历史事件的引入更能加深学生对乐曲的理解，随后聆听国际歌，接下来教师引导

14、学生分析作品风格，随后老师从旋律、速度、力度、节奏、结构等方面引导学生总结壮美的特点，总结后学生随多媒体再次欣赏国际歌并跟唱，体会作品情感。音乐的美是通过声音来抒发情感的，通过聆听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮美的音乐特点，初步感受与优美的异同。3） 总结本课，通过音乐要素对优美和壮美进行比较七、 布置作业1、 课后欣赏贝多芬的月光奏鸣曲第一乐章片段2、 欣赏民族管弦乐彩云追月主旋律，并要求能唱出彩云追月主旋律。八、 板书设计板书要求做到突出重点、安排得当，乐曲欣赏和图片展示大部分都出现在多媒体上。1、 牧歌优美的特点：温柔、平和、纯净、细腻、诗情画意2、 国际歌壮美的特点：刚劲、果敢、勇

15、猛、粗狂、铿锵有力以上就是我今天的说课内容，不足之处敬请各位评委老师批评指正，谢谢！最新高中音乐欣赏说课稿4一、 对大纲、教材与教学目标的分析与把握高中音乐新课标中指出：普通高中音乐课程是提升国民素质的音乐教育。在音乐教学中我们要有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学重在启迪、引导学生树立正确的人生观，培养健康向上的良好心态。本课教材是“人音版”普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中的第八单元划时代的音乐大师-贝多芬中第十五节贝多芬。这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是第23钢琴奏鸣曲第三乐章和第九交响曲第四乐章。重点是通过学习第九交响曲第四乐章，引导学生正确把

16、握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。根据高中音乐课程标准的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：（1）知识目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。（2）能力目标：能够会唱欢乐颂的音乐主题；并能看懂4拍子的指挥图示。（3）情感目标：感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。要达到这些目标，单靠教材是完不成的，必须贯彻用教材教，而不是教教材；必须通过教材引导学生组织学习，构建比较全面扎实的知识结构。二、教法设计概要突出音乐学科特点是音乐教育和课堂教学的基本原则。而音乐是听觉艺

17、术，因此，要坚持以聆听为主的教学原则 ，在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。为此，本课教学将结合运用调查法、启发法、分析法、比较法、合作法等授课的基本方法。三、学法设计概要充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：1.在对学生进行学法的指导时，运用体验、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间。2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一

18、的讲解。3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。四、教学过程概要本课的主要内容是聆听第九交响曲第四乐章，在教学过程中我采用环环相扣的教学模式进行。1.课题引入：聆听第23钢琴奏鸣曲第三乐章，并选出内容表达正确选项：a、又名热情奏鸣曲b、该曲表达的是一种含蓄、优美的情感。C、以歌颂为主题，曲调庄重舒缓，辉煌灿烂。d、此曲如莎士比亚的名篇暴风雨一样，也是表现人与大自然搏斗的大无谓精神的。 请同学选出第23钢琴奏鸣曲的作者：a、莫扎特b、海顿C、贝多芬d、巴赫设计意图：通过听辨音乐和选择

19、答案，激发学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫，并引出课题划时代的音乐大师-贝多芬2.讲授新课：讲新课之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。a、贝多芬的生平简介；b、贝多芬创作的作品分类；c、贝多芬第九交响曲的创作背景及音乐主题；d、试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。设计意图：通过引导学生在课堂上展示课外收集相关资料，不仅调动他们积极主动参与音乐教学活动，而且可以培养自主研究学习的良好习惯，为其学习音乐、喜爱音乐，形成良好的人文素养奠定基础。刚才在“贝多芬创作的作品分类”这个问题里面，我们说他一共写了32首钢琴奏鸣曲；9部交响曲等

20、等。那么给大家5分钟的时间把什么是奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲这三个问题，集体探讨一下并掌握概念。设计意图：采用共同学习、探究的形式，深入知识主题，避免枯燥、单一的知识灌输和讲解。完整聆听第九交响曲第四乐章，回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想？设计意图：有了以上的音乐知识做基础，着重培养学生对音乐情感的理解能力。分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化，在表达情感，增强艺术感染力中所起的作用。设计意图：培养学生对音乐的表现形式及情感的辨别能力和理解能力。学唱欢乐颂主题，体验合唱情绪与表达的感情。说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？设计意图：通过体验合唱情绪，引导学生正确把握作品

21、的风格及内涵，启发学生把学习、生活同合唱所表达的深刻内涵紧密结合起来。课堂实践：引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱欢乐颂主题。设计意图：通过课堂实践活动，达到迁移知识，延续创新的目的。3.拓展与研究对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品未完成交响曲、小步舞曲、命运交响曲片段。说说有何异同点？设计意图：通过对比欣赏海顿、莫扎特、贝多芬的作品片段，认识古典主义音乐的共同特征及三位作曲家的个性特征。4.课堂小结今天我们学习了第九交响曲的第四乐章，并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示希望同学们都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地去面对困难与挑战。