三年级阅读与写作写人篇讲解.docx

1、三年级阅读与写作写人篇讲解三年级阅读与写作写人篇讲解第一部分：阅读理解怎样阅读写人文章 世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样.每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶.你知道的外貌描写有哪些？ 二、抓住典型事例，分析人物形象. 写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的.有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征.所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操.你知道的人物性格特征有哪些？道德品质有哪些

2、? 三、理清文章层次，明确写作目的. 在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章.看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想.明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解.你知道写人物的阅读的目的是什么？ 四、准确抓关键字词语句 写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的.因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等.另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较

3、容易地领悟文章的中心.如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力.快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问 你是谁为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（ hun hi ）” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ ling liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hoho）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了.惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个

4、十来岁的少年，肩上还背（ bi bi）着书包呢.他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去.路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来.他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将到了老年，他又懊悔地哭了起来.正巧又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下，乞（ q ）求时光老人再给他一个青春.“我做了一件蠢( chn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命.”1、用“”选出文中带点字正确的读音.2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号.3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来.例如：冷笑4、联系上下文，理解下列词语的意思.懊悔（ ohui

5、）： 返老还童： 5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？ 6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ 听讲笔记:1、本文写的人物是： 主要用的描写人物的方法是： 2、本文写了什么事？ 3、流浪汉的性格特点是： ，从文中找出表现他性格的关键词和句子.4、通过流浪汉的事例你明白什么道理？ 二、齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家.他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zh)蜢(m?ng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的. 白石爷爷小时候，家里很穷.他八岁就给人家放牛、砍柴.牛在吃

6、草，他就用柴棍(gn )在地上画画.后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画.夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止.就这样，他画的画越来越好了. 白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们.他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yu )时双腿的动作为止.别人劝他把蚱蜢拴(shun )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了. 勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱. 1、写出下列词的近义词.著名 喜欢 仿佛 2、写出下列词的反义词. 昏暗 仔细 成功 3

7、、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（ ）里打“”. （1）伸展、宽解.（ ） （2）缓解、从容.（ ） 4、仿照短文中画横线的句子，用“越越”写一句话. 5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么？请你用“因为所以”的句式写出来. 听讲笔记:5、本文写的人物是： 主要用的描写人物的方法是： 6、本文写了什么事？ 7、人物的品质特点是： ，从文中找出表现他性格品质的关键词和句子.8、通过齐白石爷爷的事例你明白什么道理？ 三.诚 实 花以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子.一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁.” 转眼到了鲜花

8、盛开的季节.一天清晨，大孙子跑到老公公跟前.他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花.大家看了都称赞不已.大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声. 大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了.他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了”说着，小孙子难过地哭起来. 老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是我最可爱

9、的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸！” 站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头. 1、联系短文写出下列词语的意思.称赞不已 异口同声 2、默读短文，试着提出两个有价值的问题.（1） （2） 3、认真读短文第三自然段，用“”画出小孙子说的话.想一想，这些话表现了小孙子（ ）的品质.4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来. 6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢？请举一件事情来说明. 阅读笔记:9、本文写的人物是： 主要用的描写人物的方法是： 10、本文写了

10、什么事？ 11、人物的品质特点是： ，从文中找出表现他性格品质的关键词和句子.12、通过这个事例你明白什么道理？ 四星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜.这里的蔬(sh)莱又多又好.西红柿个大皮薄，让人看着就想吃.嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的，有长的.油莱新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jio)、胖胖的冬瓜我和妈妈边走边买.首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问：“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你买多少?”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价.阿姨犹(yo)

11、豫，(y)了一下，和和气气地说：“行，您买多少?”见阿姨答应了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就高兴地拎(ln)起莱往前走.接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来.最后，我们又来到了一个小伙子的摊(tn)位上，买了一大块冬瓜.回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归.1照样子写词语.例：兴冲冲 ( ) ( ) 和和气气( ) ( )2读第2自然段，想一想，这段话是围绕哪句话写的？用“”画下来.3读第3自然段，用“”画出表示先后顺序的词语.4.把文中描写蔬菜颜色的词语抄写在横线上. 阅读笔记:第二部分：写作 第一类：写人作文 写一个熟悉的人习作

12、要求 训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法. 作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育.教学重点：怎样写出人物特点. 一、审文题明确要求 今天这节作文指导课：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点.想想这次作文的要求是什么？ 这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 写出人物的特点是这节课的训练重点.什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方.不同的人有不同的特点.请说说你熟悉的人有什么

13、特点.2 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ 一个人的特点很多，大家要选最突出的特点来写. 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 三、扣例文借鉴写法师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？少年闰土是个很好的范例. （）他有什么特点？（特点：聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富） （）通过哪几件事反映他的特点？（事件：捕鸟、捡贝壳、瓜田刺猹、看跳鱼儿） （）通过什么描写写出他的特点？（描写：外貌、行动、语言、神态）在文中找出描写的句子.评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把

14、抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了.（抓特征） 让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词.请学生简洁地把一系列动作说出来. 师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景.大家注意，写人物的行动，一定要细致.（描写要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？ 师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝.这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当.（语言要恰当

15、） 师：我们通过研究少年闰土这篇课文，知道少年闰土是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面.除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写.）注意，神态心理描写必须真实.（要真实） 四、列提纲即兴练说 你准备写谁？他有什么特点？ 请学生按照规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲. 请学生说提纲，评议是否能写出人物特点； 五、总结 .复习一下写作方法：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前. .学生自己读一遍. .师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还

16、可以多运用，多实践.下节课请大家完成这篇习作. 六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友.他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新.（简练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”.“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向.你明明看着往左，它却往右飞了.等你一接球，才发现扑了个空.这样你就输定了.每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声.（有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他.（简洁，自然） 【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明.所以，话虽不多，

17、却很吸引人. 1、学习运用 用波浪线画出“一就”的句子，体味人物的动作变化.并说上一两句话，用上“一就”. 看点评，学写开头和结尾. 多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方 2、拟题导引 _的一个人 _的 _ 给我带来_的人 夸夸_ 3、写法索引 抓住人物特点：一人一事，切记不要面面俱到 选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体. 按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写.重点部分贯穿人物活动.小结：外貌描写都有哪些？ 人物作文范文范文1漂亮妈妈我有一个长得

18、很漂亮的妈妈，一头乌黑的头发染上了一点红棕色.两道弯弯的眉毛，一双圆圆大大的眼睛好像会说话，还有一张能说会道的嘴巴.妈妈总因我的表现而改变自己.每当我考试得高分，或轮滑滑得很好时，她的脸上总会露出欣慰的笑容；但当我作业粗心或草草草了事时，妈妈就唠唠叨叨地没完没了；当我犯了错误时，妈妈就会大发雷霆.但不管怎样，在我心中，她始终是一个慈爱而又严厉的妈妈！妈妈上班很远，要转3次汽车，她每天早走晚归，周六也要上班，她工作很努力，我知道都是为了我.妈妈放弃自己休息，还陪我下棋、看书、锻炼身体、辅导作业，我非常感激.别看妈妈平时大大咧咧的，她的手可巧了，我的毛衣都是妈妈织的，跟买的一样，穿在身上不仅美观还

19、特别舒适，我最喜欢穿了.妈妈也有让我不满的时候，有时因为没有达到妈妈的要求，她就会狠狠地打我，虽然她有时是用装满水的瓶子砸我，我当然不服气，可奶奶说：“妈妈是望子成龙！”还教育我今后要听话，别让妈妈生气.我也只好乖乖地认了.尽管如此，我还是为有这样的妈妈感到高兴和自豪！我爱我的妈妈！范文2我的班长我的班长刘靖君，她有一头乌黑亮丽的头发，平常扎着一个马尾辫，一双水灵灵眼睛，一个小巧的嘴巴，一个红扑扑的脸蛋.她是个热爱学习的人，也是一个合格少先队员.有一次，她看见老师在黑板上写某某道题的解法，班长定睛一看，有错.她算了很多遍，结果正是恰恰相反的，她大胆的举起手，说：“老师，我认为这道题有错.”老师

20、拍起手说：“不错，这道题我是故意这样写的，为的就是考考你们，你们都没有班长这样的不放弃的精神，有错了不放弃，不服输的精神，我们大家要向班长学习.”她也很乐于助人.有一次，老师要我们用蓝笔考试，我用着用着，突然我的蓝笔不下水了.急的我小声说：“怎么办？怎么办？这下惨了啊！”班长听到我的声音，说：“怎么了？”我连忙说：“我的蓝笔突然不下水了，怎么办啊？我只有一只.”班长二话不说，马上从笔袋里掏出了一支蓝笔给我，我连忙道谢，马上又做起题来.这就是我的班长，她是个值得我学习的人.范文3献花给老师我们的班主任语文老师， 她就像我的妈妈. 关心我吃饭、睡眠、穿衣， 关心我生活上每件小事. 摔倒了，她把我扶起来，赶快给我揉揉包. 风沙迷了眼，她扳开我的眼皮，用嘴给我吹去. 我有一点点小成绩，她就表扬我，并警告我不要骄傲， 我一碰到困难，她就安慰我，想办法让我鼓起勇气. 我们的班主任语文老师， 她又像我的爸爸. 从一，二，三，四开始教我认字. 从学儿歌开始教我读句子. 从横、竖、撇、捺开始教我书写， 每错一笔都要我重写数次. 连错一个标点符号也不放过. 稍有哪一处不认真她都会生气.教师节来了， 我左右手各拿一束鲜花， 送给我的语文老师. 也象征送给我的爸爸妈妈. 是我向您表达的敬意!