1学案《笑》.docx

1、1学案笑2013-9-6 曹秀林撰稿初二语文第一学期周学案（一）笑【学习目标】通过三幅“笑”的画面，理解冰心“爱的哲学”的内涵（自然、童真、母爱）。感悟本文清美的景物描写，学习情景交融的写作手法。学习课文的总分结构，感受品味“冰心体”散文的语言特点。【知识要点】了解冰心及作品：原名、代表作、冰心文学作品的三大主题、作品的思想核心。2、说说文章描写了哪三幅笑的画面，有什么相似之处？3、联系这三个形象，说说你对题目“笑”的内涵的理解4、文章为什么要以“笑”为题目？5、体会情景交融的写作特点（运用叠词，描写温和渐进的景色，与人物温和友善的微笑相和谐。）【拓展阅读】冰心作品选读繁星春水寄小读者等。基础

2、巩固1、下列加点字的读音没有错误的一项是（ ）A、兀自（w ）潺潺（ chn ）濯洗（ zhu ） B、闪烁（shu ）笼罩（ lng ）默想（ m ）C、麦垅（lng）荡漾（ yng ）绾系（ gun ）D、新鲜（xin ）侵略（ qn ）灿白（ cn ）2、选填词语：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地进清光来。（ ）A、透 B、穿 C、射 D、侵3、修辞及其作用凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。此句运用了 修辞手法，其作用是 4、从全文看，第、两段的记叙方法是（ ） A.顺叙 B.倒叙、插叙 C.插叙 D.倒叙二、内容理解1、课题“笑”具体在文中指哪些人的笑？ 这三

3、幅笑的画面有什么相似之处？ 3、联系这三个形象，说说你对题目“笑”的内涵的理解 4、用文中的词语概括本文“雨后月夜”景物描写的特点 “ ” ，为安琪儿的出场作铺垫，也很好地烘托了文章“爱”的主题。5、“这时心下光明澄静，如登仙界，如归故里”与前文的“ ”相照应。揭示了“爱”与“美”的力量。这些笑容，代表着爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。6、文章以“笑”为题，作用是： 三、写作训练写一个你难忘的笑的场景。四、延伸拓展（一）母亲的心文/丁立梅 那不过是一堆自家晒的霉干菜，自家风干的香肠，还有地里长的花生和蚕豆，晒干的萝卜丝和红薯片她努力把这东西搬放到邮局柜台上，一边小心翼翼地寻问，寄这些到国

4、外，要几天才能收到？这是六月天，外面太阳炎炎，听得见暑气在风中“滋滋”开拆的声音。她赶了不少路，额上的皱纹里，渗着密密的汗珠，皮肤黝黑里泛出一层红来。像新翻开的泥土，质朴着。这天，到邮局办事的人，特别多。寄快件的，寄包裹的，寄挂号的，一片繁忙。她的问话，很快被淹在一片嘈杂里。她并不气馁，过一会便小心地问上一句，寄这些到国外，要多少天才收到？当她得知最快的是航空邮寄，三五天就能收到，但邮寄费用贵。她站着想了会，而后决定，航空邮寄。有好心的人，看看她寄的东西，说，你划不来的，你寄的这些东西，不值钱，你的邮费，能买好几大堆这样的东西呢。她冲说话的人笑，说，我儿在国外，想吃呢。却被告之，花生、蚕豆之类

5、的，不可以国际邮寄。她当即愣在那儿，手足无措。她先是请求邮局的工作人员通融一下，就寄这一回，她说。邮局的工作人员跟她解释，不是我们不通融啊，是有规定啊，国际包裹中，这些属违禁品。她“哦”了声，一下子没了主张，站在那儿，眼望着她那堆土产品出神，低声喃喃，我儿喜欢吃呢，这可怎么办？有人建议她，给他寄钱去，让他买别的东西吃。又或者，你儿那边有花生蚕豆卖也说不定。她笑笑，摇头。突然想起什么来，问邮局的工作人员，花生糖可以寄吗？里边答，这个倒可以，只要包装好了。她兴奋起来，那么，五香蚕豆也可以寄了？我会包装得好好的，不会坏掉的。里边的人显然没碰到过寄五香蚕豆的，他们想一想，模糊着答，真空包装的，可以罢。

6、这样的答复，很是鼓舞她，她连声说谢谢，仿佛别人帮了她很大的忙。她把摊在柜台上的东西，一一收拾好，重新装到蛇皮袋里，背在肩上。她有些歉疚地冲柜台里的人点头，麻烦你们了，我今天不寄了，等我回家做好花生糖和五香蚕豆，明天再来寄。她走了，笑着。烈日照在她身上，蛇皮袋扛在她肩上。大街上，人来人往，没有人会留意到，那儿，正走着一个普通的母亲，她用肩扛着，一颗做母亲的心。第二节画线句中有一处错别字，请改正出来。 改为 请分析第三节画波浪线的句子中“努力”、“小心翼翼”所表达的含义。 用简洁的语言概述本文写了一件什么事？ 母亲的笑这一神态描写，在文章中出现了三次，请找出来，用曲线标出，然后回答：每次笑反映了母亲什么样的心理？ （二）课外文言群鼠聚穴中，共谋御猫之策。欲使猫来时有所警觉。筹尚良久，不得计。忽一鼠高坐大言曰：“系铃于猫项，吾齐闻声，得以预走矣。”群鼠大悦。问谁能任是着，皆膛目不敢应。解释下列句中加点的字。（1）不得计（ ） （2）得以预走矣（ ）2、用现代汉语翻译下面的句子。群鼠聚穴中，共谋御猫之策。 3、群鼠“大悦”的内容是 ，“膛目不敢应”是因为 本文告诉我们一个怎样的道理？