1、小学语文知识大全138句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗
2、地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳
3、,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10
4、)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。木匠的折尺(能屈能伸)。勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年。27、宁为玉碎,不为瓦全。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、
5、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;
6、否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,
7、只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。木匠的折尺(能屈能伸)。利于国者爱之,害于国者恶之。29、捐躯赴国难,视死忽如归。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分
8、说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较
9、 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增
10、强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行
11、千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。木匠的折尺(能屈能伸)。祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地
12、打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(
13、3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:
14、我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。木匠的折尺(能屈能伸)。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一
15、个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一
16、是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄
17、鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。木匠的折尺(能屈能伸)。此地无银三百两,隔壁王二不曾偷。33、世上无难
18、事,只怕有心人。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比
19、方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得
20、山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬
21、。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。木匠的折尺(能屈能伸)。欲要看究竟,处处细留心。35、不经一番彻骨寒,怎得梅花朴鼻香。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这
22、些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就
23、不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语
24、气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。瓜子敬客(一点心)。19、曹操诸葛亮(性情不一样)。勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年。27、宁为玉碎,不为瓦全。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部
25、分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻
26、句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达
27、意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当
28、家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不离手,曲不离口(多练)。11、好学深思,心知其意(多思)。瓜子敬客(一点心)。19、曹操诸葛亮(性情不一样)。利于国者爱之,害于国者恶之。29、捐躯赴国难,视死忽如归。句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然
29、地谈着。人们把现场围得水泄不通。修辞手法(1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。 “像”字句非比喻句的五种情况1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测4. 表示联想 5. 表示说明怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。(2)拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方
30、法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。(3)夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。(4)排比 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(6)反问。明知答案而问,答案在问话之中,用疑问的语气表达与字面相反的意义,只为加强语气。如:谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?(7)设问。明知答案而问,答案在问话之后,用疑问的语气引人思索,强化语气。如:我们怎能忘怀这比山还高,比海还深的情谊呢?不,不能!(8)疑问。有疑而问。不知道答案。 (9)对比。(10)反衬。(11)烘托。(12)回文。院满春光春满院,门盈喜气喜盈门庄稼一枝花,全靠肥当家。2、早霞不出门,晚霞行千里。拳不
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