六年级英语下册Recycle.docx

1、六年级英语下册RecycleRecycle Mikes happy days 教学内容：本单元是总复习单元，教材通过Mike 参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。教学课时：本部分的语言材料主要围绕Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开，教师可用45课时完成本部分内容，也可按照学生的实际情况计划课时。教学目标：1、 学生能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌。2、 能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。3、 能够在情

2、景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况。4、 能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活。5、 能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化。6、 能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并做出书面回应。7、 能与小组同学合作设计邀请函。教学建议：由于整个单元内容安排是由Mike的七天之旅和毕业典礼晚会这样一个整体语境构成，因此，建议教师不要一开始就整体分割成几个部分来教，而是先让学生建构整体情景框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分的教学。Task 1 Read the Recycle unit quickly, and choose th

3、e right answer,(1) What is the Recycle about?A、 Mikes life in the school ( )B、 Mikes trip to the farm ( )C、 Mikes trip to the city ( )D、 Mikes life on the farm ( )(2) How many days did Mike spend on the farm?A. Four days. B. Five days. C. Seven days. D. Eight days. Task 2 Read and write.TimetableDay

4、 1Day 2Day 3Day 4Day 5Day 6Day 7Day 8HA. Making new friends and shoppingB. Life on the farmC. Mikes day on the farmD. Getting a school invitationE. Getting to know Mike wellF. Getting to know Bill wellG. A farewell partyH. Coming to the farm and visitingI. Planting trees on the farmJ. Cooking on the

5、 farm第一课时内容分析：1A beautiful farm这部分是Mike农场之旅的第一天，创设的语境是Mike来到了农场并参观农场，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。2. Farmers 有两个场景：一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mr Booth，另一个是Bill和妈妈打算购物。教材通过这两场景引出描述人物外貌的句子、词语以及与购物相关的词句，并要求学生学会用思维导图梳理归纳已学的语言知识。教学目标：1. 学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。2. 学生能正确地使用名词与冠词的搭配。3. 学

6、生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语。4. 能在教师的指引下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。教学重点：1. 学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。教学难点：1. 能在教师的指引下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。教具准备：单词卡片，课件教学过程：A beautiful farm1、教师出示图片，引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm. Here is the farm. What can you see?请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外

7、，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。2、教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。看看谁说得多、做得快。3、补充听力活动：Listen and fill in the blanks补充听力材料如下：Mr White is the owner of the farm. Now, he is introducing his farm to Mike and the guests.“Dear friends,Welcome to our farm. We came here ten years ago.At that time,

8、we only had a horse and two pigs. There were little trees here. There are a lot of changes for these ten years. You can see there are many animals now. Besides horses and pigs, there are sheep,cows, hens and ducks on our farm. There are many fruit trees, too. You can see apples,oranges,peaches and w

9、atermelons. You can try these fruit in our farm and enjoy your time on the farm.”(注：画线部分可挖空让学生填空。)Day 2 Farmers market1、看一看，说一说出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。示例如下：The boy and the woman are Mikes new friends . They met on the farmers market. Look at Bill. What is he like?2、在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的

10、活动。3、补充语篇书面训练活动：Read and correct(Mike met Bill and his mother and he became good friends with Bill. Now he writes something about Bill and his mother.) Look, this is Bill. He have big eye and short hair. He is tall and thin. He is wearing a shirt and overalls. The woman is Bills mother.She was tall

11、and beautiful.4、教师引导学生观察思维导图，并完成教材中的填空活动。5、教师提供以下主题让学生合作绘制思维导图：sports, hobby, zoo, school, farm, season, my family, my friend等。6家庭作业：完成本课时的相关练习。板书设计：Recycle Mikes happy daysa an someshort strong young short hair a red bag white shoestall thin old long hair a brown bag balck shoes教学反思：第二课时内容分析：通过描述农场

12、的日常生活，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。教学目标：1. 学生能够听、说、读、写已学过的动词短语。2. 能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。3. 能按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语。教学重难点：1. 能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。教具准备：多媒体课件教学过程：1. 想一想，说一说教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生讨论，如：This is a farm. Do you know what people do on the farm?2. 完成教材Circle the words in the puzz

13、le的活动。教师再次出示一幅有Mike的农场图，介绍说：Mike is at this farm. What do people usually do on this farm? Circle the words in the puzzle.学生画出单词并仿照例句填空，完成Write down what he ,she or they do every day.部分。3. 描述农场的生活情景，并完成本部分第二个任务。教师节出示教材右下角的图介绍：Now it is morning.Mike, Bills mother and other people are on the farm. What

14、 are they doing? Please talk about the picture.4. 语法梳理活动：想一想，做一做教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类，并说说归类的标准。5. 家庭作业：（1）复习动词词组。（教师已归纳）（2）完成本课时相关练习。板书设计：Recycle Mikes happy days go swimming do homework go boating do the dishes play ping-pong eat fresh vegetables play

15、basketball have art class教学反思：第三课时内容分析：通过描述Mike一天的农场生活和Mike与 Bill的卡片游戏复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。教学目标：1. 学生能在图片的帮助下，用过去时填空，描述 Mike在农场中一天的生活。2. 能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。3. 能读懂Mike和 Bill游戏的文本描述，并能根据游戏规则与同学运用比较级玩卡片游戏。教学重难点：1. 学生能正确地运用一般过去时和形容词比较级。2. 能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。教具准备：单词卡片，多媒体课件教学过程：1. 看一看，说一说教师出示课文中的图片，边介绍引导学生讨论，教师可根据学生的回答板书核心句子。T:Saturday was the fourth day for Mike on the farm. He was very busy. What did he do that day?2. 教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成填空任务，并要求学生画出表示时间顺序的单词