育才小学教师备课教案.docx

1、育才小学教师备课教案育才小学教师备课教案 课题26全神贯注课时第一课时课型新授课教学具小黑板集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案网上查找, 教学参考教教材学分建析议问题让学生提，以培养学生主体性探究能力。 “带着问题读”主张问题让学生提。在学生质疑后，老师有意识地让学生从众多的问题中提练出两个主要问题，训练了学生“抓主要矛盾”的思维方法。教学目标思想教育培养学生分析比较的能力和整理知识的能力基础知识能力培养按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。正确朗读课文。学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。重 点读懂每个自然

2、段，以自然段为依据，划分结构段。为全面理解课文做好准备难 点读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。为全面理解课文做好准备程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录导入按照学习方法，进行学习。以小组为单位汇报学习情况。一、导入今天，我们来学习课文全神贯注。谁回忆一下我们学习略读课文的方法。1、自读课文，扫清字、词障碍。2、再读课文，理清文章脉络。3、按照阅读提示研读课文。4、小组交流、讨论。5、大组汇报二、按照学习方法，进行学习。三、（以小组为单位）汇报学习情况。1、小组1：读课文，并讲解不理解的词义。提醒易读错的字音和易写错的生字。（其他小组进行补充。）2、小组2：理清

3、课文脉络第一部分：（1，2）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。第二部分：（3，4）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边按照学习方法，进行学习。以小组为单位、汇报学习情况。读课文，并讲解不理解的词义。其他小组可以发表不同意见或补充。小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录展示并评价语言表达训练第三部分：（5）茨威格对这件事很有感触。按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。问题：介绍有关罗丹的资料。课文讲了一件什么事？画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。（曲线部分由老师补充。）理解“全神贯注”和最后一段话的意思。根

4、据问题小组汇报。四根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。五语言表达训练谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。作业；搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。在汇报这部分内容画句子作者通过人物的动作、神态来刻画人物。作业与检测1做“思考练习”第4、5题。2用“祝贺”、“莫名其妙”造句。要求先理解课文原句，再参考例句。板书设计26全神贯注端详 皱眉上前 后退 世界消失争吵 挥动教学回顾育才小学教师备课教案课题语文园地八课时第一课时课型新授课教学具小黑板集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案网上查找,参考资料教教材学分建析议把自己读过

5、的一本好书，用普通话讲清楚。让学生通过介绍了解是一本什么好书培养读书兴趣。教学目标思想教育培养学生整理知识的能力和学习的好习惯基础知识能力培养1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。重 点结合课文内容体会“全神贯注”的含义，理解课文结尾茨威格说的一段话。难 点读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。为全面理解课文做好准备程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录激趣导入 介绍一本好书 名言导入对于书，

6、我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。自由交谈：自己读过哪些好书介绍一本好书1.指名介绍一本好书。a.请1名同学介绍一本好书。b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同

7、学的疑问简要解答。说说书名，可不提及内容师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录生活拓展2.小组开始互相介绍。3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的

8、心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？生活拓展1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。作业与检测作业 练习十九的第3、6、9题。板书设计语文园地八教学回顾育才小学教师备课教案课题语文园地八课时第一课时课型新授课教学具小黑

9、板集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案网上查找,参考资料教教材学分建析议学习运用平时积累的语言材料，读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。教学目标思想教育熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷基础知识能力培养1.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。2.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。重 点读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。难 点读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录导入激趣，拓展思路师生评议作文导入激趣，拓展思路1.导语：同学们，我们已经写

10、了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。自主习作师生评议作文1.交流自己写了什么内容。2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。说说学习了那些四则运算？意义各是什么？在这部分知识里应复习那

11、些知识如何复习呢程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录自己修改习作3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5.自己修改习作。拓展阅读风格各异的小文1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2.自由读文章。同学读自己的习作修改后再读一读。自己修改习作。作业与检测板书设计语文园地八教学回顾课题

12、语文园地八课时第一课时课型新授课教学具小黑板集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案网上查找,参考资料教教材学分建析议学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）教学目标思想教育感受语言文字奇妙基础知识能力培养读歇后语，被歇后语积累歇后语，初步理解歇后语作用重 点能掌握的方法概括短文的主要内容难 点学习中注意发现总结方法程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录复习导入1.读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.互相纠错。读对话，了解内容1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发

13、现？2.同桌分角色读，进一步读好对话。谈一谈，小东有什么发现1.谈一谈小东有什么发现？2.谁还有相同的发现？3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？读课本中的歇后语1.读六个歇后语，说说发现了什么？2.熟读歇后语。3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道可请学生讲一讲。读词语盘点中的词语。听写词语。互相纠错读对话，了解内容读课本中的歇后语说说发现了什么育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录4.背歇后语。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动1.“水滴石穿非一日之功”，没有坚持不懈的努力，

14、张小亚是不会取得这么好的成绩的。2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。趣味语文1.自读两个小故事，读熟练。2.你觉得趣在哪？说一说。3.读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋4.拓展作业：把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。阅读延伸课外作业：读选读课文。说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故

15、事，在语文活动课上讲给老师和同学听。作业与检测练习二十的第9题板书设计语文园地八教学回顾育才小学教师备课教案课题语文园地七课时第一课时课型新授课教学具小黑板集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案网络查找,参考资料教教材学分建析议拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察和记录，为口语交际和习作做准备。教学目标思想教育相互交流自己身边最值得敬佩的人，体会人物的品质。基础知识能力培养相互交流自己身边最值得敬佩的人，做到自然大方语句通顺内容具体。能根据口语交的要求进行表达和评议。重 点相互交流自己身边最值得敬佩的人，做到自然大方语句通顺内容具体难 点相互交流自己身边最值得敬佩的人，做到自然大方语句

16、通顺内容具体程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录谈话导入讨论交流谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1、提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、 小组评选：一是评

17、选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录交流体会我的发现和日积月累我的发现1读一读2说说你发现了什么？3小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4、请生说说类似的例子。日积月累1、读一读，说说谚语的意思2、交流自己知道的一条谚语的意思3、自己背、同桌背、集体背4、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用

18、课余时间交流、展示读一读说说你发现了什么？ 请生说说类似的例子。读一读，说说谚语的意思交流自己知道的一条谚语的意思自己背、同桌背交流自己搜集的气象谚语作业与检测 练习二十一的第14题。板书设计语文园地七我的发现日积月累展示台教学回顾课题语文园地七课时第一课时课型新授课教学具小黑板 集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案参考书教教材学分建析议积累描写精神意志的词语。阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教学目标思想教育 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体基础知识能力培养1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的

19、人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、 发现引号的不同用法。重 点写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。难 点写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录谈话导入口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身

20、上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。拿出观察记录或任务照片，想一想如何介绍给大家。作业与检测板书设计语文园地七教学回顾育才小学教师备课教案课题29寓言

21、两则课时1课型新授课教学具卡片,小黑板集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案网上查找,参考资料教教材学分建析议学习课文内容，要在通读课文的基础上认读生字新词。整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。教学目标思想教育体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。基础知识能力培养1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重 点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。难 点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。程序及时间 安 排教 师 活 动学

22、 生 活 动复 案 记 录导入新课，激发读书兴趣自读自悟，完成以下要求交流讨论，朗读课文一、导入新课，激发读书兴趣我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。3、讨论疑问和交流启示谈谈纪昌学射的故事。读准字音，把课文读

23、正确。想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录练习有感情地朗读课文课堂练习根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？四、练习有感情地朗读课文指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是

24、要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。五、课堂练习学生带着疑问交流讨论联系有感情的朗读课文练习讲故事完成课堂练习作业与检测1、识字：事、虱。2、写字、写词。昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“”不是“束”。板书设计29寓言两则躺 睁 注视 绑、吊、站、盯百发百中教学回顾课题29寓言两则课时2课型新授课教学具小黑板集体备课人四年组备课人韩巍复案人参考资料或教案网上查找, 教学参考教教材学分建析议把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句体

25、会人物心理用于发表自己的见解教学目标思想教育体会学习要练好基本功，要勤奋有毅力的道理。基础知识能力培养1联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。重 点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。难 点体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录激趣导入自读自悟汇报交流激趣导入我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结：看来，扁鹊

26、真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病。自读自悟，完成以下自学要求1、读准字音，把课文读正确。2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3、把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。汇报交流交流讨论，练习有感情地朗读课文学生阅读，多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，了解扁鹊其人育才小学教师备课程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录交流讨论扩展延伸1、指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷”2、指名讲述课文的主要内容。3、交流讨论。交流学生的疑问。扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？会怎么想交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。如果能够跨越时空，你想对蔡桓公