培训游戏.docx

1、培训游戏培训游戏第一节 领导四、知人善任目标： 让学员知道如何合理分配工作 让学员懂得知人善任的重要性人数：8人时间：30分钟场地：室外空地或操场用具：一根木杆，一份试题（见附件2），一支笔，一个直径约为30cm的容器，一只鞋，两份任务单游戏准备1在空地上插一根木杆。2以木杆为圆心在地面上画一个半径为一米的圆。3将鞋悬挂在杆上三米处（要方便取下）。4将容器置于距圆八米的地方。5将试题置于距圆100米处。游戏程序1将学员分为四人一组，每组推选出一名组长。2培训师为每组分发任务单（见附件1）。3比赛开始前，每组有十分钟的沟通时间，在此期间组长要完成对各自组员（包括自己）的任务分配。4两组通过猜硬币

2、确定游戏的顺序，首先进行游戏的小组进入圆圈内准备游戏；另一个小组站在圈外距离圆圈五米远的地方，并保持安静。5游戏开始后，所有学员不得再进行任何形式的沟通，正在进行游戏的小组中的学员除了执行自己的任务外，不得为他人提供任何形式的帮助。6在游戏进行过程中，除正在进行游戏的组员外，同组的其他学员应呆在圆内。7第一组完成任务后，换另一个小组开始游戏。8第二个小组完成任务即为游戏结束。用时最短且答案正确的小组获胜，如果两组的答案均为错误，则重新开始游戏。问题讨论 在比赛开始前的十分钟时间内，小组成员应怎样相互沟通？组长在沟通中应该考虑哪些问题？ 组长应如何给每个人分配任务？分配的依据是什么？附件任务单任

3、务顺序任务内容完成地点1第一名组员在接到比赛开始的指令后，要以最短的时间取到试题，并交给第二名组员从圆内出发并返回2第二名组员迅速计算出试题的答案，并交给第三名组员在圆内完成3第三名组员接到试题后，迅速取下杆上的鞋，将试题置于鞋中，将鞋交给第四名组员在圆内完成4第四名组员在圆内以最短的时间将鞋投入容器（如未投中，则取回鞋重新投，直到投中为止）在圆内完成附件2试 题 管理者在分配工作时，应尽量照顾每位员工的特长，使其有用武之地，这对调动其积极性是非常有益的。第二节 沟通五、故事接龙目标： 提高学员的倾听和表达能力 提高学员的快速反馈能力人数：10人时间：30分钟场地：不限用具：无游戏程序1将学员

4、两两分组，进行一场与某个话题（可以任意选择，只要大家感兴趣，例如旅游）有关的演出。2指定每组的两个成员中，一人为A，一人为B，被称为A的人是这场游戏的演员，被称为B的人是A的台词提示者。3B挨着A站着，当轮到B说话时，就会把台词告诉A，并拍一下A的肩膀；而每个扮演A角色的成员的任务就是接受同伴B提供的任何台词，在此基础上再加以发挥，把戏演下去；A、B要密切配合。4为了使受训人员充分理解本游戏的规则，培训师可以先做一下示范。5培训师挑选一位学员后，就开始说：“我非常想和你一起旅游，因为小王你”然后拍一下小王（B组人）的肩膀，小王需立刻接下去，“我总是与你的喜好一致。”培训师结合小王的话继续说，“

5、对，你总是与我的喜好一致。我们曾经有过一次愉快的旅游经历，那一次”再次拍小王的肩膀，他也许会说：“我俩结伴儿去了黄山”培训师接着说：“我俩结伴儿去了黄山，真是一次美妙的经历。”又一次拍小王的肩膀，小王可能说：“什么时候我们还能共同休假呢？”培训师说：“什么时候我们还能共同休假呢？那时我们再一起出游吧”6让所有受训人员观看示范，然后让他们各组散开练习一下，五分钟后大家集合，集体完成一次演出。7集体演出完，培训师组织学员讨论。游戏要点 学员无论扮演A、B哪种角色，都不可以迟钝或搞恶作剧，否则不仅会给搭档造成困难，而且会破坏训练的效果。问题讨论 请扮演A角色的人员考虑：为了适应并转换搭档的台词，自己

6、必须做些什么？是否感到吃力或有其他感觉？怎样才能使这个过程不那么煎熬呢？ 请扮演B角色的人员考虑：为了更好地为A提供帮助使游戏顺利进行，自己需要做些什么？当A组成员没能顺利地利用你的台词时，我有何感觉？ 积极的反馈不但体现出了善于倾听别人的意愿，而且显示出对他人的想法给予了足够多的关注，从而容易获取别人的好感和信任。 积极的反馈能够加强团队成员间的联系，有助于增强团队的合作精神。第三节 团队五、四人俯卧撑目标： 让学员认识到个人对团队的作用 提高学员的团队合作能力人数：不限时间：10分钟场地：教室用具：秒表游戏程序1将学员分成四人一组。2学员趴在地上，把双脚放在另一名学员的背上，围成一个如下图

7、所示的图形。3确保地上只有四双手，没有脚。4让学员集体开始做俯卧撑，每做一个报一个数。5培训师监督比赛的全过程，如有学员腹部接触地面，则他所在的小组将停止比赛。6最后，俯卧撑做得最多的小组获胜。问题讨论 你如何认识个人绩效对团队绩效的影响？ 怎样通过提升个人绩效来提升团队绩效？ 你认为一个优秀的团队应该具备哪些条件？ 团队成员的状态对整个团队有重要影响。团队成员必须认识到团队是一个整体，自己的懈气可能造成团队的失败。 有时候，竞争中胜出的团队不一定是能力最强的团队，但也许是团队协作最好的团队。第四节 执行四、石块与细沙目标： 提高学员的时间管理能力 让学员掌握“重要紧急”四象限法人数：不限时间

8、：25分钟场地：教室用具：桌子，铁桶，分别装有拳头大小的大石块、小碎石、细沙和水的容器游戏程序1在游戏前，在桌子上只放上铁桶和大石块，其他的东西藏在桌子下面，不要让学员看见。2让所有的学员都坐好。然后，将大石块一一放进铁桶里。当铁桶里再也装不下一块大石头时，停下来。培训师向学员提问：“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了？”3学生给出答案后，培训师从桌子底下拿出装有碎石的容器，抓起一把碎石，放在已装满石块的铁桶表面，然后慢慢摇晃，然后再抓起一把碎石直到装不下碎石为止。培训师问：“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了？”4在得到学生的回答后，培训师从桌下拿出装有细沙的容器，倒在铁桶的表面。然后慢

9、慢摇晃铁桶，直到大铁桶的表面看不到细沙。然后询问学员：“现在铁桶装满了吗？”5培训师再从桌子底下拿出一罐水，慢慢地把水往铁桶里倒。6在游戏做完后，培训师组织大家从时间管理的角度进行讨论。7讨论结束，为大家讲授时间管理的“重要紧急”四象限法。（见附件）问题讨论 你是否有重要的事情来不及做的情况？你认为该如何解决？ 你以前是否会把自己一天的工作按照轻重缓急进行排序，然后一一落实？ 如何才能合理有效地利用你的宝贵时间？附件重要紧急四象限法1一般事务都可以按照重要和紧急程度进行分类，因此，可以以“重要不重要”为横向坐标，以“紧急不紧急”为纵向坐标，建立一个坐标系，用来量度管理者面对的各种事务。（见下图

10、）重要紧急四象限图示2这个坐标系分别由四个象限组成：重要而紧急、紧急不重要、不重要且不紧急、重要而不紧急。3具有较强执行力的员工总是把目光聚集在重要而紧急的事务上，而执行力较差的员工常常注意的是不重要又不紧急的事。总是做重要且紧急的事的人，常常有很多的剩余时间。他们在完成重要而紧急的事之后，还会有相当充足的时间去做其他的事。4员工首先做完重要而紧急的事后，就要马上着手做重要而不紧急的事，以免它升级为第一类事务。5第三要做的事情是那些紧急而不重要的事。如果可以的话，提前交给其他人办理这项事务，既可以减少不必要的时间消耗，又能取得很好的效果。6时间管理的一个基本原则就是尽量不做不重要的事情，如果必

11、须去做，也要将它们放在最后去做。 把工作分为轻重缓急，知道哪些是石头，哪些是细沙；当你的时间安排中充斥着“细沙”，就不会再装下“石头”了，因此，员工要把重要的“石头”放在第一位。 时间就像海绵中的水，只要愿挤，总是会有的。员工要记录自己的时间，以认清时间如何被消耗；管理自己的时间，设法减少不必要的时间浪费；集中自己的时间，将零星时间集中成为连续性的时间段。第六节 创新一、开关和灯目标： 提高学员的创新能力 提高学员的问题解决能力人数：不限时间：5分钟场地：教室用具：无游戏内容如下图所示，屋里有四盏灯，屋外有四个开关，一个开关只能控制一盏灯。现在屋里所有灯都是熄灭的，你站在屋外，且根本看不到屋里

12、的任何情况。假如只能进屋一次，你怎么才能知道哪个开关控制着哪盏灯呢？参考答案先打开开关A和开关B，十分钟后，关掉开关B打开开关C，然后走进屋内。通过观察和触摸可以得出：又热又亮的灯的开关为A，只热不亮的灯的开关为B，只亮不热的灯的开关为C，不亮不热的灯的开关为D。 创新能力是体现员工水平的重要素质之一，员工只有具有较强的创新能力才能技高一筹，也才能在工作中做到游刃有余。 创新不一定都是很高深的活动，最简单的方法有可能就是一种创新。二、修路问题目标： 培养学员的创新思维 提高学员的创新能力人数：不限时间：5分钟场地：教室用具：印有游戏内容的测试卷、铅笔游戏内容三个村庄a、b、c和三个城镇A、B、

13、C座落在如图所示的环形山内。由于历史原因，只有同名的村与镇之间才有来往。为方便交通，他们准备修公路，问题是：如何在这个环形山内修三条公路连通a村与A镇、b村与B镇、c村与C镇，而这些公路又相互不相交呢？（请在图上用笔标出路线）参考答案 找对方法，才能做对事；员工想要叩开成功的大门，必须能够想到正确的方法，并把这种方法运用到执行中去。 员工要以发展和创新的态度对待自己的工作，能够利用自己的聪明才智，不断地探索解决疑难问题的途径。三、分割L形目标： 训练学员的发散思维能力 提高学员的创新能力人数：不限时间：15分钟场地：教室用具：印有游戏内容的测试卷、白纸和笔游戏内容下图是由三个单元格组成的L形结构的图形。现在要将它分成面积和形状都相同的两部分、四部分、八部分、九部分、十部分，你会怎么分？参考答案 创新的基础是知识的积累。每一个员工都应该努力学习，不断积累知识和经验。 问题的解决方法多种多样，只有不断创新的人才能最快、最好地找出解决问题的方法。