选择题教育.docx

1、选择题教育1.我国古代私学最早兴盛于（）。A.商周B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐2.社会本位教育目的论的代表人物是（）。A.涂尔干 B.卢梭C.赞科夫 D.福禄倍尔3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是（）。A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短资料个人收集整理，勿做商业用途4.在学校教育体系中处于核心地位的是（）。A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作5.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模资料个人收集整理，勿做商业用途6.人的身心发展是指（）

2、。A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高资料个人收集整理，勿做商业用途7.教育发展的规模和速度主要是由_因素决定的（ ）。A.政治B.经济 C.文化 D.军事8.我国现代学校产生于（）。A.17世纪末 B.18世纪末C.19世纪末 D.20世纪末9.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性10.法国著名教育家卢梭的教育著作是（）。A.教育漫话 B.大教学论 C.爱弥尔 D.普通教育学11.人的世界观基本形成于（）。A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期D.青年期资料个人收集整理，勿做商业用途12.“应试教育

3、”重视（）。A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生 13.教师对学生进行说服教育的独白方式是（）。A.谈话 B.讲解和报告 C.阅读 D.讨论资料个人收集整理，勿做商业用途14.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。A.学科设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排 15.教师主导作用的实质在于（）。A.讲授知识 B.教书育人 C.教学艺术 D.引导启迪资料个人收集整理，勿做商业用途16.学生集体是教育的（）。A.主体 B.客体 C.权威 D.主人17.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现 C.学生主动

4、性的充分发挥 D.造成学生的被动 18.国家对某一学科的教学内容及进度做出规定的指导性文件称为（）。 A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 D.教学大纲 19.广义的教学，包括所有_的共同活动（）。A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生 20.思想品德培养是从学生的_出发的（）。A.认识 B. 情感 C.行动 D.实际资料个人收集整理，勿做商业用途1.学校课外活动的基本组织形式是（）A.群体性活动B.小组活动 C.个别活动 D.社会活动2.在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是（）A.形成性评价 B.绝对性评价 C.诊断性评价 D

5、.个体内差异评价3.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”。这说明教育是（）A.传递社会经验的活动 B.保存人类文明的活动C.使人得以生存的活动 D.培养人的社会实践活动4世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A.美国 B.德国 C.法国 D.英国5.小学阶段的课程应体现在（）A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性6.构成思想品德的基本要素是（）A.认知、情感、意志、品德 B.认知、情感、意志、行为C.能力、认知、情感 D.认知、情感、意志7.教学从本质上来说是（）A.一种认识活动 B.教师教与学生学的活动 C.教师

6、的教学思想 D.智育活动8.小学生的思维处于（）A.具体思维与抽象思维并行发展的阶段 B.抽象思维向具体思维过渡阶段 C.具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全具体思维阶段9.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来了解学生获取或巩固知识的方法是（）资料个人收集整理，勿做商业用途A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法10.作为一门规范学科的建立，独立教育学诞生的标志是（）A.民主主义与教育B.普通教育学 C.教育漫话 D.爱弥儿11.教育现代化的核心是（）A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教师素质现代化12.构成教学活动的基本要素是

7、（）A. 教师 学生 教材 B .教师 学生 教学内容 C.教育者 受教育者 教育内容 D.教育者 受教育者 教育环境13.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（ ） 资料个人收集整理，勿做商业用途A.列宁B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知 14.下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（ ） A. 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B. 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C. 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D. 活动课程即

8、是通常所讲的课外活动 15.在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则（ ）A.正面教育原则 B. 集体教育原则C. 知行统一原则D. 因材施教原则 16.建国以来颁布的第一部教育法律是（ ） A.中华人民共和国教育改革和发展纲要 B.中华人民共和国教育法 C.中华人民共和国义务教育法 D.中华人民共和国教师法 17.壬戌学制中学阶段采取（ ） A. 三三分段 B. 4年一贯制 C. 5年一贯制 D.6年一贯制 18.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（ ） A. 其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能B. 其手段是要求教育者因材施教 C. 它鼓励学生处处特立独行，处处

9、标新立异D. 它以对学生基本自由的尊重为前提19.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）A. 间接地获得知识 B. 获得间接经验 C. 有教师帮助去获得知识 D. 有同学帮助去获得知识 20.以下不属于班级组织管理工作的是（ ） A. 指导学生成立自治组织 B. 丰富班级管理角色 C .班级小干部的岗位转换 D. 形成班级管理角色的动态分配制度 1杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。 A存在主义教育思想B要素主义教育思想资料个人收集整理，勿做商业用途C实用主义教育思想D永恒主义教育思想 2在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。

10、A北欧的尼德兰B捷克的夸美纽斯资料个人收集整理，勿做商业用途C法国的斯图谟D德国的福禄培尔 3教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 A学生只有机械记忆的能力 B教师的知识、能力是不一样的 C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传素质的制约 资料个人收集整理，勿做商业用途4身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。 A观察法B读书法资料个人收集整理，勿做商业用途C文献法D行动研究法 5马克思主义教育学在教育起

11、源问题上坚持（ ）。 A劳动起源论B生物起源论资料个人收集整理，勿做商业用途C心理起源论D生物进化论 6必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。 A十五大B十四大资料个人收集整理，勿做商业用途C十三大D十二大 7反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ ）。 A教育制度B学校教育制度资料个人收集整理，勿做商业用途C教育体制D学校领导制度 8中华人民共和国义务教育法颁布于（ ）。 A1985年B1986年资料个人收集整理，勿做商业用途C1987年D1988年 9北京师范大学学制研究小组于1981年在其附

12、属中小学开始进行的学制实验是（ ）。 A六三制B双轨制资料个人收集整理，勿做商业用途C分支型D五四制 10马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ）。 A教育与生产劳动相结合B加强现代科学教育资料个人收集整理，勿做商业用途C开展网络教育D高等学校扩招 11教学从本质上说，是一种（ ）。 A认识活动B教师教的活动C学生学的活动D课堂活动 12师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ）。 A是同时的B师范学校出现得早资料个人收集整理，勿做商业用途C教师成为一种独立的社会职业的时间早D说不清楚 13在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获

13、得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。 A学生在教育活动中是被动的客体 B教师在教育活动中是被动的客体 C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D教师在教育活动中是不能起到主导作用 资料个人收集整理，勿做商业用途14小学阶段是发展学生个性（ ）。 A并不重要的时期B非常重要的奠基时期 C没有效果的时期D最不会受外界影响的时期 资料个人收集整理，勿做商业用途15德国教育家赫尔巴特是（ ）。 A儿童中心论的代表B教师中心论的代表 C劳动教育中心论的代表D活动中心论的代表 资料个人收集整理，勿做商业用途16在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。 A赫尔巴特B瓦根舍因C怀特海D克伯屈17在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ）。 A坚持人文教育为主B坚持科学教育为主 C坚持人文教育与科学教育的携手并进D要看情况而定 资料个人收集整理，勿做商业用途18教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。 A主体B客体C教的主体D学的主体 19美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何、他父母的职业及种族如何，我都可以按照