最新小学思想品德《说谎话害处大》的教案教案汇编.docx

1、最新小学思想品德说谎话害处大的教案教案汇编小学思想品德说谎话害处大的教案教学目标认知：1知道说谎话害人害己。2知道有关诚实的故事。3结合事例说明说谎话的害处。情感：愿意做城市的好孩子。厌恶说谎。行为：说实话，不说谎话。教学建议教材分析：本课是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的。在低年级学生中，大多数孩子有过说谎的现象。说谎是不诚实的前奏，但并不是每一个说谎的孩子都具有道德品质的问题。有的孩子犯了错误，办了错事，或做了父母、老师不允许做的事情，因为怕挨批评、受惩罚而不敢和父母、老师说实话；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更

2、好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上；还有的孩子是怕好朋友受批评，包庇朋友的错误行为而说谎。但是，无论如何，说谎是不好的，若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实的人。因此，设置此课非常重要，把做人的美德诚实的种子，从小播种到学生的心田中。教法建议：1本课教学应密切联系实际。教学中，教师应鼓励学生把生活中遇到的有关问题带进课堂，提出来大家讨论。通过对一些真实、具体事例的分析，帮助学生认识说谎话害人、害己的恶果，以及诚实的人能得到别人的信任，取得事业成功，启发学生树立“不说谎话，做个诚实的孩子”的信念，并运用到日常生活实践中。2在

3、教育学生不说谎话的同时，教师应注意学生良好心理倾向的养成。教学中对学生说谎现象，必须从正面积极地启发、诱导，不能批评、指责。如果有学生主动承认自己说过谎话，并有所认识，教师应给予肯定，并应当及时告诉大家：这样做就是具有可贵的诚实的品德。教学设计示例第八课说谎话害处大教学目标认知：1知道说谎话害人害己。2知道有关诚实的故事。3结合事例说明说谎话的害处。情感：愿意做城市的好孩子。厌恶说谎。行为：说实话，不说谎话。教学重点：使学生懂得说谎话的害处。教学难点：使学生懂得说谎话最终害自己的道理。教育过程：一、说一说师：同学们，你们知道什么是谎话吗？谎话就是假话。爸爸、妈妈、老师、同学鼓励说谎话的孩子吗？

4、为什么？过渡导语：下面咱们听一个故事狼来了，听完以后你们就知道是为什么了？二、学一学（使学生知道说谎话既害别人，也害自己的道理。）放音频（课文前半部分录音）出图（课文中的图1）1小组交流：（1）放羊的小孩为什么要喊“狼来了”？（2）山下的人听见鼾声是怎么做的？他们为什么会跑上山来？（3）当他们知道受骗以后会怎么想？第二次受骗以后又会怎么想？（4）小孩骗农民上山会给农民带来什么害处？2小结：说谎话骗人，会给别人带来麻烦，造成损失，害了别人。自己也会失去别人的信任。师：又过了几天，狼真的来了，这又会怎样呢？出图（课文中的图2）1小组交流：狼真的来了，小孩再喊“狼来了”时，山下的人是怎么做的？下的人

5、为什么不上山啦？结果怎样？（让学生充分想象）2全班讨论：为什么会有这样的结果？3小结：经常说谎话，会失去别人对你的信任，也就会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自己。三、想一想说说通过这个故事，你懂得了什么道理？师：说谎话害处可大了，既害别人，又害自己，所以今后不能说谎话，按要说什么话呢？下面咱们读一首儿歌。四、读一读1读儿歌2提问：老实话是什么话？（实话、真话）为什么诚实的孩子人人夸？3小结：诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。过渡导语：咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？五、议一议（使学生懂得做诚实的人，

6、说实话，才有利于自己的进步。）出投影片：遇到下面情况，应该怎样做？（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？（4）上课听写生字时，你有两个绳子不会写，能翻书看看吗？1同学四人一组互相说说：怎样做是对的？为什么？2小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿；上课听写不会时，千万不能翻书偷看。只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己

7、健康发展，做个诚实的人。六、听一听放音频（故事：选太子）看图（“听一听”中图）1讨论：国王为什么让老三继承王位？2小结：诚实的品质最可贵。七、全课总结：1齐读儿歌。（板书：儿歌）2总结：诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。板书设计：八、说谎话害处大说谎话，害处大，害自己，害大家。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。从小要说老实话，单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。诚实孩子人人夸。