《林黛玉进贾府》课堂教学问题设计.docx

1、林黛玉进贾府课堂教学问题设计林黛玉进贾府课堂教学问题设计林黛玉进贾府课堂教学问题设计一、第一课时鉴赏人物出场和环境描写、课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相，人物描写先后有序，详略得当，虚实并用。试填写下表：详写：王熙凤、贾宝玉、林黛玉 略写：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姐妹 实写：贾母、王熙凤、贾宝玉等 虚写：贾赦、贾政 单独介绍：贾宝玉、王熙凤 群体介绍：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姐妹（实和虚是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚文艺

2、作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。）、为什么安排贾母第一个出场？、为什么王熙凤不随大家出场？、为什么把贾宝玉的出场安排在最后？而且出场两次？、为什么不让两位舅父出场？、这样安排人物出场的原则是什么？有什么样的效果？采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。 华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详

3、细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色 非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。 骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。 更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤

4、二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。二、第二课时鉴赏人物形象林黛玉、为什么要分三次写她的相貌？根据三次描写概括出她的特点。从不同的角度来展现她与众不同的气质： 众人眼中的黛玉：身体孤弱，风韵自然。年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度。 王熙凤眼中的黛玉：模样标致，气派不凡。 宝玉眼中的黛玉：聪慧灵秀，病弱娇美。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照

5、水，行动处似人弱柳扶风。心较比干多一窍。病如西子胜三分。”、为什么作者完全不写她的穿着打扮？“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。”作者对黛玉这个集三千年文化于一身的理想化身重在刻画其神韵。“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”是她在贾府的行为准则，请问在小说中的哪些情节可以体现出来？她何以这样要求自己？林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话

6、，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”： 贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。 听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之

7、”。 贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝人扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。 连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。 “黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。 黛玉回答贾母：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书；贾母道：“读的是什么书，不过是认

8、得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。三、第三课时鉴赏人物形象王熙凤、贾宝玉、王熙凤： 她的出场有何特点？表现出她什么样的性格特征？“未见其人，先闻其声”，先声夺人的出场显示了她泼辣、张狂的性格和与众不同的特殊地

9、位。 作者为什么要浓墨重彩描写其服饰？表现出她什么样的性格特征？因为她服饰的华贵艳丽与珠光宝气和她的性格密切相关，只有浓墨重彩地绘才能充分展现她在地位上的与众不同，才能表现出她贪婪、俗气、对富贵无止境的追求，说明她除了衣食享受和权力之争外，并无多少精神生活可言。 她的容貌有何特点？可以看出她的什么性格？艳丽外表下的刁钻、狡诈、狠毒、善变、威严。 小说中哪些言行体现出她的八面玲珑？她夸奖黛玉的标致和气派，一句“竟是个嫡亲的孙女”主要是为了讨好贾母，但同时又没有开罪贾氏三姐妹，可谓一箭三雕。 小说中哪些言行体现出她的精明能干？回王夫人的话，充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领。（这正是她

10、赢得欢心，成为掌权人的原因。）小结：王熙凤是个精明能干，察言观色，机巧善变，惯用权术的人。在贾府中有特殊身份和地位。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。、贾宝玉： 黛玉听到的宝玉是怎样一个人？她心中有了怎样的猜想？王夫人眼中的贾宝玉顽劣异常，是个不追求功名利禄的不肖子弟。她心中想“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童”。 宝玉出场后，黛玉眼中的他是怎样一个人？有和心理感受？一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲切感，一见如故，心灵相通。 西江月到底是如何评价贾宝玉的？ 思想性格: 生活“潦倒不通世务”，却钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行为偏僻

11、”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”，“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的四书之类的“文章”，却对西厢记牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”叛逆是其主要性格特征。宝玉形象: 他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。 该词作用：其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝

12、玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。、宝玉“摔玉”这一行为反映他什么思想？ 玉是天命的象征，他的摔玉正表现出他对天命的违抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视。 体现了他的妇女观，他认为自己是“泥做的”男人，不能和“水做的”女人相提并论，而泥有玉，水无玉实在是玉无眼。所以他摔玉实际上摔的是男权主义，表现出他尊重妇女、男女平等的思想。、总结贾

13、宝玉形象：贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，反对封建束缚，反抗封建礼教和封建道德，厌弃功名利禄，追求自由平等。【知识题】古代白话小说中有些词的词义现代汉语已经不用了，或发生变化。试写出下列词语的古今义。偏僻 便宜 态度 媳妇 形容 老婆 可怜 夸张词目 课文句中的词义 现代汉语常用义 偏僻 形容人的思想行为偏激、不端正。 形容某一地区远离闹市、偏在一隅、荒远、冷落、交通不便。 便宜 占到不应得到的好处、小利方便。 物价低廉。 态度 人的神态风度。 对人或事物的看法和由此产生的行动；人的举止神情。 媳妇 儿子或其他晚辈的妻子。 妻子 形容 形体容貌。 对人或事物的性状进行描摹。 老婆 老婆子。 老年女仆、妻子。 可怜 怜惜。 同情怜悯，形容极少或极坏。 夸张 夸耀。 自我炫耀、夸大。