浙教版3册美术教案.docx

1、浙教版3册美术教案10、壶的聚会一、 教学目标：1.通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。 2.学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。二、重点、难点：重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现。三、教学过程：方案一 课前准备 （学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等 （教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等 教学过程 1.组织纪律。 安定情绪，检查学生课前准备情况。 2.欣赏激

2、趣。 （1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。 （2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力 （3）揭示课题：壶的聚会。 3.感知引趣。 （1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。 （2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。 4.尝试探趣。 （1）学生试制一把壶。 （2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。 （3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。 5.完善

3、固趣。 （1）作业要求：设计一把造型别致的壶。 （2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。 6.评价延趣。 （1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。 （2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。（3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。11、手拉手好朋

4、友一、教学目标：1.学习连续纹样的基本知识。 2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。 3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。二、重点、难点：重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。 难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。三、教学过程：方案一 课前准备 （学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长 （教师）课件（事先录制小朋友一起手拉手游戏、舞蹈的场面）、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔

5、、胶水等 教学过程 1.欣赏引入，表达感受。 （1）出示课件：播放和好朋友一起游戏、手拉手快乐舞蹈的录像。教师让学生说说自己的好朋友以及对录像的感受。引出课题手拉手，好朋友。 （2）出示课件：作品欣赏。引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。 2.问题研究，小组学习。 （1）教师提出问题：怎样用简单的方法剪出手拉手的纸人？书中介绍了哪些方法？你还能想出其他的方法吗？ （2）学生小组研究、讨论问题，尝试剪纸。教师巡回帮助学生解决问题。 3.汇报交流，激发创意。 （1）请学生代表示范连续纹样的剪制方法。 （2）教师适当补充示范、讲解。 （3）欣赏作品，讨论：

6、你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 4.布置作业，创作表现。 （1）作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。 （2）学生创作，教师巡回指导。 5.作品展示，学习评价。 （1）小组内展示作品，互评作业。 （2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。 6.课后延伸，启发创新。 （1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？ （2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。 （3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。12、手指玩偶一、教学目标：1.了解造型艺术的多样性。 2.学习手指玩偶简单的制作方法，进行

7、添画练习。通过折、剪、画、讲、玩等美术活动，进一步提高学生的动手能力与创新能力。 3.通过玩手指玩偶，增进同学之间的友谊，获得乐趣。二、重点、难点：重点：学习手指玩偶的制作方法，注意抓住动物面部的主要特征进行设计制作。 难点：通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应的动物。三、教学过程： 方案一 课前准备 （学生）彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品，分成4-6人的小组并选好组长 （教师）玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）教师展示手指玩偶，并绘声绘色地进行角色表演。学生欣赏、尝试玩耍并说说感受。 （2）教师揭示课题手指玩偶。 2.小组讨论，自主研究。 教

8、师将手指玩偶按小组发放，请学生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。 3.汇报交流，激发创意。 （1）请学生做小老师，结合书本中的步骤图，在实物投影仪下示范手指玩偶的制作方法。 （2）教师适当补充并示范。 （3）比较“兔子”、“老虎”、“狐狸”等范例的不同表现方法，提问：你们还能表现其他的动物吗？ 4.布置作业，巡视辅导。 （1）提出作业要求：用合适的纸学折手指玩偶，然后想象、添画成可爱的动物头像纸偶。 （2）学生创作，教师巡视指导。 5.展示作品，游戏表演。 （1）小组内展示作品，合作进行游戏。 （2）以小组为单位进行表演，全班评价。 （3）教师小结。 6.课后延伸，拓展训练。教师出示一张

9、50cm50cm大小的正方形纸，请学生思考：这样的纸用手指玩偶的折纸方法可以折成什么？还能创作出怎样的作品？13、指印的联想一、教学目标： 1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。 2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。 3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。二、重点、难点：重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。 难点：指印的联想和画面的组织。三、教学过程： 方案一 课前准备 （学生）签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔（可自由选择） （教师）红、黑、蓝等各色印泥（颜色越多越

10、好）、全开铅画纸、范例、浅色卡纸（32开）、干净的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥） 教学过程 1.创设情境，体验感受。 （1）让学生观察自己的手来发现手指纹理，教师用手沾上印泥在纸上印出指印。 （2）在黑板上挂一张全开铅画纸，让学生沾上自己喜欢的颜色上台按印，体验按印的乐趣，并让学生简单描述自己手指纹理的特征及按印的感受。 （3）让学生说说自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教师板书课题指印的联想。 2.小组研究，自主学习。 （1）出示范例，请学生研究：指印变成了什么？ （2）小组内学习书中的图解与提示，研究按印与添画的方法。 （3）学生汇报交流，教师结合学生的汇报适当示范按印的多种方

11、法（如指尖印、指腹印、侧印等）。 3.布置作业，启发联想。 （1）作业要求：用手指的正、侧、反面和指尖按印，并添画成一幅有趣的画。 （2）欣赏指印画，想象你能让指印变成什么。 4.创作联想，大胆表现。 学生自由创作，教师巡回辅导。 5.作品展示，师生评价。 （1）学生介绍按印的方法，小组交流。 （2）集体评和教师评相结合。 6.收拾整理，小结下课。 （1）学生擦干净手，整理课桌。（2）教师小结本课的学习内容并宣布下课。14、刮出来的画一、教学目标： 1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。 2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧

12、。 3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。二、重点、难点：重点：学习制作底版及刮画的方法。 难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。三、教学过程： 方案一 课前准备 （学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具 （教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具 教学过程 1.引出课题。 出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。 2.学习创作。 （1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。 （2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请

13、学生说说制作步骤。 （3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。 （4）提供创作建议：创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。 （5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。 3.学生

14、作业。 （1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。 （2）提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。 （3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。 4.课外延伸。 （1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空

15、进行刮画练习。15、闪闪的星星一、 教学目标：1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。 2.培养学生的动手能力和创造能力。 3.通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。二、重点、难点：重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。 难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。三、教学过程： 方案一 课前准备 (学生) 卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔) (教师) 课件、范作 教学过程 1.激趣引题。 （1）(课件)欣赏动画分解动作(如鸟的飞翔动作)，分解画面展示。 （2）学生讨论分析原因后归纳出视觉暂留的原理。 （3）结合范作欣赏，揭示课

16、题。 2.探究新知。 （1）把范作分发到小组中去，小组研讨制作方法。 （2）分组汇报讲解每组范作的制作过程，教师举例，引发学生进一步思考理解制作原理： 在一张对折的纸(或信封)上，分别画上星星及光芒，教师可以提出画出星星的多种样式的要求。 在小棒的周围涂上胶水(或用双面胶)，并固定于画纸的中间。 转动小棒，星星就会发光啦! （3）分析作品，理解正面和反面内容应相互呼应，研究如何呼应的方法。归纳得出大小相配、位置对应等方法。 3.尝试制作。 学习建议：用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。鼓励学生采用彩纸拼贴或薄的彩泥粘贴法来表现正反的图案。 4.展评。随着乐曲展示作品，体验

17、成功的乐趣。16、转啊转、纸陀螺一、教学目标： 1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。 2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。 3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣。二、重点、难点：重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。 难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。三、教学过程： 方案一 课前准备 (学生) 卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具 (教师) 课件、陀螺 教学过程 1.引入。 （1）(课件)出示陀螺，介绍陀螺的历史。 （2）(课件)在陀螺专卖店，如果你是顾客，你最喜欢哪一个陀螺

18、？为什么？ （3）揭示课题。 2.分析。 （1）教师提问：这家陀螺专卖店新近打算开发一批新产品纸制的陀螺，如果请你们帮忙设计几种产品，该如何做？ （2）小组讨论，归纳纸陀螺的制作方法。 剪圆形，学生可讨论剪出圆形的方法。 装饰陀螺，学生可讨论装饰陀螺的方法。 试一试比较陀螺的图案在旋转与静止时的异同。 在中心点上固定小棒。 3.欣赏优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。 4.创作。 （1）设计一个漂亮的纸陀螺。 （2）学生创作，教师指导。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。 5.评价。 组织学生进行“买卖陀螺”的游戏，并让学生说说购买纸陀螺的理由。(提示：从形、色、图案方面阐述，同时

19、转动时要快、稳。) 6.拓展。根据纸陀螺的制作原理设计制作其他玩具。17、卷纸的动物一、教学目标：1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。 2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。 3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。二、重点、难点：重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。 难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。三、教学过程： 方案一 第一课时 课前准备 （学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸 （教师）多媒体课件、卷纸动物范作 教学过程 1.动画激趣，导入新课。 （1）课件展示（动画）

20、：讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。 （2）出示范作导入，激发学习兴趣。揭示课题：卷纸动物。 2.范作欣赏，学习探究。 （1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？ （2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。 3.小组讨论，启发创新。 （1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。 （2）小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。 4.学生练习，体验表现。 参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。 第二课时 课前准备 （学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

21、 （教师）多媒体课件、卷纸动物范作 教学过程 1.演示激趣，创新训练。 （1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。 （2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。 2.讲解示范，掌握步骤。 （1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程。 （2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。 3.学生练习，表现创新。 （1）明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。 （2）学生创作练习，教师巡视指导。 4.展示交流，互评互学。 （1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。（2）指导学生互评

22、互学。18、自己做帽子一、教学目标：1.了解帽子的基本结构，学习用各种方法设计制作一顶纸帽子。 2.在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。 3.让学生在造型、表现的过程中，体验立体造型的乐趣。二、重点、难点：重点：学习、掌握纸帽的基本折法。 难点：在基本的折法上进行创新设计，制作有个性的帽子。三、教学过程： 方案一 课前准备 （学生）彩纸、旧报纸、挂历纸、包装纸、剪刀、胶水（或双面胶） （教师）有关帽子的图片、“白雪公主和七个小矮人”的帽子 教学过程 1.表演激趣，导入新课。 （1）请学生戴上“白雪公主和七个小矮人”的帽子进行故事表演。 （2）揭题自己做

23、帽子。 利用神奇梦幻的童话故事表演，为学生提供自由想象的空间，激发兴趣。 2.图片欣赏，感受体验。 （1）展示各种帽子的图片，引导学生观察其外形特征。 （2）学生分组讨论汇报：最喜欢哪顶帽子？为什么？ 通过欣赏，丰富学生的帽子形象储备，有目的地引导学生观察帽子的形状、色彩、装饰等。 3.学习步骤，掌握方法。 （1）让学生自己看步骤图，有困难的地方，请组内同学帮忙。 （2）老师讲解制作难点。 把学习的主动权交给学生，让他们在自主探索中掌握新的知识。 4.启发想象,鼓励创新。 （1）提问：你还能创造出其他形状的帽子吗？ （2）提问：你能把自己的帽子打扮一下，使它变得更美吗？你想怎样装饰？ 培养学生

24、学习的主体意识和发现问题、解决问题的能力，鼓励创新精神。 5.作品展示，体验成功。 （1）让学生戴上自己设计制作的帽子进行游戏，体验成功的快乐。 （2）让学生享受自己劳动的成果，并在游戏中分析他人作品的优缺点进行借鉴、提高。19、小画框一、教学目标： 1.感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。 2.学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。 3.通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。二、重点、难点：重点：学会画框的基本设计、制作方法。 难点：能设计、制作富有创意的小画框。三、教学过程： 方案一 课前准备 （学生）剪刀、双面胶（或

25、胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅 （教师）课件、自制小画框范作 教学过程 1.游戏导入。 （1）以课件的形式出示不同风格的画框和不同的绘画作品，让学生给作品选配画框。 （2）导入新课，板书：小画框。 2.想想、说说、画画，加深感知。 （1）请学生想想、说说生活中见过的画框样式及其特点。 （2）让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。 3.赏析探究，学习制作方法。 （1）出示教师范作，请学生看一看、说一说：假如让你给这张作品设计一个小画框，你会考虑哪些问题？（提示：可以从框边的形状、色彩搭配来启发学生。） （2）借助图示了解制作步骤及进行变化创新。 （3

26、）欣赏书中学生作品，拓展制作方法。 4.学生设计、制作小画框。 （1）提示：可以改变外框与内框的形状和颜色搭配来设计与众不同的小画框。 （2）学生练习，教师巡视指导。 5.引导学生互评互学。 （1）鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。 （2）引导学生说说自己喜欢的同学作品。 6.拓展小结。鼓励学生用自己的作品装饰房间，激发学生美化生活的兴趣。20、小小建筑师一、教学目标： 1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。 2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。 3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值

27、，培养爱家乡的情感。二、重点、难点：重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽。让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境以及各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。三、教学过程： 方案一 第一课时 课前准备 (学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长 (教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范

28、作 教学过程 1.欣赏导入。 （1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。 （2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。 （3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。 2.展开交流。 （1）观察分析。 拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。 （2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。 （3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。 3.学习方法。 （1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。 （2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成

29、一幢房子的模型。 （3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。 （4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。 4.表现创意。 （1）设计一个独立的建筑物。 （2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。 5.评价。 （1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。 （2）作品是否有新意和创意，与众不同。 （3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。 6.课外拓展。 （1）了解古今中外的名建筑及其历史。 （2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。 第二课时 课前准备 （学生）制作工具及材料 （教师）建筑模型、课件、范作、全开的铅画纸 教学

30、过程 1.谈话引入，欣赏评述。 （1）展示自己的建筑模型作品。 （2）观看和欣赏别的同学的建筑作品。 （3）介绍自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子广告。) （4）说说好房子的特点。(提示：坚固、美观、适用等，向学生说明的时候注意语言的浅显易懂。） 2.精心策划，组合构建。 （1）讨论一个规范化小区所要具备的条件和设施。 （2）说说在一个小区内除了住房外其他建筑物的特征。 （3）欣赏课件，并相互交流。 3.精诚合作，共建家园。 把全班学生分成4个大组，把教室的空地划分成4块，每一组组合成一个小区。（提示：教师分发给每一个小组一张全开的铅画纸。） （1）组建一个生活小区建筑模型。 （2）注意小区的交通、周围的环境及人们的活动。 4.装饰美化，合理布局。 （1）注意建筑物的装饰手法：画、剪贴小饰物、用小东西戳洞等方法。 （2）注意主建筑物的摆放。用对折法表现汽车、人物、树木等风景。 （3）关注在小组中没有参与到活动中去的同学。（提示：这