湘教版 四年级科技活动教案.docx

1、湘教版 四年级科技活动教案第一单元 课题：软管抽水 第一课时 总序第 1 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标：1、关注虹吸现象2、了解虹吸原理教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认真，细腻的品质。教学准备：课前准备清水、软管、水盆等教学过程：1、课前导入，揭示课题师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。 （ 出示“今制肃定” ）刻漏图师：请同学们翻开课本P4虹吸原

2、理的介绍2、动手实践，了解虹吸原理1、做一做 准备材料：清水 软管 水盆 水桶 注意事项：1、保持管内的水不外流 2、保持软管的出水口低于进水口2、试一试 用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格 条件 出水口水流变化情况 3、想一想师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？三、小结批注：教学反思：课题：不怕热的小鱼 第二课时 总序第2个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、让学生注意平常生活和思考2、明白热水往上走，冷水往下沉教学重难点：玻璃和水不善于传热教学准备：教学过程：一、课前导入，揭示课题师：将一

3、碗凉粥倒入锅内，然后加热。不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。可是，当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝，却会发现粥并不热。生：这是怎么回事呢？师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，不容易形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上面的粥却依然还是凉的 导入新课不怕热的小鱼2、动手实践 （一）不怕热的小鱼1、做一做师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我们大家一起来做个小魔术，让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗1、在一个试管中装

4、入适量的清水。然后在试管中放入一条小鱼苗2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，用酒精灯正确加热靠近试管口且盛有水的部位3、直到试管上端的水沸腾起来师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。师：小鱼真的不怕热吗？生：师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部的水却还是凉的 （二）水中火焰1、做一做师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。下面，我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究。准备材料：水、蜡烛、烧杯等 师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，然后趁热将它竖立在烧杯中并固定好。师：往烧杯

5、内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。师：点燃蜡烛，然后观察。在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后，你会发现蜡烛会继续燃烧到水平面一下，尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄，但蜡烛仍然继续燃烧一段时间，于是就出现了“水中火焰”的奇观生：师：烛焰能在水面下燃烧，这是因为水被烛焰周围薄薄的蜡烛壁挡住了。可是这层蜡烛壁为什么没有被火焰熔化呢？生：师：这是是水的“功劳”。因为蜡烛周围的水带走了火焰产生的热量，才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。 2、广角镜 师：“水的热对流”，平时烧开水的时候，火焰在水的下部，底部的水受热后变得较轻，于是向上升，与此同时，上部的冷水下降，形成对流，容器内的水就会被整体加热。如果只

6、加热水的上部，这些水受热变轻，继续浮在上部，不会和下部的水形成对流，所以即使上部的水沸腾了，下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化。 3、课后作业 “不怕热的小鱼”的试验中，如果把试管的底部放在酒精灯上加热，结果会怎样？为什么？ 你能用一张纸和酒精灯，来加热冷水吗？画出你的设想批注：教学反思：课题：用玻璃杯做的实验 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、善于利用生活的常用的物品做实验 2、善于总结和发现生活中的一些原理教学重难点：善于总结和发现生活中的一些原理教学准备：玻璃杯、玻璃片、筷子等教学过程： 一、导入，揭示课题 师：普普通通的玻璃

7、杯可以帮助我们做许多有趣的实验，今天就让我们动手试试吧。 揭示课题用玻璃杯做的实验2、做一做1、筷子“弯折”了 师：往玻璃杯里倒入半杯清水，将筷子插入水中，这时，筷子似乎发生弯折了。取出筷子检查，你会发现它并没有弯折。这时什么原因？生：2、自制露珠 师：取2个玻璃杯、2块玻璃片，分别用于毛巾擦干净。 师：往其中的一个玻璃杯内倒入小半杯热水，然后在杯口盖上玻璃片。 师：在另一个玻璃杯内放入几块冰块，然后在杯口也盖上玻璃片 师：过一段时间再观察，两个玻璃杯分别会出现什么现象？ （盛热水的玻璃杯哪里出现了水珠？盛冰块的玻璃杯又在哪里出现了水珠？） 生： 师：这些水珠是从哪里来的呢？为什么出现水珠的部

8、位不一样？形成水珠的条件是怎样的？请将你的思考写下来。实验中水珠的来由： 自然界中，我们看到的 现象也是这样形成的。3、想一想在几个玻璃杯内倒入不同量的水后，可以做出一组小乐器，想想这是怎么回事。回去之后你们也试试吧。用玻璃杯还可以设计什么实验呢？请写出你的设计后在动手试试。我的设计3、广角镜筷子“弯折”的原理：光线从水中进入空气时，方向会发生变化。我们因此产生错觉，感觉筷子在水中的部分和在空气中的部分没有在同一条直线上，似乎“弯折”了。 “雨的形成”：雨是从云层中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发形成水蒸气，水蒸气遇冷后形成小水珠，这些小水珠上升到一定高度后形成了云，云层里的小水珠遇到冷空气

9、后，形成大水滴，当水滴达到空气托不住的时候，就从云层中掉了下来，形成了雨。4、扩展活动 用玻璃杯做几个实验 （1）做放大镜 器材：玻璃杯、水等 方法：在玻璃杯中装满水，透过玻璃杯看物体（如书上的字），可以看到放大的像 （2）验证大气压强 器材：玻璃杯、水、纸片等 方法：在玻璃杯中装满水，用纸片盖住杯口，然后将杯子轻轻倒过来，杯内的水不会流出。 （3）探究浮力 器材：重物、水、玻璃杯等 方法：把空玻璃杯口朝上竖直放入水中，使它浮在水面上，轻轻地往杯子里面放一些重物，玻璃杯会略微下沉一些。不断往杯子里放重物，直至完全沉入水中。批注：教学反思：第 二 单元 课题：自制自动饮水机 第 课时 总序第 个

10、教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标： 1、能自己动手制作饮水机 2、明白大气压强的存在教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握大气压强原理。教学准备：课前准备平底盆等教学过程：1、课前导入，揭示课题师：可爱的鸟儿是人类的朋友。在炎热的夏天，干渴的鸟儿为了找水喝四处乱飞，实在太辛苦了。让我们为鸟儿做一个自动找饮水机吧。 揭示课题自制自动饮水机2、做中学 1、水控制了水的流动 想一想，下面几种情况，饮料瓶中的水不会完全流出来。 瓶中暴露在空气中 瓶口浸没在水中 瓶底打一个小孔，瓶口浸没在水中3、自制自动饮水机 过程请翻开课本P174、测与评 师：制作自动饮水

11、机使用效果如何？为了使这个饮水机使用更为方便，你认为还有哪些值得改进的地方？完成下图：使用效果：我的改进示意图：五、拓展活动P19批注：教学反思：课题：制作叶脉书签 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、了解叶脉书签怎么制作教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，练习动手能力教学准备：课前准备树叶、软毛牙刷等教学过程：1、课前导入，揭示课题 师：平常我们的书签都要去书店买，今天我们来自己制作书签 揭示课题制作叶脉书签2、做中学 1、观察叶脉 将树叶浸没在漂白液中，经过一晚后取出，再用水洗净后夹在卫生纸中，并用熨斗烫干。 2、收集树叶，并观察

12、记录收集树叶的异同植物名叶片形状叶片大小叶表面叶柄硬度叶脉纹路叶脉密度桂花树白杨树樟 树 师：你认为用哪种树叶制作的叶脉书签会比较漂亮？将其取出备用。 3、制作叶脉书签 请翻开书P22-23测与评： 通过制作，你发现哪种树叶制作的叶脉书签质量最好？你发现书签质量的好坏与树叶本身质地有什么关系？ 通过制作，你发现用碱水煮制的方法有什么优缺点？提出改进意见。 想一想，为什么不能选用嫩叶或叶脉稀少的树叶制作叶脉书签。3、拓展活动 采摘多种不同叶形的树叶，试着用不同的办法制作一套不同叶形的叶脉标本，并将它们贴在卡片上与同伴交流。批注：教学反思：第 三 单元 课题： 激光 第 课时 总序第 个教案课型：

13、 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、了解日常生活中，激光的应用教学重难点：认识日常生活中，激光的应用教学过程：一、课前导入，揭示课题 师：节日的晚，一道道彩色的激光束将天空点缀得异常美丽，一圈圈绚丽的激光环把舞台衬托得分外迷人。我们知道日光是太阳发出的光，普通的灯光是灯丝通电后发出的光。今天，让我们一起走进神秘的激光世界。 导入新课：激光 2、看一看1、激光：是科学家用专门的设备激发出来的一种性能非常独特的光。在农业生产中，激光可用于培育新的农作物品种。在医学上，激光是一种理想的“手术刀”。激光在军事上也具有很好的应用前景。3、试一试 1、列举你知道的生活中与激光有关的

14、活动，把他们填写在下面的表格 活 动用到的有关材料、设备（与激光有关）四、广角镜（激光的发现）P34批注：教学反思：课题：生物治虫 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、了解当地农业生产中生物防治的现在 2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况教学重难点：1、了解当地农业生产中生物防治的现在 2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况教学过程：1、课前导入，揭示课题 师：从20世纪40年代起，人们开始生产和使用“六六六”“DDT”等有机氯化物农药（剧毒杀虫剂）。师：到了50年代，这些有机氯化物被广泛使用在生产和生活中。这些剧毒的确在短期内起

15、到了杀虫的效果，因此，粮食产量得到了空前的提高。今天我们要学的就是生物治虫这一课2、看一看 师：生物治虫是一种利用害虫天敌消灭害虫的治虫方法。采用生物防治，不会污染环境，有利于生态平衡，还可节省农药开支。 下面介绍几种生物治虫的新技术： 1、自然防治法P36 2、微生物防治法P37 3、激素防治法P38 4、基因控制技术P383、试一试 1、通过调查访问，了解当地农业生产中生物防治的现在 2、通过电视、报纸、杂志、网络，查找资料，了解国内外生物防治技术的发展及利用情况四、广角镜（生物治虫）P39批注：教学反思：课题：城市交通 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年

16、 月 日教学目标：1、了解道路交通标准2、了解行人安全具体要做到什么教学重难点：认识交通标志教学准备：课前准备清水、软管、水盆等教学过程：1、课前导入，揭示课题 师：城市是人口比较密集的地方。每天，城市中会有许多车辆在行驶，有许多行人来来往往。为了保证城市交通顺畅，必须加强城市交通设施建设，如修建纵横交错的宽阔道路、在主要道路交叉处修建立交桥、在车流密集的道路上修建供行人过马路的天桥和地道、各种配套的交通信息指示信息指示装置等。 揭示课题城市交通2、看一看师:随着社会的不断发展，人们需要畅通无阻的城市交通。许多现代城市开始出现了“上天入地”的立体交通体系。上天：只要指有轨高架桥，桥上行驶高速有

17、轨电车.入地：主要指在城市地下挖隧道、铺铁轨，用电动列车运送乘客，也就是地铁。3、试一试 观察记录我们小组选择的交流设施：该交通设施的外形简图：该交通设施的工作方式与作用： 1、分小组，各组选择一种交通设施，观察并记录该交通设施的外形、工作方形与作用等，与其他小组交流。2、了解和遵守这些交通法规是每个公民的应尽义务。四、广角镜（道路交通标志）P43五、行人安全知识P45批注：教学反思：第 四 单元 课题：凝固食品 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：了解凝固食品的制作原理教学重难点：了解凝固食品的制作原理教学过程：1、课前导入，揭示课题 师：洁

18、白、鲜嫩的豆腐不但美味可口，而且营养丰富。我国是最早种植大豆的国家，也是最早利用大豆制成各式豆腐制品的国家。豆腐不但深受我国人民的喜爱，也越来越受到世界各国人民的欢迎。 结识新课凝固食品二、做一做 1、调查与统计进行实地调查或查找资料，了解除了豆腐还有哪些凝固食品？ 酸奶、鸡蛋羹、果冻 整理资料，比较一下常见的几种凝固食品的制作原理有什么不同，填在下面表格中。凝固食品种类制作原理豆腐酸奶鸡蛋羹果冻3、动手与实践制作过程P48-494、自由研究 师：在家长的帮助下，自己动手制作一种有特色的凝固食品，并将你的制作方法和过程介绍给大家。我制作的食品名称：我选择的材料和用具：制作方法和步骤：食品外形图

19、：爸爸妈妈的评价：批注：教学反思课题： 不用种子培育幼苗 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、了解无土栽培的原理教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，培养学生认真，细腻的品质。教学过程：一、课前导入，揭示课题 师：花开了，草绿了，春天到了。正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界总是如此丰富多彩，充满生机与活力。我们知道，多数绿色开花植物都可以通过种子进行繁殖。 师：植物不用种子也能进行繁殖吗？接下来，就让我们一起来研究一下。 揭示课题不用种子培育幼苗二、做一做 1、调查与访问 访问园艺工作者，调查并了解植物人工营养繁殖的

20、方式。 过程：P52 2、观察与实验 亲自动手实践，扦插一株植物，观察其生长情况。 过程：P53 观察月季的生长情况，并记录在下面表格中：植物生长情况 图 文字说明观察的时间 月 日 月 日 月 日 月 日三、自由研究批注：教学反思：第 五 单元 课题：学会观察 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明教学重难点：通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明教学过程：一、课前导入，揭示课题 达尔文是一位世界著名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木是怎样生长的，鸟兽鱼虫是怎样生活的。他有时爬到树上，看鸟儿怎样孵小

21、鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。达尔文通过长期的科学观察，积累了大量的资料，为他创立进化论提供了可靠的依据。其实，许多发明创新新活动都是从观察事物开始的！ 揭示新课学会观察2、看中学师：观察可以是有计划、有目的地用感官考察现象或事物;也可以是一种不自觉的观察，不自觉地接受外界信息对感官的刺激，模糊地、无意地引发出新的联想或灵感，从而导致发明与发现的产生。自觉观察的一般过程如下图所示。材料准备与实施明确观察内容设计观察过程结果记录重复观察得出结论观察与发明的关系十分密切如：P57-58（观察要素）3、东东脑 师：全面系统地观察吃面的过程，你还能发现什么？想办法解决你所观察的问题，再完成几个小发明设计法案。四、广角镜（科学发现的故事-X射线）P59批注：教学反思：