小升初经典小古文及练习19篇.docx

1、小升初经典小古文及练习19篇第1篇孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰:“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰:“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰:“此可以处吾子矣。”遂居焉。(选自刘向烈女传) 1.解释下列词语。 A.嬉: B.贾人: 2.这段文字源自历史典故: 。 第2篇曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰:“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

2、 注释 曾子:孔子的弟子;女:通“汝”;顾:回来;彘:猪;特:只不过。 1.下列各组中加点词意义相同的一组是( ) A.曾子之妻之市?听父母之教 B.其子随之而泣?今子欺之 C.汝还?顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。 (1)妻止之 止( )(2)遂烹彘也 遂 ( ) 3.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗,为什么,请举一个你生活中的实例作简答。 第3篇宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。 兔走触株 走 ( ) 因释其耒而守株

3、 释 ( ) 而身为宋国笑 身 ( ) 冀复得兔 冀 ( ) 2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。 3.出自这个故事的成语是 。从短文中你得到什么启示,从某一角度简要谈谈。 答: 。 第4篇齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰:“嗟来食”扬其目而视之，曰:“余惟不食嗟来之食，以至于斯也”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义: 以至于斯也 斯 从而谢焉 谢 2.用一句话概括本文的中心(不超过10个字)。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么, 答: 。 第5篇叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖(y

4、u，窗)，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 1.“弃而还走”中“还”的意思是: 。 2.翻译文中画线句子: 。 3.这个故事讲的是 成语。 4.这个成语的含义是: 。 第6篇匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰:“无说诗，匡鼎来。匡说诗，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。 1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是( ) A.邻舍有烛而不逮 不

5、逮:不给他 B.衡乃与其佣作 佣作:雇佣劳作 C.而不求偿 偿:报偿 D.邑人畏服之如是 邑人:同乡 2.文中一个家喻户晓的典故是: 3.本文记述了有关匡衡的几个故事,读后你有什么感受, 第7篇杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。 1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。 孔君平诣其父( )， “诣”的意思是 ;为设果( )，是 为 设果;儿应( )声答曰( )。 2、“惠”通假字是( )，“甚聪惠 ”是说杨氏子 从文中 这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在 。 第8篇伯牙

6、绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山”志在流水，钟子期曰:“善哉，洋洋兮若江河”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、成语 出自这个故事。这个故事中 是 ，是知音，从 这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹 3、高山流水比喻 。 人们把知音比作 的人。 4、你是怎样理解伯牙绝弦的: 。第9篇学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与,曰:非然也。 1、理解词语意思 诲: 惟:

7、援: 俱: “之”在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，我知道在“之” 通国之善弈者也意思是 ，惟弈秋之为听是指 : 思援弓缴而射之是指 ;是虽与之俱学是指 。 2、理解句子的意思。 弈秋，通国之善弈者也。 “为是其智弗若与,”曰:非然也。 3、回答问题 那你知道后者为什么学不好吗,从他身上你得到了什么启示, 第10篇四、两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎,” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎,”

8、 孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎,” 1、去人近 及日中 孰 为汝 多知 乎 “为”是多音字，文中的“为”如:此不为读( )孰为读( )。 2、联系课文，把下面句子的意思写出来 孔子不能决也。 孰为汝多知乎, 两小孩辩斗的原因是一儿认为原因是一儿认为原因是 3、科学知识。我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是 早晨的太阳之所以看起来比中午的大这是视觉的 造成的中午的气温比早晨高主要原因是早晨太阳 射大地中午太阳 射大地 第11篇精卫填海山海经 北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故

9、为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。 1、填空。“精卫”的样子是 它是 2、精卫填海这个故事象征了中华民族 的精神。 第12篇刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰:是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎 1、楚人刻舟求剑的结果 原因是(文中原话) 2、这个故事告诉我们 。 第13篇夸父追日夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1、理解词句意思。 夸父与日逐走， 渴，欲得饮， 邓林是指 2、夸父追日象征着 。第14篇郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而

10、置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰:“吾忘持度”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰:“何不试之以足,”曰:“宁信度，无自信也。” 1、理解词句意思。 履: 度: 遂: 何不试之以足, 宁信度，无自信也。 2、这是一则 故事，告诫我们做事 。 第15篇晏子使楚(原文)晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰:“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 见楚王。王曰:“齐无人耶，使子为使,”晏子对曰:“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人”王曰:“然则何为使子,”晏子对曰:“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不

11、肖主。婴最不肖，故宜使楚矣” 1、理解词句意思。 短: 更读音( ): 不肖读音( ): 使狗国者，从狗门入。 齐无人耶，使子为使, 张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了 修辞手法，我知道成语( )的意思是 。这三个成语运用了 修辞手法来表现齐国人多。 2、这两个短小的故事，告诉我们晏子(用三个以上成语或四字词) 的人。 第16篇自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“ 吾盾之坚，物莫能陷也 。”又誉其矛曰:“ 吾矛之利， 于物无不陷也 。”或曰:“ 以子之矛 ，陷子之盾 ， 何如 ,” 其人弗能应也。 1、填空，理解词句意思。 鬻( ): 誉: 其矛: 其人: 其人弗能应也。 2、这个寓

12、言告诉我们 。第17篇揠苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:“今日病矣予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 注释:1.闵(mn):同“悯”，担心，忧虑。长(zhng)生长，成长， 揠(y)拔。 2.芒芒然:疲倦的样子。 3.病:精疲力尽，是引申义。 4.予:我，第一人称代词。 5.趋:快走。往去，到去。 6.槁(go):草木干枯。 1、根据注释把全文写成白话文。 2、“予”在文中指“我”读音( )。这个寓言故事教育我们做事要 。 第18篇为学彭端淑(16991779),清代四川人。天下事有难易乎,为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎,学之，则难者亦易

13、矣;不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海，何如,” 富者曰:“子何恃而往,” 曰:“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰:“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉, 1、理解词句意思。 本文第一段使用了 、 修辞手法。“人之为学有难易乎,学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。”句子的意思是 。 2、作者讲述了 的故事，告诉人们 。 第19篇司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃(去)，光持石击瓮，(破)之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。(1)众皆弃去( )(2)破之( ) 2.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。