英语写作祝您成功 广东卷汇编二.docx

1、英语写作祝您成功 广东卷汇编二 “英语写作祝您成功”广东卷汇编（二）本系列分全国卷汇编（七个版块）、看图作文汇编、北京卷汇编、山东卷汇编、江苏卷汇编、广东卷汇编，写作占分比例大，考前复习写作效果好！题 型 解 读2008年高考英语广东卷写作题仍将由基础写作(满分15分)和读写任务(满分25分)两节组成。为了更有效地做好2008年广东卷的写作题备考，我们需弄清楚基础写作题的特点和对考生写作能力的要求，供考生参考。一、广东英语高考“基础写作”题（一）基础写作题的特点我们认为，2008年高考设置基础写作题目的目的是要检测考生最基础的书面语言表达能力，如用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性

2、、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。因此，基础写作题与往年的书面表达依然会有很多相似点，但也会出现一些新的特点。1. 写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近考生的学习和生活，如校园活动、校外见闻、交友、旅游，和考生有关的话题讨论等。可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围之内，并为所有所考所熟悉。2. 写作的体裁主要是故事性描述和应用文。我们认为，2008年的基础写作题的体裁也会与往年书面表达相似，主要有故事性描写和应用文写作两大类。命题形式可能是看图写故事、看图表说明、根据表格信息完成一封短信或一份通知等这类应用文。3. 内容呈现的方式具有半封闭性。作文试题逐步

3、走向开放将是大势所趋。但是，基础写作题还只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，考生必须将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、需要补充哪些必要的信息等，考生又有一定的自主构思空间。4. 用5句话表达。这是基础写作题与往年书面表达题最显著的不同点。往年是规定字数（100词左右），句子的数量不作规定，所以很多考生为了不犯句法错误总是用一些简单句。而2007年的基础写作只能用5句话来表达题目所给的全部信息点，但所给的信息点与往年的书面表达相比并不会减少，所以，用5个简单句很难完成任务，必须使用复合句或并列句来综合多个信息点，而且还要照顾句子之间的

4、衔接和语意上的连贯。从这一点来说，基础写作题对考生运用语言能力的要求大大提高了。（二）基础写作题提出的新要求由基础写作题的特点可以看出，它对考生提出了一些新的要求。1. 信息组织能力。笔者认为，信息组织能力包括信息归类、信息排列和信息表达三个环节。对于题目所提供的各种信息点，考生首先需要依照一定的标准将信息进行归类，并初步计划将哪些信息放到同一个句子中；其次是将信息进行合理的排列，排列必须依照一定的标准，如时间顺序、空间顺序、因果关系、递进关系等；第三是选择信息表达的秩序，确定句子之间的先后关系，这既要考虑语法上能否衔接，还要考虑语意上的连贯。在组织信息的过程中，还要对某些信息进行必要的增删，

5、使文章意思连贯、语言畅通、逻辑严密。2. 运用复杂句子的能力。在整理和归类信息点之后，就需要正确地使用比较复杂的句子，综合地表达信息。复杂句子主要有三类：第一类是复合句，包括含有名词性从句的复合句，含有定语从句的复合句，含有状语从句的复合句。第二类是并列句，包括具有递进关系的并列句， 如由and，then，besides，in addition, furthermore，moreover, whats more等连接的并列句，具有转折关系的并列句，如由but，however，on the contrary, after all等连接的并列句，具有平行选择关系的并列句，如由bothand，as

6、well as，as well，neithernoror，eitheror，not onlybut also等连接的并列句。第三类是一些特殊句型，如使用强调句、倒装句、含有with复合结构的句子、there be开头的句子、以形式主语it开头的句子等。正确地使用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。（三）基础写作题的备考策略在基础写作的备考过程中，一方面要重视养成一些良好的写作习惯，如认真审题、巧妙构思、常写草稿、工整誊写、仔细核对等好习惯，另一方面在组织信息和训练复杂句子结构方面要多下些功夫。下面我们以“广东省普通高等学校招生全国

7、统一考试广东省英语科考试说明”中的样题为例，探讨如何备考基础写作题。第一节：基础写作（共1小题，满分15分）假设你最近参加了由某电视台举办的中考生英语演讲比赛并获奖，该台准备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动，下表是这次活动的时间安排和活动内容。活动时间7月15日-22日或8月15日-22日活动内容参加英语角 学唱英语歌曲听英语讲座 表演英语短剧看英语电影 教外宾学中文【写作内容】 电视台现就活动时间和活动内容征求你的意见。请按照以下要求用英语以书信形式给予答复。1. 选择适合你的时间并说明理由；2. 解释你只能参加其中的两项活动（听英语讲座和教外宾学中文），虽然你认为所有的活动都很有意义

8、；3. 说明你选择的理由：听英语讲座了解英美文化的信息；教外宾学中文因为2008北京奥运让越来越多的外宾想了解中国。【写作要求】1. 必须使用5个句子表达全部的内容2. 信的开头和结尾已给出。Dear Sir or Madame, Im glad to be invited to the English summer camp. Thank you very much. Yours truly, Li Ping【评分标准】 句子结构的准确性和复杂度；信息内容的完整性和连贯性。由此我们可以看出，信息点的数量与往年的书面表达题相比并没有减少，要想用5个句子把所有的信息都表达出来，考生必须从以下三个

9、方面进行备考：1. 养成重视审题的习惯。虽然基础写作题是半封闭性的，但审题仍然十分重要。现以样题为例，谈谈如何审题：思 考 的 问 题样 题 分 析要写的文章主题是什么？(topic)参加夏令营。为什么要写这篇文章？(purpose)电视台邀请参加夏令营，写信回复要写文章的信息点有哪些？(information items)选择的时间、参加活动的内容、解释为什么。怎样安排信息点的逻辑顺序？(order)说明要参加的活动并解释原因说明要参加的时间并解释原因。动作是什么时候发生的(时态)？(when)夏令营还没有开始，文章主要用一般将来时。2. 提高组织信息的能力。组织信息的过程包括信息分类、信息

10、排列和信息表达三个环节。这些步骤看起来好像很繁琐，但对于中下成绩的考生来说，一步一步地思考这些问题是很有必要的。现以样题为例，说明该怎样组织信息。信息分类信息排列信息表达时间信息：两个时间段。内容信息：6项活动。选择信息：其中的两个活动及其理由。夏令营的内容信息点排列：可以将自己要参加的两项活动放在前面，其它信息点可以略写。作者的选择信息点排列：依照自己所参与的活动顺序逐项表述，紧接着给出选择的理由。结合已经给出的头和尾，写作的顺序可安排如下：很高兴被邀请（已给出）感谢安排这么多的活动说明活动的意义表达自己只能参加两项活动的遗憾和原因说明参加的活动内容及原因（两项活动用两句话）说明自己选择的时

11、间及原因。3. 夯实基础，掌握基本的句子结构及其用法。对于大多数考生来说，用词不准和句子结构错误是写作失分的“罪魁祸首”。夯实基础、掌握基本的句子结构及其用法是基础写作备考的主要任务，完成这项任务可以分步骤进行：第一步,练习写简单句，练就写简单句基本不犯语言错误的“真功”。简单句有5个基本类型，即：“主语谓语宾语”、“主语系动词表语”等。第二步,练习运用复杂句。要提高运用复杂句的能力，考生必须要攻克三个易错点：一是主句与从句之间主谓结构混乱，造成主句缺谓语；二是没有掌握关联词的用法，错用、多用、漏用关联词；三是该使用简单句的地方人为地复杂化，如可以用分词或介词短语来表达的，却偏要用从句。二、广

12、东英语高考“读写任务”题 广东省2007年英语考试改革方案（讨论稿）的出台牵动着高考一线老师和同学热切的目光。这个考试改革方案中最大的亮点之一就是“读写任务”的推出。那么，什么是“读写任务”？其特点是件么？如何完成“读写任务”？如何评价“读写任务”？ 什么是“读写任务”？ 根据专家的说法，英语学习是通过听读获取信息，然后利用所获取的信息完成一定交流任务的过程。在这个意义上讲，“读写任务”就是通过阅读所给材料的有关信息，进而对此信息进行加工，并结合平时积累的相关信息知识，按照任务要求谋篇布局，完成指定的写作任务。可见，“读写任务”这一新题型旨在考查考生“用英语获取、处理信息、传达信息的能力、分析

13、问题、解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力”，即“综合语言运用能力”。（参见普通高中英语课程标准（实验） “读写任务”有哪些特点呢？ 也许，“读写任务”的特征只有在与“基础写作”的对比中才能更明确地显现出来。试以2007年广东省高考英语试题改革方案（讨论稿）中写作命题为例进行描述、说明。第二节：读写任务（共1小题，满分25分）阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。Let children learn to judge their own work. A child learning to talk does not learn by being corrected

14、all the time; If corrected too much, he will stop talking. He notices a thousand times a day the difference between his language and others language. Bit by bit, he makes the right changes to make his language like other peoples. In the same way, children learn to do all the other things. They learn

15、 to talk, run, climb, ride a bicycle by comparing their own behaviors with those of more skilled people, and slowly make the needed changes. But in school teachers never give a child a chance to find out his mistakes for himself, even fewer chances for him to correct himself. They do it all for him. Teachers act as if the student would never notice a mistake if they did not point out it to him. They act as if the student would never correct it unless he was made to. Soon he becomes dependent on the teacher. Let the student do it himself. Let him work out , with the help of oth